地方红色文化资源融入高职院校党史教育的研究

杨 帆

（深圳职业技术学院，深圳 518109）

引 言

红色文化的基底是中国文化和民族文化，共产党人艰苦奋斗的精神是红色精神，党的光荣革命历史是红色文化史。在新民主主义革命时期，中国共产党带领中国人民百折不挠、浴血奋战，带着对革命理想无比的忠诚和坚定的信念，成立了社会主义新中国。在社会主义革命与建设时期，中国共产党团结带领全国各族人民独立自主、自力更生、艰苦创业，完成了社会主义革命，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。在改革开放的建设时期，中国共产党以解放思想、实事求是的科学态度和继往开来的政治勇气吹响了改革开放的号角。纵观党的历史，红色文具有中国共产党人的鲜明政治标识。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央重视发扬红色传统、传承红色基因、赓续红色血脉。高职院校肩负着“立德树人”的重要使命，红色文化资源融入党史教育势在必行。

一、地方红色文化资源融入高职院校党史教育概述

1.红色文化资源内涵

红色文化资源是指中国共产党领导中国人民在长期进行革命、建设和改革的实践历程中共同创造的，具有重大历史价值的各种精神和物质财富的总和。具体说来，中国共产党在长期艰苦奋斗中积累的财富分为物质财富和精神财富两大类。其中，物质财富主要是指物体的实物和场所。历史留存下来物质载体是红色文化资源的重要组成部分，如遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所等。精神财富是相对于物质财富而言无形的财富，如井冈山精神、长征精神、延安精神等。精神财富和物质财富共同构成了红色文化资源，二者相辅相成。值得一提的是，地方红色文化资源具有较强的地域性，应立足当地深厚的红色文化资源挖掘红色文化资源，打造独具特色的红色文化资源宣教阵地。

2.“红色资源+党史”教育的意义

高职院校是开展党史学习教育的重要场域，高职院校党史教育中红色文化是党史的重要组成部分，将地方红色文化资源融入高职院校党史教育具有重要的意义。

一是有利于发挥专题教育的思政引领作用。红色文化承载中国共产党人的初心使命，高职院校党史教育管理工作中融入红色文化资源，在理想信仰、价值追求、精神风貌等层面发挥出思政育人的关键作用，发挥红色文化与思政教育协同育人的作用，提高高职院校青年学子的思政素养，做好为党育才、为国育才的培育工作。

二是有利于红色革命精神的传承及发展。高职院校党史教育中融入红色文化教育，为学生讲历史、讲政治、讲英雄人物，运用红色文化引领前进方向、凝聚奋斗力量，培育学生爱党爱国、艰苦奋斗等革命精神，无疑对传承和发展红色革命精神大有裨益。

三是有利于发挥文化精神的育人、管人作用。高职院校“红色资源+党史”教育的开展，通过深入挖掘红色文化党史教育资源，发挥出积极的育人作用，可以引导学生形成正确的价值观。

二、高职院校党史教育中发挥地方红色文化资源价值的优势

高职院校党史教育中发挥地方红色文化资源价值具有诸多优势，大致可以分为三大优势，一是教育优势，二是区位优势，三是合作优势，其具体内容如下。

1.筑牢意识形态教育主阵地

高职院校党史教育中发挥地方红色文化资源价值，具有筑牢意识形态教育主阵地的优势。当代高职院校学生世界观、人生观、价值观正逐渐趋于定型，党史教育结合红色文化协同育人，引导高职院校学生树立正确的三观，高职院校是传承和创新先进性文化的重要场所，对高职院校学生的意识形态教育有着得天独厚的优势，强化学校教育的主阵地作用，可以让红色文化精神深入人心，熔铸红色文化的根与魂，从而让学生自觉传承红色文化精神。对高职院校学生而言，挖掘和宣教高职院校所在的地方红色文化资源，更容易让他们产生情感和心理上的亲切感，提高高职院校学生对地方红色文化资源的认同度，从而实现高职院校教育育人的目标。

2.高职院校自身的空间区位优势

地方红色文化资源得天独厚，高职院校所在地利用地方红色文化资源具有重要的空间区位优势特点。一般来说，高职院校所在地的革命历史地域性较强，以融入地方红色文化资源为中心，带动高职院校党史教育新发展，不仅有着天然的区位优势，而且高职院校作为红色文化传播基地，将区位优势和教育优势结合起来，更有利于红色文化教育的开展。驻地红色文化资源有着地方特色，充分利用高职院校本土教育平台，为学生提供红色文化实践的机会，既能够提高红色文化资源的利用效率，促进红色文化资源的最大化利用，又能够降低教育教学成本，发挥党史教育育人作用让学生学思并行，践行红色文化教育目标。同时，在高职院校区位优势的便利下，党史教育在教学中对红色文化资源的开发利用也更为便捷，做好对红色文化资源的保存地、发生地或者展示地的宣传推广，使地方红色精神融入高职院校党史教育实践活动，能够更好地提升当地红色文化资源开发的深度和持续性。

3.域内高职院校间协作整合资源

在参与地方红色文化资源研究、开发和利用的过程中，地方高职院校是促进红色文化资源发展的重要阵地，域内高职院校间协作整合地方红色文化资源，共同致力于推动地方红色文化资源的发展，可以最大化发挥红色文化资源的价值，提升红色文化资源的利用效率。

一方面，各高职院校着眼于地方红色文化资源研究，可以从多方面、多层次解读地方红色文化资源，立体化呈现地方红色文化资源的内涵和价值，而域内高职院校间通过协作分享研究成果及实践经验，可以避免各高职院校对地方红色文化资源的重复研究。

另一方面，地方政府有政策及资金方面的优势，高职院校自身有理论及科研人才方面的优势，地方政府与高职院校在充分发挥各自优势的基础上，可以通过分工协作整合红色文化资源，获得整体开发和利用红色文化资源的最大优势。

三、地方红色文化资源融入高职院校党史教育的路径

1.校地合作，深度挖掘红色文化资源价值

校地合作就是高职院校和地方政府加强合作，深度挖掘红色文化资源价值，使之更好地融入高职院校党史教育。

一是校地之间要建立定期沟通机制。地方红色文化资源的内涵丰富生动，高职院校和地方政府对红色文化资源的开发和利用，要在深度合作的基础上，建立起相应的沟通机制，促进高职院校和地方政府之间交流沟通红色文化资源在党史教育中的融入问题，为使沟通工作常态化开展，做好定期沟通计划，能够形成高职院校和地方政府在红色文化资源利用方面的优势互补和互相助力。

二是建立地方高职院校间的联合研究机制。高职院校间对地方红色文化资源的联合研究机制可由地方政府牵头，统筹规划各高职院校的优势，做好地方红色文化资源开发研究的分工，深化高职院校党建教育工作理论成果。

2.优化机制，党史教育融入红色文化特色

高职院校党史教育融入红色文化特色应从教育机制入手，结合地域特点和地方红色文化资源特点科学考虑，优化课程设置，注重对校本教材的研究和开发，重构党史教育课程体系，如成立地方红色文化研究小组，编写以驻地红色文化资源为基础的校本教材，校本教材的研究符合教学需要和学生认知，更易被学生接纳和学习。与此同时，为促进高职院校教职工参与地方红色文化资源开发利用研究，还应制定相应的激励措施，如在科研考核、职称评定等方面对研究地方红色文化融入党史教育的教职工予以倾斜，还可以通过设立教研教改项目，设立红色文化研究专项资金，发挥教师科研的积极性，提高人才培养质量。此外，对于表现突出者或创新者，还应给予研究人才更多的发展机遇，地方高职院校要积极向地方政府推荐，从红色文化发展的可持续发展考虑，争取让科研成果落实落地，争取让科研人才得到政府的重视，让课题实现理论及社会效益的双丰收。

3.宣传推广，培育高职院校红色资源育人环境

地方红色文化资源融入高职院校党史教育，还应加强环境育人方面的建设，大力开展对地方红色文化精神的宣传推广，培育高职院校红色资源育人环境，潜移默化影响高职院校学生学习地方红色文化精神，使其争做地方红色文化资源的传承人。

一是发挥校园宣传栏的作用。高职院校宣传栏是学校展示地方红色文化精神的重要窗口，要做好长期宣传、推广地方红色文化资源的系统规划，让学生在校园内对地方红色文化和党史内容耳濡目染，重视对地方红色精神文化与校园文化的相互融合，以此来促进学生感受、传承、践行红色文化精神。同时，校内还可以开辟一片区域，设置地方红色文化交流专栏，给予学生自我发挥的空间，提高全校师生的积极性和参与性，这样可以激励学生更加努力学习和探究地方红色文化，让广大师生在文化交流中感悟红色而文化的真谛。

二是多措并举开展红色文化实践活动。高职院校和地方政府应致力于把红色文化转化为生动的实践，提高地方红色文化教育的实践性，让学生参与到地方红色文化资源管理之中。让学生参与课题研究、纪念馆解说、微党课视频录制等活动，还可以定期开展培训与志愿服务实践活动，给予高职院校学生学习红色文化精神之后的锻炼机会和实践舞台，吸引热爱地方红色文化的学生聚集在一起。举办红歌演唱会、红色诗歌朗诵会、党史知识大比拼等活动，既可以帮助高职院校学生在实践中提升对党史的认识，又可以带动更多的学生学习党史、了解地方红色文化，增强红色文化在高职院校的吸引力和传播力，从而助力地方党史教育铭于心、践于行。

4.加强师资，增强教师的红色文化知识

教师是高职院校教育教学的主导者，地方红色文化资源融入高职院校党史教育，需要强大的师资保障，才能实现地方红色文化资源在党史教育中的教育目标。对高职院校教师而言，不仅要具备专业的教育教学知识，还要不忘初心、牢记使命。发扬红色文化精神，让地方红色文化资源进教材、进课堂、进头脑，多元化融入高职院校教学之中，在此背景下，使得高职院校教师发展的机遇和挑战并存。为此，高职院校要打造一支高水平的教师队伍，要把握好三个关键点。

一是增强教师的红色文化知识。高职院校教师只有自身加强对地方红色文化的价值和内涵的了解，深化对地方红色文化资源的认知，才能在党史教育中指导学生了解地方红色文化资源，帮助学生理解和感悟学习地方红色文化精神。

二是增强教师的实践教学能力。高职院校党史教育教学队伍在传播地方红色文化知识的过程中，不仅要具备应有的理论知识，还要对地方红色文化资源亲自看、亲自学、亲自讲和亲自用，在实践中感知地方红色文化资源的魅力，通过亲身体会的方式，身临其境实地考察，掌握地方红色文化资源的历史脉络，深入探索地方红色文化资源的价值，探求地方红色文化资源的教学方法，继而用科学的教学手段，带领学生深度了解地方红色文化，感知地方红色文化的魅力。

三是高职院校应选派优秀教师到地方党史研究部门进修，进一步学习红色文化传播的前沿理论，学习先进院校的经验做法，通过一段时间的进修，集中学习交流地方红色文化资源相关内容，更能凝聚教师们的奋斗力量，推动教育工作的高质量发展。

结 语

总之，高职院校党史教育意义重大，红色文化资源是党史学习教育内容，地方红色文化资源融入高职院校党史教育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性，不同地区的红色文化资源具有显著的地域特色及内涵，在高职院校党史教育中应从实际出发，从物质财富和精神财富两个方面，关注地方红色文化资源的挖掘，注重在地方红色文化实践中夯实党史学习教育效能，只有这样进一步扩大地域红色文化在高职院校的影响力和辐射力，才能最大化地将其融入地方高职院校党史学习教育，充分发挥红色文化资源的教育价值，进而更好地传承和弘扬红色革命文化。