大学生思政教育实践与效果研究

李文达

摘要：本文旨在研究大学生思政教育的实践与效果，探讨理论与实际的结合。通过文献综述、实地调查和数据分析，分析了大学生思政教育的现状和存在的问题，以及如何更好地结合理论与实际，提高思政教育的效果。研究发现，充分融合理论与实践是提高思政教育效果的关键，同时，教育方法和内容的更新也是必要的。

关键词：大学生思政教育；效果研究；理论与实际；教育方法

引言

大学生思政教育在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面具有重要地位和作用。然而，随着社会的不断变革和发展，思政教育也面临着新的挑战。为了更好地满足大学生的思政教育需求，教师需要不断调整和优化教育模式，确保其与理论紧密结合，并能够在实际中产生显著的效果。

一、大学生思政教育现状分析

大学生思政教育作为中国高等教育的重要组成部分，大学生思政教育旨在提高学生的思想政治觉悟，使他们具备坚定的理想信念和正确的人生价值观，为未来的国家建设和民族复兴提供坚实的人才基础。通过思政教育，大学生能够培养批判性思维、分析问题的能力和独立思考的素养，这些能力将在他们的职业生涯发展中起到至关重要的作用。尽管大学生思政教育的重要性不可忽视，但现有模式还存在一些显著问题。首先，目前的思政教育模式往往过于侧重理论灌输，内容较为抽象，难以贴近00后大学生的实际生活和问题，导致学生对思政教育的兴趣不高。其次，在不同高校和地区，思政教育资源的分布存在不均衡现象，一些学校缺乏高质量的教材、师资和研究资源，导致教育质量参差不齐。最后，思政教育的效果评估体系尚不够科学和完善，缺乏有效的评价标准，难以准确衡量学生的思政教育成果。社会在不断变革，思政教育内容需要与时俱进，但现实中存在教材和内容更新不及时的问题，难以满足学生对新问题的认知需求。许多思政课程缺乏足够的互动和实践活动，学生被动接受教育，缺乏主动参与和体验的机会。

二、理论教育与实际教育结合的意义及措施

理论教育在大学生思政教育中具有重要地位，其重要性体现在理论教育有助于学生建立坚实的思想理论基础，使他们能够理解和分析复杂的社会问题，形成明晰的思考框架。理论教育有助于传承和弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念，引导他们走向正确的人生道路。实际教育在大学生思政教育中同样至关重要，它的意义在于实际教育是将学到的理论知识应用于实际的过程，通过实际操作，学生能够更深刻地理解理论，增强其实际应用能力。实际教育有助于培养学生的解决问题能力，让他们在面对社会、职业和生活中的挑战时能够提出切实可行的解决方案。通过参与实际项目、社区服务等活动，学生能够培养社会参与和责任感，成为有益于社会发展的公民。为了更好地将理论与实际结合起来，大学生思政教育可以开设实践性课程。

（一）用实际案例来教授理论知识，让学生通过分析真实情况来理解和应用理论

在思政课程中，可以使用实际的政治事件或经典案例来教授相关的理论。例如，在讲授中国的改革开放史时，可以选择中国改革开放时期的经济特区政策作为案例，让学生通过深入分析这个政策的历史、背景、实施和影响，来理解中国改革开放的政治理论和实际意义。学生将被鼓励提出自己的观点和分析，与同学进行讨论，从而将理论知识与实际案例联系起来，深化了解。

（二）建立导师制度，提供学生个性化的指导和实践机会

在学术领域，学生可以选择导师指导下的研究项目。如果一名学生对机械类等工科问题感兴趣，那么他可以求教于一位机械学科教师，在实验室或企业中进行实际研究，从而将理论知识转化为实际科学实验和实际生产研发，这对于提高学生的研究能力至关重要。

（三）促进不同学科领域之间的合作，为学生提供学科交叉的学习机会

在解决社会问题时，可以组织多学科团队，包括政治学、经济学、社会学等领域的学生和教授。这些团队可以共同研究复杂的社会问题，每个人都从自己的学科角度出发，提供独特的视角和解决方案。这种跨学科合作将有助于培养学生的综合思考和合作能力。

三、理论与实际结合教育方法的创新

（一）互动式教学

互动式教学强调学生参与和合作，通过互动的方式培养学生的思考能力和批判性思维。为了培养学生的思考能力和批判性思维，以及让他们更深入地理解这个话题，教师可以组织一次辩论活动。

教师精心选择了一个具有争议性的言论自由话题，即“是否应该限制互联网上的言论自由”。学生被分成小组，每个小组由4-5名学生组成。每个小组将被分配不同的角色：支持言论自由的一方和支持限制的一方。每个小组开始了解和准备辩论所需的材料。他们需要收集相关信息、论据和证据来支持他们的立场。这个过程要求学生积极地研究和思考，并与组员分享观点和信息。辩论活动在课堂上举行，学生扮演角色，轮流发言。支持言论自由的小组陈述了他们的观点，提出了关于言论自由的重要性、言论限制的风险以及互联网言论的特殊性质的论据。而支持限制的小组则回应并提出了关于维护社会秩序、防止仇恨言论和虚假信息传播的论据。学生被鼓励提出问题、引用相关案例和数据来支持他们的立场。

教师和学生一起评估辩论活动的质量。学生讨论辩论中涉及的观点和论据，分析了对方的反驳和自己的反驳的有效性。他们还讨论了如何更好地理解和应用思政课程中的理论知识，并思考了言论自由对社会和政治的重要性。

通过这次辩论活动，学生不仅仅是被动地接受理论知识，而是积极参与到有关言论自由的深刻讨论中。他们通过亲身体验和辩论，深化了对政治理论的理解，培养了批判性思维、沟通和表达能力。这种互动式教学方法使学生更深入地探讨了社会和政治问题，将理论与实际结合得更加紧密，为他们今后的思政教育和社会参与提供了宝贵的经验。

（二）实践活动的开展

实践活动是将理论应用到实际中的关键方法之一。在思政教育中，可以组织各种实践活动，以帮助学生将所学的道德和价值观念付诸实践。例如，学校可以开展一站式社区服务项目，让学生参与到志愿活动中，亲身体验公益事业的重要性。学生可以帮助社区中的贫困家庭、老年人或兒童，这将使他们更深刻地理解社会责任和共享社会资源的重要性，同时培养了团队合作和领导能力。

为了将大学生思政教育的理论知识与实际相结合，学校可以开展社区服务项目。旨在培养学生的社会责任感、价值观念和实践能力，以便更好地理解和践行社会主义核心价值观。在大学生思政教育中，将理论知识与实际相结合是非常关键的。教师和学校工作人员共同策划一项社区服务项目，项目的策划阶段包括以下步骤：

学校宣布了项目并邀请学生自愿参加。前期做好活动宣传动员工作，学生积极响应，组成了若干个小组，每个小组由5-7名学生组成，并选择了一个小组长。每个小组制定了具体的服务计划，包括时间表、目标和任务分配。学生团队积极与目标社区的社区领导和居民建立联系。了解社区的生活情况和居民的需求。以便有针对性地提供服务。

学生们通过实际行动，将学到的道德和价值观念付诸实践。每次服务活动结束后，学生团队进行反思和总结。讨论在服务过程中所遇到的挑战，以及从活动中获得的收获和成长。分享体验和感受，共同思考如何更好地为社区提供帮助，这个过程有助于学生更深入地理解社会问题，并提升他们的团队协作和领导能力。

这种实践活动培养了学生的社会情感、团队合作和领导能力，使他们更具社会责任感和参与感。学生们的思政教育得以深化，不再局限于课堂，为他们未来的参与和社会贡献打下了坚实的基础。这个项目的成功经验也激励了更多的学生积极参与社区服务，促进了社会主义核心价值观的传播与实践。

（三）应用多媒体和信息技术

多媒体和信息技术的应用可以使思政教育更具吸引力和互动性。多媒体和信息技术的应用已经成为大学生思政教育中的重要手段，在课程中，教师积极使用多媒体演示来呈现历史事件的图片、视频和音频资料。例如，当涉及二战时期的历史时，教师会展示真实的战争图片、战地录音以及与课程相关的电影片段。这种视觉和听觉的呈现方式引发了学生的兴趣，使他们更深入地理解历史事件的背景和政治演变过程。为了提供更多的资源和互动，教师将课程材料上传到在线教育平台，学生可以自由访问课程资料，阅读相关文献，还可以观看在线讲座和学习资源。这种便捷性使学生能够更灵活地安排学习时间，深入研究感兴趣的主题，并以自己的节奏学习。

为了促进学生之间的互动和合作，教师使用在线讨论和协作工具。学生可以参与在线论坛，分享他们的观点和意见，同时阅读和回复其他同学的帖子。这种互动有助于深化学生对课程内容的理解，同时培养了他们的批判性思维和表达能力。学生被鼓励使用在线协作工具分享相关资源，如研究论文、书籍推荐和有用的网站链接。这种资源共享不仅丰富了课程内容，还鼓励了学生之间的互相学习和合作，为每个人提供了更广阔的视野。

多媒体和信息技术的应用充实了思政课程的教学方式。学生通过视觉和听觉的呈现更深入地理解历史事件，而在线教育平台为他们提供了更多的学习资源和灵活性。在线讨论和协作工具鼓励学生积极参与互动，提高了他们的批判性思维和表达能力。最重要的是，这些工具促进了学生之间的资源共享和合作，为他们提供了更广泛的学习机会，将理论知识与实际问题更紧密地结合在一起。这种教育方法不仅提高了思政教育的效果，还培养了学生的信息技术能力，为他们未来的学习和职业发展提供了更强大的基础。

四、内容更新与深化

（一）思政教育要与时俱进

随着社会的快速变革和发展，思政教育的内容必须与时俱进，以适应时代的需求。教育应当涵盖当今社会面临的新兴议题，如数字化时代、环境保护、人工智能和全球化等。这样，学生可以更好地理解和参与当前重要的社会讨论。将不同学科的知识融入思政教育，鼓励学生跨足多个领域，培养综合性思维，以解决复杂的现实问题。

（二）推动核心价值观教育

思政教育应该积极推动核心价值观的教育，以培养学生的道德观念和社会责任感。将核心价值观融入教材和教学活动中，让学生在学习过程中更容易理解和吸收这些价值观念。通过实际的社区服务、义工工作和社会参与项目，培养学生的实际行动力，让他们将核心价值观付诸实践。组织讨论和辩论，引导学生思考核心价值观在不同情境下的应用和解释，促进思辨和理解。

（三）培养学生的创新精神和批判思维

思政教育的目标之一是培养学生的创新能力和批判性思维。引导学生主动参与问题，让他们提出新的观点和解决方案，培养创新思维。

五、实地调查与数据分析

（一）对大学生思政教育的实际情况进行调查

实地调查的主要目的是深入了解大学生思政教育的实际情况，包括教育内容、教学方法、学生反馈等方面的信息。这有助于评估当前的教育质量，并为改进和优化思政教育提供数据支持。实地调查可以采用多种方法，包括问卷调查、面访、焦点小组讨论等。

（二）数据分析和结果讨论

收集到的数据需要进行整理和分类。这包括整理问卷数据、整合面访和焦点小组的记录，以建立一个全面的数据库。利用统计分析工具，对数据进行分析。

结语

大学生思政教育的实践与效果研究需要充分重视理论与实际的有机结合。理论为实践提供指导，而实践则是理论的检验。通过科学评估、改进措施以及借鉴成功案例，大学生思政教育可以不断提高质量，培养更多符合社会需求的优秀人才。呼吁各界共同关注大学生思政教育的发展，不断改进教育模式，推动理论与实际的有机结合，以培养更多优秀的社会主义建设者和接班人。只有坚持不懈地推动理论与实际的结合，思政教育才能更好地服务于国家和社会的发展，为培养更多有担当、敢作为的青年人才做出更大的贡献。

本文系2023年镇江市社科应用研究教育专项课题《分类护航工程下高校少数民族学生的思政教育路径研究》（项目编号：2023jy101）的研究成果。

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（作者單位：江苏科技大学 机械工程学院 ）

（责任编辑：豆瑞超）