如何利用分层教学提升学生的英语学科核心素养

陈姗姗

一、分层教学的优势

分层教学是一种教学方法，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，将学生科学地分成几个水平相近的群体，并根据每个群体的特点进行差异化教学。分层教学又被称为“因材施教”，是一种在每位学生的实际认知水平基础上进行教育的思想。教师根据学生的实际情况，量身定制教学策略，以期达到学生的最大发展。需要注意的是，分层教学不同于设立重点班。分层教学注重学生个性化的发展，关注适合学生个性的教育；而重点班则更关注学生的成绩，忽视学生的个性特点。

分层教学能够有效地满足学生的学习需求，提高学习效果。在这个过程中，教师能够更好地根据学生的实际情况进行教学，使每个学生都能够得到适合自己的教育，促进其个性化发展。因此，这种教学方法在教育实践中得到了广泛应用。

英语教学中的分层教学包括根据学生的个性差异划分层次、制定分层教学目标要求、采用灵活的教学方法、以及分层次布置作业练习等。这种教学方法能够贯穿于各个教学环节，使不同层次的学生得到适合自己的学习任务和教学指导。

二、英语学科核心素养的要素

英语学科核心素养是指学生通过学习英语而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

语言能力是英语学科核心素养的基础要素，强调语言理解和表达能力的提高，涵盖了学生对语言的理解和运用能力。文化意识体现了核心素养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，包括跨文化认知、态度和行为选择。思维品质是英语学科核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平，涉及学生在语言学习过程中的思维发展和思维方式。学习能力是英语学科核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力，这方面的培养包括学生学习方法和学习策略的掌握。

英语学科核心素养的四个方面相互渗透、融合互动、协同发展，共同构成了学生的英语学科素养。这种素养的培养旨在帮助学生适应个人终身发展和社会发展的需求，成为一个全面发展的人。

三、分层教学在提升英语学科核心素养上的应用

提升学生的英语学科核心素养是新时代教育背景下素质教育的重要教学任务。随着时代的发展，英语教学方式也要与时俱进，教师在教学中采用分层教学，可以增强学生学习的信心和兴趣，提高学生的英语学习效率。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，在日常英语教学过程中，应以英语学科核心素养为指导，通过多种方法促进学生英语学科素养的发展。结合中外在分层教学中的成功做法，笔者经过反复思考，认为可从以下三个方面利用分层教学提升学生的英语学科核心素养。

1. 教学设计

教师在进行教学设计时，可以设计一些口头回答的问题，培养学生的语言能力及思维品质，让学生在具体情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达观点，锻炼他们思维的逻辑性、批判性和创新性。同时，根据“就近发展区”理论，教师要根据学生的英语水平，对其进行适当的扩展和提高，从而达到分层教学的理想效果。在设计课堂活动时，教师要考虑到不同层次学生的需求，设置不同难度的任务，挑选水平适合的学生完成；此外，还要选用不同的活动来满足学生不同的个性需求，达到“动静结合”的结果。

2. 作业布置

本着分层教学的理念，教师在布置作业时，要设置难度梯度，根据每个层次学生的学习状况布置相应的作业，检验不同层次学生的实际学习情况，保证学生课堂的学习得到巩固和加深。这样可以满足所有学生的英语学习需求，让学生体会到英语学习的成就感，激发学生的学习兴趣。在布置作业时，教师也可以兼顾对学生核心素养的培养。比如，在学习过Other countries， other cultures这一单元后，教师可以让学优生对比中西方诗歌的不同之处，写出自己的文化理解；让后进生赏析给定的中西方诗歌样例。在此过程中，学生的文化意识得到了培养，思维品质也将得到提升。

3. 课堂延伸

采用分层教学时，教师要想达到最好的教学效果，就必须要有“得法于课内，得益于课外”的认识。除了完成课内的学习，适当的课堂延伸也是必不可少的。比如，教师可以在班级开展课外阅读活动，要求所有学生每周阅读三篇教材延伸的文章。对于学优生，教师可以要求他们在读完文章后，形成自己的理解；对于后进生，教师可以要求他们选择优秀的部分进行摘录和背诵。这样，既延伸了学生的知识范围，又培养了他们的学习能力，学生能够主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英語学习效率。

综上所述，利用分层教学，可以有效提升学生的英语学科核心素养。教师在充分了解学生的学习需求和能力水平后，通过合理规划分层教学的内容和任务，为学生提供相应的学习资源和支持，能够很好地帮助不同层次的学生取得进步。分层教学的益处良多，值得广大一线教师进行不断的探索与实践。