《汽车试验学》课程思政探索

梅雪晴 吴华伟 聂金泉 陈运星

摘 要：将专业知识教育与思政教育有机融合是当前高等教育的一项重要要求。本文根据汽车试验学的课程教学目标，分析了思政育人点与课程知识点的衔接及切入思路，探讨了汽车试验学课程思政的教学组织与实施方法，为提高汽车试验学的课程思政育人效果提供思路。

关键词：汽车试验学 思政育人 教学改革

Abstract：The organic integration of professional knowledge education and ideological and political education is an important requirement of current higher education. According to the teaching goal of Automobile Experimental Science， this paper analyzes the connection between ideological and political education points and curriculum knowledge points and the cut-in train of thought. This paper probes into the teaching organization and implementation method of Automobile Experimental Science course， and provides some ideas for improving the effect of ideological and political education.

Key words：Automobile Experimental Science; Ideological and political education; Teaching reform

在課程思政理念提出前，高等院校一般通过通识教育课程中的思想政治课程教育青年学生，教育效果不是很理想。习总书记在高校思想政治教育座谈会上强调，各类课程要与思想政治理论课同向同行[1]。2020年教育部明确提出要在全国所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设。在专业课教学过程中，如果能够设计好课程专业知识点与思政育人点的巧妙衔接，从而引导学生超越具体的专业问题进行更广阔、更深刻地分析，有利于教育学生对行业以及专业、课程的发展历史、研究内容、发展趋势作出深入地思考，激发青年学生的使命感和责任感[2][3]；在专业实践课程教学中，融入思政元素有利于学生基本职业素养、职业道德规范的养成，有利于培养学生的创新意识与工匠精神。“课程思政”建设的重点在“思政”，实现“三观”引领与育德功能；关键在教师，成效在学生[4]。

1 《汽车试验学》课程教学目标

汽车试验学是车辆工程专业的重要必修课程，具有很强的实践性，在培养学生的实验动手和实验、数据分析能力方面能发挥很好的综合素质教育作用。

（1）课程知识目标：学生能理解汽车试验测量系统、测量误差、数据采集理论，理解各种汽车试验数据的处理、分析理论和方法；熟悉汽车试验的各种试验设备和设施，理解汽车主要参数的测量方法；理解汽车基本性能试验、汽车可靠性试验、整车碰撞安全性试验、汽车环境保护特性试验、汽车典型总成与零部件试验、汽车虚拟试验等试验内容、方法和原理。

（2）课程能力目标：学生能够根据所设计或预定的汽车专业实验方案构建实验系统，安全的独立或协作完成实验，正确的采集实验数据；能够运用各种汽车试验方法分析各种汽车产品的性能优劣；能设计可行的试验、检测、测试等方案、方法或分析已有的试验、检测、测试等方案、方法；能够综合运用各种试验数据处理、分析方法和技术手段得到合理有效的结论。

（3）课程思政育人目标：培养敬业、精益求精的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风；培养实事求是的科学态度；用唯物辩证法发展的观点来理解和掌握相关标准，养成严格遵守各种标准规定的习惯，增强遵纪守法、严格遵守操作规范意识；培养集体主义精神和团队协作精神；培养节能、环境保护和可持续发展意识。

2 思政育人点与课程知识点的衔接及切入思路

（1）在绪论部分汽车试验的发展历程、汽车试验标准的特点与分类等内容教学过程中，拓展介绍我国汽车产业发展历程。课程思政切入点：在较长的时间内，我国汽车产业、汽车产品试验检测技术落后于汽车行业发达国家。但经过60多年的长足发展，现在我国已成为世界第一汽车制造大国，各类民族自主汽车品牌不断走向世界；随着汽车产品设计、制造等技术的提升，我国汽车专业相关试验检测技术日益成熟，各类汽车专业试验标准不断颁发以及更新换代，例如汽车专业特别重要的GB7258《机动车运行安全技术条件》历次发布版本为1987版、1997版、2004版、2012版、2017版。思政育人点：（a）用辩证法中普遍联系的观点分析、看待汽车产业、汽车试验检测技术、汽车试验标准之间的相互联系，汽车产业的发展壮大必然伴随试验检测技术的增强，汽车试验检测技术的升级也会导致汽车试验标准变得更加严格，严格的汽车试验标准必然导致汽车产业的转型升级与变革。（b）激发学生制造强国、产业报国的爱国主义情怀，引导学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的坚强信念，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。

（2）汽车试验基础理论专业知识点包括：测量误差的基本概念、分类；异常数据的处理与取舍、数据采样与采样定理、采样方式；动态数据和静态数据的处理。课程思政切入点：分析不同类别误差产生的原因，明确试验测量过程中要严格操作规范，尽量避免不必要的误差产生；对试验数据进行严谨、规范的处理，并给出科学、合理的试验结论。思政育人点：（a）培养学生具备辨别信息真伪的能力，这里切入2020年初新冠病毒疫情暴发后我国对于新冠疫情切实有效的防控事实案例。虽然一些国外媒体报道、歪曲事实，但同学们要学会甄别事实真伪，去伪存真，不相信那些谣言，绝不传播那些谣言；从我国已经很好地控制住疫情的事实出发，坚信党和国家始终把人民身体健康和生命安全放在首位，人们正常的工作和生活始终能够得到很好地保证。（b）引导学生养成严谨、实事求是的科学精神；培养学生认真负责、耐心细致的工作态度和诚信守法、一丝不苟的工作作风。

（3）汽车燃油经济性试验、汽车环境保护特性试验知识点包括：汽车燃油经济性试验原理、相关标准规定以及试验方法，汽车环境保护特性试验测量仪器、相关标准规定以及试验方法。课程思政切入点：（a）在过去相当长一段时间直至现在，世界上大部分汽车为内燃机汽车，内燃机汽车仍然以汽油和柴油作为主要燃料。汽油和柴油均是从石油中提炼出来，而石油一般需要地球上的有机物在地表下面至少一百万年的自然压缩和加热后才能逐渐形成，对于人类相对短暂的几千年文明历史来说，石油是不可再生的，只会越用越少。（b）内燃机汽车在使用过程中不可避免会产生包含有害气体（CO、氮氧化物、CH化合物等）、颗粒状物质的尾气排放，这些有害物质会持续污染空气并使人类的生存环境不断恶化。随着时间推移和各方面技术的进步，各个国家的汽车专业标准关于汽车尾气排放限值的规定也越来越严格。目前，我国已经出台相关政策、法规鼓励新能源汽车的开发与使用，一方面对新能源汽车生产型企业实施财政补贴，另一方面对购买新能源汽车的用户也给予购买补贴；另外还通过油价调控的经济手段刺激、鼓励新能源汽车的购买和使用，这些政策、法规都从国家战略层面减少了对国外石油进口的依赖。思政育人点：培养学生形成节能、环境保护、可持续发展的意识。

（4）各种汽车专业试验知识点包括：测量系统的组成，汽车试验设备与设施，汽车动力性试验、制动性试验等基本性能试验、汽车可靠性试验、整车碰撞安全性试验、汽车典型总成与零部件试验、汽车虚拟试验等。课程思政切入点：（a）一套完整的测量试验系统一般由激励源、传感器、信号处理装置、显示记录或运用装置等多个部分组成。各个部分不可或缺，同时各部分之间紧密联系、有机融合，传感器本身要稳定且精度符合要求，信号和数据处理模块速度要快而且计算准确，这样才能做到迅速而可靠的检测测量。（b）每种试验都需要一定的试验仪器、设备与设施以及试验人员才能完成，多个试验人员之间要合理分工、团结协作；试验过程要按照相关试验规范、标准严格操作执行，这样才能得到尽量真实、合理的试验结果。思政育人点：培养学生集体主义精神和团队精神；培养精益求精的“工匠”精神。

3 课程思政的教学组织与实施

（1）以东风汽车公司50多年、奇瑞汽车股份有限公司20余年的发展为案例进行讲解，使学生了解中国综合实力最强的四大汽车企业集团之一的央企和完全民族自主品牌的国有控股股份制汽车企业的创业奋斗历程，以技术仿造、中外合作到现在的完全自主研发为主线进行启发式教学，激发学生制造强国、产业报国的爱国主义情怀，引导学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的坚强信念。以课堂讨论法引导学生理解汽车试验检测技术不断增强则更容易发现汽车设计与制造上的不足之处，为提高汽车产品质量和竞争力必然提升产品制造和性能要求，新产品的开发以及产品的升级直接导致新的试验标准颁布和试验标准的不断更新，更加严格的国家标准、行业标准直接催动汽车产业的转型升级与改造。

（2）采用讲授法、案例法讲解以下知识点：测量误差的基本概念、分类；异常数据的处理与取舍、数据采样与采样定理、采样方式；动态数据和静态数据的处理；汽车主要参数的测量。针对异常数据的处理与取舍、动态数据和静态数据的处理这两个方面重难点内容，借用Matlab软件以及Excel的计算和绘图功能多讲解实际汽车专业试验数据处理的案例，并辅助课堂分组讨论和作业练习的方法使学生熟练掌握。在以上专业知识点的教学过程中，使学生具备分辨信息真伪的能力；引导学生养成严谨、实事求是的科学精神；培养学生认真负责、耐心细致的工作态度等。

（3）采用讲授法讲解专业知识点汽车燃油经济性、汽车环境保护特性试验的相关内容；以石油资源的不可再生性展开启发式教学，汽油和柴油越用越少，所以一方面我们要节约这些能源的使用；另一方面就是采用其他替代能源或利用新能源，如地沟油柴油、太阳能、电能等，所以现在不少汽车企业开发了电动汽车、太阳能汽车等，这样可以明显减少我国国民经济对于石油的需求量，缓解我国对国外石油进口的依赖。同时汽油车和柴油车在使用过程中产生有害气体等排放物会造成不可避免的环境污染，也对人们的身体健康造成长时间的持续伤害，所以清洁卫生、无污染的电动汽车、太阳能汽车等新能源汽车是汽车行业大势所趋，这也是最近十多年国家战略规划、政策法规均向新能源汽车大幅倾斜的原因。

（4）采用讲授法讲解测量系统的组成、汽车试验设备与设施，各部分之间不同类型信号或力的联系和传递。只有各组成部分充分发挥各自的功能而且相互协调配合，整个系统或设备、设施的功能才能得以完成。汽车动力性试验、制动性试验等基本性能试验、汽车可靠性试验、整车碰撞安全性试验、汽车典型总成与零部件试验等内容采用讲授法、实验法、演示法多种方法相结合进行教学；在汽车动力性试验、制动性试验、减振器特性试验、发动机尾气排放检测等试验演示、学生实际试验操作过程中使学生亲身体会到很多试验需要多个试验人员团结协作才能完成，从而培养学生集体主义精神和团队精神；试验过程中针对不合理的试验结果反复改进、完善试验方案，对试验数据和结果进行认真、科学合理地处理和分析，从而培养学生精益求精的“工匠”精神。另外，以重庆长安汽车股份有限公司发动机维修高级技师张永忠的成长、奋斗历程进行案例式教学（当然也可以增加少量其他案例）。张永忠本是一个木工，从1984年开始被调去参加长安汽车进行发动机组装调试工作。30多年来他始终“干一行、爱一行、钻一行”，自己动手设计、画图纸、试验、再修改、推翻重来，经他手调修好的发动机非常多，他多次突破生产瓶頸、提高生产效率还获得国家专利；他曾获评“中华技能大奖”、“中国科学技术突出贡献奖”、重庆市劳动模范、全国技术能手、中国兵器装备集团公司技能带头人等多项荣誉。2011年9月，长安汽车申报的“张永忠发动机装调工国家技能大师工作室”建设项目，获得财政部、人力资源和社会保障部批准并于2012年7月20日在重庆两江新区正式建成并投入运行。张永忠30多年的坚实步伐向人们展示了一个从木工到中国汽车行业发动机维修专家的成功蜕变，他精益求精的“工匠”精神值得每个同学学习。

4 结语

《汽车试验学》是普通高等学校本科专业类教学质量国家标准规定要求开设的车辆工程专业课程，该课程在培养学生职业素养、“工匠”精神和提高学生工程实践能力方面能发挥重要作用。在实际教学过程中，结合本课程专业试验内容、方法和原理较多又比较零散的特点，搜寻专业教学内容与思政教育的切入点，围绕这些切入点融入思政育人点进行教学方法的设计和课程思政的组织、实施。该课程的思政改革尚处于探索阶段，还需要将教育教学活动中的各个环节结合工程实践，多加提炼不断完善，才能在专业课程教学过程中让学生“润物细无声”地接受思政教育和世界观、价值观、人生观的塑造。

基金项目：湖北文理学院2022年度“课程思政”教学研究项目（《汽车试验学》课程思政教学研究）。

参考文献：

[1]光明日报. 围绕立德树人根本任务探索思政课程与课程思政有机结合 [N]. 中华人民共和国教育部，2019-03-27.

[2]王禾玲.“课程思政”融入专业课教学的探索[J].现代企业，2018（9）：112-113.

[3]杨俊丹，吕牡丹. 思政元素融入新工科课堂教学的研究与实践——以“系统分析与设计”课程为例[J].南方农机，2022，53（01）：187-189.

[4]李国娟. 课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J]. 中国高等教育，2017（Z3）：28-29.