以党史育人引领高职院校“五育”的实践探索

赵胜潮 严军花 王佳琦

(邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)

党史教育在高职院校中具有重要的教育意义和实践价值，可以有效引领高职院校的全面发展和学生的综合素质提升。党史育人是指通过学习和宣传党的历史，培养学生的爱国情怀、理想信念和社会责任感，引领高职院校实施全面育人的育人方式。在高职院校教学实践中，通过设置党史教育课程、组织学生开展系列红色教育活动等，激发学生学习党史的积极性，引导学生感悟中国共产党的初心和使命，增强学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的爱党爱国意识。提升学生综合素养及能力的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、党史育人和五育关系

党史育人是指以中国共产党的历史为重要内容，进行教育、培养和引导学生的一种育人方式。高校是立德树人的前沿阵地，党史教育是高校育人的必修课。推动高校开展党史育人，是落实立德树人根本任务的重要举措，是凝聚青年共识、引领青年学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的重要保障。通过学习和了解党的历史，引导学生在实践中坚持党的原则，提高政治觉悟和政治能力，大力培养忠诚、坚定、有担当的当代大学生。

五育是指德育、智育、体育、美育和劳动与技术教育五个方面的综合培养。德育培养学生的道德品质和价值观；智育培养学生的知识、思维和创造能力；体育培养学生的身体素质和运动技能；美育培养学生的审美意识和艺术修养；劳动教育培养学生的实践能力。高职院校作为对接经济社会发展需要和立德树人教育体系的主阵地之一，需要深刻体会新时代对高职学生的要求，推进德智体美劳实践，培养社会需要的高技术技能人才。

党史育人是五育的重要内容，是引领五育实践的基础和力量。通过学习党史，高职学生可以增强对共产主义信仰和社会主义核心价值观的认同，培养他们良好的道德品质和正确的价值观，激发学生的学习兴趣和思维能力，促进高职学生综合素质全面提升。五育实践重点培养大学生的综合素质和综合能力，是党史教育成果的外在体现。坚持以党史育人引领五育实践，是推进当代大学生实现知行合一的重要途径。

二、党史引领五育教育的意义

开展党史教育引领五育实践的探索，通过深入研究和应用党史，强化大学生对五育教育理念的理解，增强对五育教育内容的实践，不断推动高职院校学生的全面发展。

首先，党史提供了丰富的经验和智慧，为五育实践提供宝贵的教育资源。通过研究党的历史，能够了解党在不同历史时期所面临的各种教育困境和解决之道，这种经验和智慧能够为当前的五育实践提供广泛而深刻的借鉴和启示。

其次，党史中的英雄事迹和先进典范可以激励学生积极参与五育实践活动。党史教育可以让学生深入学习和了解为社会发展和人民幸福做出贡献的先进人物和英雄事迹，对为民族解放独立大业奋斗终生的先驱先烈产生由衷的敬佩，进而鼓舞学生为了社会发展、为了人民福祉而努力奋斗，积极参与到五育实践中去。

再次，党史可以帮助学生明确社会责任感和使命感。通过学习党的历史，可以理解到党员和党的先辈们为实现共产主义的目标所做出的巨大努力和牺牲，激励学生认识到自己在社会中的责任和使命，激发学生对社会进步和发展做出积极贡献的意愿，培养学生坚韧不拔的毅力和开拓创新的精神。

三、以党史育人引领高职院校“五育”的实践探索

抓好高职学生党史教育，必须落实立德树人根本任务，切实讲好党的故事，厚植爱党、爱国情怀，传承红色基因、革命薪火，为党育人，为国育才，引领五育实践向纵深化发展。同时，五育并举的实践成果，引导高职学生内化于心，外化于行，成为党和国家发展建设需要的人才英才。

（一）以党史教育引领五育实践

一是以党史教育引领高职院校的德育实践。修德，既要立意高远，又要立足平时。党史教育为高职院校的德育工作提供宝贵的思想资源和道德规范，帮助学生接受先进的思想洗礼和道德熏陶，增强道德判断力和道德行为能力，加速培养学生良好品德和正确道德观念。通过学习和研究党的历史，让学生深入了解中国共产党人的初心和使命，“红船精神”体现出的老一辈无产阶级革命家，为了亿万劳苦大众摆脱半封建半殖民地的压迫，舍小家为大家，弃小利取大义，投身革命，矢志不渝。通过讲述党的光辉历程和革命精神，了解中国共产党自成立之初，经历了大革命失败、反围剿失利等血雨腥风，仍坚持星星之火、可以燎原，最终取得伟大胜利，教育学生坚定社会主义和共产主义信念、坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。还可以通过组织学生参与党史实践活动，让学生亲身感受党的组织生活和党员义务，锻炼他们的自律和自我约束能力，设身处地地感受当年中国共产党不拿群众一针一线、解放上海后露宿街头的优良传统，不断增强学生的纪律意识和道德自觉。

二是以党史教育引领高职院校的智育实践。党史作为中国共产党的发展历程和奋斗实践的宝贵遗产，可以帮助学生们深入了解中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，启发学生们对民族传统文化和社会主义核心价值观的思考和认同，引导学生们树立正确的政治观、历史观和价值观，培养他们全面发展和自主创新的能力，让学生自觉运用马克思主义的立场、观点来分析问题、解决问题。通过学习党的历史，准确了解中国共产党在生死存亡的关头，面对严峻的困难和考验，革命先辈们开动脑筋，以过人的智慧为全世界奉献了武装夺取政权、农村包围城市、四渡赤水等宝贵的智慧遗产，帮助学生牢固树立实事求是、因势利导等创新思维。通过学习党的历史，可以帮助学生了解中国共产党的发展历程和取得的卓越成就，自1921年成立到1949年建国，利用短短28年创造了前无古人的奇迹，这些都离不开共产党人卓绝的革命智慧。

三是以党史育人引领高职院校的体育实践。中国共产党创造的“长征精神”，铸就了彪炳史册的人间奇迹，铸造了长征伟业的历史丰碑。长征的伟大胜利，离不开坚定的革命信念，更离不开过硬的身体素质。毛东泽、周恩来苦中作乐，以简陋的设备打乒乓球；朱德总司令带领官兵举办篮球比赛，进行身体锻炼；战士们每天坚持作战训练，强身健体，苦练本领，为夺取战场胜利做好准备。这些都展示着体育在党的建设发展中发挥的重要作用，展示着体育锻炼产生的的毅力和勇气，以及面对困难和挑战时的勇往直前、永不言弃。通过党史教育，激发学生对体育事业的兴趣和热爱，引导学生积极参加各项体育活动，自觉锻炼身体、增强体魄。同时，还可以通过组织学生参与党史活动和志愿者服务等形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，增强团队向心力和凝聚力。

四是以党史育人引领高职院校的美育实践。弘扬红色文化是指传承和弘扬中国革命文化和红色精神，以革命时期的英雄人物、历史事件、革命精神等为核心内容，通过各种形式的宣传、教育和实践活动，让学生深入了解和热爱中国的革命历史，凝聚爱国主义情感，坚定理想信念，提高文化素质和道德修养。强化美育实践则是指通过开展艺术教育和美育活动，培养人们的审美能力、创造力和文化素养，使其具备欣赏、理解和创造艺术的能力。红色故事、英雄人物等通过不同艺术形式创作表现出来，更加生动鲜活，更加易于接受。通过观看《白毛女》《放下你的鞭子》《红色娘子军》等经典作品，帮助学生了解中华民族的苦难历史，了解中国共产党的丰功伟绩。通过参观大型历史题材的雕塑、油画等，帮助学生了解中国共产党的奋斗历程。通过组织学生举办红色题材的演讲比赛、歌咏比赛、舞蹈比赛、书法绘画比赛等丰富多彩的活动，引导学生参与红色经典的创作实践，以第一视角展示红色文化的内涵和魅力，感受红色文化的崇高和伟大，加深对红色文化的理解和感悟，表达对英雄人物和革命精神的敬仰和赞颂，不断提升学生的审美情趣和艺术修养，帮助学生不断陶冶情操、提升品位。

五是以党史教育引领高职院校的劳育实践。党史教育在高职院校的劳育工作中起到的主要作用，是引领学生自觉学习中国共产党带领人民自力更生、艰苦风斗的历史，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理，进而在思想上重视劳动，行动上热爱劳动，自觉践行马克思主义劳动观。在大革命时期，周恩来在延安带领机关干部纺线织布，下地劳动；三五九旅深入南泥湾垦荒，把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成了陕北的“好江南”。新中国成立后，中国共产党带领各组人民，发挥“大庆精神”“大寨精神”“红旗渠精神”，彻底改变了一穷二白的局面。这些都充分印证了“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”深刻哲理。通过党史教育，让学生深入了解劳动为推动中国革命胜利、国家经济建设和社会发展作出的巨大贡献，激发学生热爱劳动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，积极参与各种劳动实践，培养学生勤劳、团结和自强不息的品质，进一步提高劳动技能和创新能力，为高职学生将来的职业发展奠定基础。

（二）以五育实践深化党史教育

2018 年9 月，习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“五育”并举是指德智体美劳全面发展，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。

党史教育主要是通过学习了解中国共产党带领各族人民艰苦奋斗的历程，潜移默化地改进和提升学生的思想认识，有助于引导学生端正政治态度，树立正确的历史观，科学对待历史更替与现实状况，不断强化对世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地的正确认识；有助于引领学生认识真理、掌握真理、继承传统、发扬文化，不断增强道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。五育实践则主要是体现了学生在教育成长过程中所体现出来的全面性、均衡性，是学生在行动中展示出的教育成果，更多的是具象化的内容。

在坚持以党史教育引领五育实践的同时，五育并举的成果也在对外展示党史教育的力量和影响。从这个层面上讲，五育实践是党史教育的重要外在体现之一，是展示二者在学生身上共融的内外兼修、知行合一，是科学理论指导伟大实践、伟大实践印证科学理论的重要表现。

（三）推进党史教育和五育实践深度融合

一是高职院校必须高度重视党史教育。开展党史教育，可以帮助学生坚定信仰、明确责任、笃学成才。通过党史教育，能进一步加强学生的党性修养，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，对各种社会思潮有正确的辨析，坚守意识形态阵地，进而始终保持“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”的政治定力。党史教育能够增强学生的政治责任。引导学生学习老一辈革命先驱艰苦创业、筚路蓝缕、抢抓机遇、开拓创新的奋斗精神，择取历史中的永恒价值，明确当代大学生在国家发展、民族复兴中的使命，思考自身的社会责任和前进方向，继续凝练和坚守核心价值，努力做国家发展和民族复兴的先行者。党史教育能够推动学生的自身建设。帮助学生正确处理“成人”与“成才”的关系，自觉投身于学校的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，认真学习科学知识，提升自身的实践能力和水平，为更好地服务国家建设、服务社会发展做好准备。因此，高职院校必须高度重视党史教育，并充分发挥党史教育的重要作用，促进学生的全面发展。

二是高职院校加速推进党史教育和五育的融合。坚持将体现伟大建党精神的中华优秀传统文化、革命文化、马克思主义中国化的实践内容和鲜活案例融入课程体系中，充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用，不断提升思想政治理论课的吸引力和教育效果。同时，要加强对党史教育的学术研究，为人才培养提供理论支撑。坚持将党史教育融入实践教学中，用好用活红色教育资源，发挥红色文化资源的优势，贯穿于教学实践的各个环节，广泛开展高职学生党史学习教育、爱国主义教育、民族精神教育以及社会主义核心价值观教育，充分挖掘红色文化资源的感召力和生命力，把红色文化资源的“红色性”、教育性和“可再生性”整合起来，充分发挥其感悟历史、启迪思想、指导行动的作用，促进思想政治教育理论性与实践性的有机统一。坚持将党史教育融入校园文化建设，融入办学精神，融入校风、校训、校标、校歌等校园精神标识系统，开辟党史教育专栏，组织开展系列活动，构建党史教育的良好校园环境，让学生受到熏陶与影响。

综上所述，在高职院校的教育教学中，结合高职院校“五育”的育人目标，常态化开展党史育人引领的五育实践探索。通过广泛深入开展党史教育，培养和引领学生正确的政治意识和价值观，在思想与行动上知党懂党，爱党护党，进而把握历史规律，提高实践本领，为伟大复兴中国梦的实现积蓄力量。

将党史教育贯穿于高职院校的教育教学全过程，通过组织学生参与相关党史学习活动、组织开展主题班会等形式，引导学生深入了解党的历史和党的理论，提高他们对党和国家的认同感和归属感。将党史教育融入各个学科领域，通过具体案例和实例，使学生更好地理解和应用党的历史知识，增强他们的思想道德修养和社会责任感。同时，还要开展系列党史教育实践活动，激发学生的学习兴趣，提升学生参与实践的积极性，增强学生对党史的理解和记忆。此外，要加强党史教育的跨学科性和整体性。除了单纯传授党史知识，还要让学生了解党史对社会发展的重要影响，培养学生的创新精神、团队合作和实践能力精神，引领高职学生成长为德智体美劳全面发展的高技术技能型人才。