党史学习教育需加强思政教师队伍后备人才培养

韦晰玄 王建兴

（1.咸阳职业技术学院，西安 712000；2.陕西师范大学马克思主义学院，西安 710119）

引 言

2018年，教育部全国高校思想政治工作会议指示安排和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件指示，着手对高校思政课进行了新的改革与调整，决定在全国高校、科研院所设立定点培养单位，继续实施“高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划”的同时，开始实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”。两项专项计划的同步实施，为逐步开展后备人才培养以补充思政课师资需求，建设好思政课教师队伍，促进思政课教学改革提供了政策指引和基本遵循。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲。”针对思政课教师的培养，习近平总书记提出了“六个要”的标准，指出思政课教师必须符合“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，这不仅是对思政课教师的要求，也是后备人才培养的要求。高校思政课教师是为党和国家培养建设人才的崇高职业，需要高度重视后备人才爱党爱国情感的培养，重视其对党史基础、理论政策、革命传统作风的掌握，把党史学习教育融入后备人才培养。

一、中共党史是做好思政课教师与讲好思政课的重要遵循

党的历史与思政课一直以来都是息息相关的，与思政课教师更是关系密切。习近平总书记强调：“思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”党的历史既是讲好思政课的关键内容，也是根本遵循，中国共产党的百年奋斗史本身就是精彩的思政课，内容丰富，历久弥新，高校思政课要利用好党史资源，讲好党史故事。

（一）中共党史是思政课的主要内容

党的历史既是思政课，也是思政课教学的关键资源。在2005年之前，“中国共产党党史”曾作为一项高校青年学生思想政治教育必修课存在于高校的课程体系中。此后，高等学校推行马克思主义理论课和思想品德课的“两课”教育模式，“中国共产党党史”不再列为大学生思政教育必修课，而被列入公共选修课范畴。高校更加注重党史学习教育形式的创新和内容上的丰富，开设了多种多样的党史教育课程，推动党史课程逐渐与科技、媒体融合，开设线上微党课、同上一堂党史课、“VR”党史体验课、智能机器人讲党课等特殊方式，将党史学习与学生的兴趣和先进科技结合起来，学习党史仍然是青年学生喜欢的“思政课”。

另外，目前高校开设的四门主要思政课程，以及“形势与政策”课程，与中国共产党的发展历程也是紧密不可分的。目前的思政课程设置主要是讲述中国共产党的历史、马克思主义的基本原理内容、马克思主义中国化的理论成果、中国共产党对当代青年的道德素质和法律意识的培养，其中很多主题均与党的历史息息相关，并且以党史素材作为主要支撑，所以中国共产党的历史是思政课授课的主要内容、史料依据。在建党百年之际，要避免把思政课讲成“照本宣科”的政治宣传，激发起学生关注党史、热爱党史、学习党史的兴趣，更要以党的百年奋斗历程来回答学生、说服学生、引导学生。

（二）讲好党史是思政课教师的必备素质

党的历史是思政课教师解答思政课问题，讲授思政课精髓的必备知识，思政课教师需要锻炼讲好党史的素质能力。在思政课教学中，思政课教师必须能够做到将党的历史脉络正确系统地呈现给学生，将党史上的重大历史事件、重要人物、主要背景、理论和道路探索等内容讲清楚、讲明白。同时又能针对一些理论性、学术性的问题做出有理有据的回答，能够合理创新地运用党史素材，引导学生树立正确的历史观，锻炼学生深入思考的能力，塑造学生高尚的人格情怀与道德情操，并能够激发学生投入国家建设滚滚洪流的伟大志向，这要求思政课教师必须具备深厚的党史功底。另外，思政课教师要做到政治站位高、政治信仰坚定，发挥好党史“以史为鉴，资政育人”的作用，能够在党史学习的过程中感悟革命艰辛，传承红色基因，提升政治信仰，将自己塑造成政治信仰坚定的思政课教师。

（三）后备人才是党史学习教育的重要对象

后备人才按照培养相关规定及综合特征，应该将学习党史作为自己的个人规划。在2021年2月20日召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，鼓励在全党全社会开展各种方式的党史学习教育。后备人才计划中的硕士、博士研究生作为思政课教师培养的重要对象，应该加强党史知识的储备积累，并通过党史学习开阔视野、锻炼能力、提升信仰、塑造情怀。同时，后备人才以青年学生为主，党中央一直以来高度重视青年的培养，青年是祖国的未来、民族的希望，是实现民族复兴的骨干力量和实现“两个一百年”的主力军，加强党史学习，能够让青年学生更加团结在党中央的周围，为国家建设、民族复兴贡献青春的力量。另外，后备人才的学生群体的学习阶段属于中国教育体系的最高阶段，重视高等教育学生的党史学习教育，能够坚定其为国家思政课建设和国家发展做贡献的决心和毅力，以加强价值引领，避免高端人才外流。

二、后备人才加强党史学习教育的意义

在新的时代形势条件下，高校思政课教师队伍后备人才承担着未来从事高校思政课教学的责任，教育引导未来青年建设祖国、复兴民族，其自身也作为实现“两个一百年”奋斗目标，建设社会主义现代化强国的主力军，需要以百年党史充实自身、坚定信仰、锤炼素质、厚植情怀，以史为鉴，真正发挥党史学习教育的重要意义，资政育人，实现高效思政课铸魂育人的重要价值，所以对后备人才加强党史学习教育正当其时，也十分必要。

（一）提升政治信仰

对后备人才开展党史学习教育，既能够使他们铭记党带领全国各族人民取得革命胜利、建设社会主义、实行改革的光辉历程，通过对这一光辉历程的学习，不断坚定后备人才的政治信仰，坚定他们对马克思主义、社会主义和共产主义的信念，坚持中国共产党领导，坚信中国特色社会主义，在重大问题与错综复杂的情况下保持清醒的头脑，站稳政治立场，牢固树立“四个意识”，自觉坚定“四个自信”。

中国共产党对共产主义崇高信仰的贯穿于党的任何一个奋斗阶段，支撑着党走过井冈山斗争、长征、延安时期的艰苦奋斗和抗日战争，融合于每一个革命精神之中，是革命实践和革命精神谱系的信仰核心。学习党史，了解中国共产党高尚信仰和思想力量的来源，对于提升自身政治信仰，讲好思政课信仰主题具有重要意义。

（二）锤炼过硬素质

中国共产党的历史充满丰富的辩证理论和艰苦拼搏的奋斗事迹，在学习党的历史的过程中，认真总结中国共产党成长发展过程中的经验与教训，从而获得启发，对后备人才锤炼教学能力和提升素质具有重要意义。以史为鉴，常学常新，通过学习党史，能够纠正自身对党史的错误认知，正确学习中国共产党领导人民进行革命斗争与祖国建设、改革的历程，把握党史的主流、主线和本质，端正对党史规律的理解和认识，塑造科学的、全面的、系统的历史认知。后备人才加强党史的学习，学习和总结党的历史，借鉴党史经验，厚积知识基础，把握党史发展规律，并将其转化为个人思政课讲授的能力素养，推动理论与实践的结合，透过历史正确分析党的理论政策，正确把握思想政治理论课的根本性质和重要意义，基于对党史的掌握和理论的学习来讲好思政课。

（三）厚植高尚情怀

党的革命历史是最好的教科书和营养剂，在党的历史中凝聚了许多宝贵的革命精神，建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等都是饱含着艰苦奋斗、无私奉献、不怕牺牲等伟大的精神品质的革命遗产。加强党史学习要促进学史崇德、学史增信，深刻启发后备人才继承革命精神，赓续红色基因，传承党的优秀传统，做革命精神的传承者、教育者。

另外，通过学习党史，充分掌握党内的先进事例，可以激发后备人才的奋斗精神，以及在改革路上的创新精神，牢固树立正确的思想观念，磨炼其意志，塑造高尚的人格品质和情怀操守。后备人才多为在校马克思主义理论学科专业研究生，对党史的学习与锻炼更多局限于听课式的学习吸收和书本中的阅读学习，不能达到真正学习党史的作用，很难塑造、提升后备人才的情怀，实现学史崇德的真正效果，从而增强其历史自觉和自信，充分利用优秀革命传统和革命精神感动、熏陶和塑造品质，厚植高尚情怀素养。

三、开展高校思政课教师队伍后备人才党史学习教育的路径

将党史学习纳入高等学校思政课教师队伍后备人才的培养方案，引导后备人才学习党史，借鉴党史，达到明理、崇德、增信、力行的有效学习效果，发挥好真正作用。对后备人才开展党史学习教育不能仅限于历史的课堂讲授和一般形式的爱国主义教育活动，应该综合考虑学科特点，加强对党史的细节专业研究，促进党史知识转化讲课能力训练。

（一）开展符合学科专业特点的党史学习教育活动

对后备人才开展党史学习教育要充分考虑马克思主义理论学科的专业特点，以及后备人才的科研能力培养，开展形式灵活多样的党史学习活动，多组织研讨式的党史学习活动。在建党百年的重要时刻，培养单位可以举办党史研究、中国特色社会主义研究、领导人思想研究、革命精神研究、党史与思政教育等相关主题的青年学术会议，在学术研究和思想交流中学习党史，将论文、科研与党史学习结合起来。

后备人才培养单位要依据所在地区的红色资源、教育资源和独有资源，围绕党史学习教育和后备人才培养，与加强思政课建设结合起来，组织开展“思政课+党史学习”“红色教育+党史”等独特的活动，将学习党史、感悟精神、讲好思政课的使命感和责任感铭刻在后备人才的心里。引导好硕士、博士研究生在思想政治学习课和学习活动中，知史爱党，知史爱国，学党史，听党话，跟党走，引导后备人才将党史知识融入教学，用创新思维和方式讲红色故事和红色人物，传承红色基因，并鼓励其研究如何进一步探索党史学习教育与思政课融合的新模式、新方法等重要课题。

（二）加强对党史主要问题和发展规律的研读

党史学习教育的开展需要以党史资料的阅读和理解为基础，以对历史的脉络梳理和发展规律阐释为最终目的，引导后备人才通过对大量历史资料的学习来掌握全面的史料，通过多个角度史料的综合来分析历史事件发生的背景、起因、过程，以及其中的人物关系，并将历史资料的研读转化为有效的研究成果和课程素材，这对于锻炼后备人才的科研能力和思政课备课能力都具有很大益处。后备人才自身要主动阅读党史学习的相关文件、书籍，以及党史文献、原著、论文集等学术资料。

一方面，要重点学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，认真研读《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等党史学习教育活动的学习资料，以学习教育活动的指示精神和目标指引来规划学习，激发党史学习的主动性和能动性。

另一方面，要加强对党史的原始资料、年谱、传记、研究文集等资料的阅读，挖掘历史真相和规律，纠正在以往学习的过程中存在的错误认识，解决对党史中事件、人物、背景的误解和模糊不清等问题，以真材实料的掌握否定历史虚无主义等错误思潮的影响，把党史学习由了解党史向研究党史的深度推进。

（三）开展多种形式的党史主题讲课训练

后备人才的党史学习教育可以提升政治信仰、积累党史知识、丰富讲课素材、塑造个人品质，但根本目的是锻炼后备人才讲好思政课，讲好党史故事，讲好党的理论政策，做好铸魂育人工作。高校思政课教师队伍后备人才不仅学术研究能力突出、理想信念更坚定、马克思主义理论功底更扎实，在教学技能方面也要加强储备和历练。教学技能集中体现着高校思政课教师队伍后备人才的业务能力，后备人才的培养要重视其教学技能的不断提升，党史学习教育可以作为训练教学技能的关键契机，开展多种途径、多种模式、多样平台的党史主题课程讲课活动，如讲课比赛、备课比赛、思政课实习、主题宣讲等模拟授课活动，引导学生把对党史的学习和研究转化为课程素材和教学技巧，提升教学技能，锻炼其综合素质。