信息技术教学融入生活元素的必要性

陈中远

人们的生活离不开信息。在日常生活中，随处可见信息的影子，如网上购物、手机支付、视频聊天等。人们对于信息的依赖，连中小学生都可以如数家珍，甚至可以熟练操作完成。所以，中小学阶段信息技术的学习是重要的，正确的引导是必要的。因此，对信息技术课堂教学进行优化是适应时代、适应社会、适应学生的迫切需要。

教育家陶行知说过，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。我想，这句话对于任何一门学科的教学都是有启迪意义的。尤其是中小学信息技术课堂融入生活元素，对于提高课堂效果的作用是明显的，因为学生不可能脱离生活，学生的许多经验和感受来源于平时的社会生活和家庭生活。若能将枯燥的理论知识融于生活实践，学生不仅乐于接受，还会表现出较高的积极性。只有融入生活元素并为学生社会实践所服务的课堂，才是真正具有旺盛生命力的课堂。

传统的中小学信息技术课堂教学

传统的中小学信息技术课堂通常在特定的计算机教室进行，理论课与操作课几乎没有差别。学校条件好的，可以给每个学生分配一台计算机；条件差的，则几人共用一台。由于信息技术课的理论和操作较枯燥乏味，就经常出现以下情况：教师在讲台上认真地讲解理论知识和具体操作步骤，很多学生注意力分散，低声说话，交头接耳，还有些学生在下面自己操作与课堂无关的东西、玩游戏等。出现这种现象的原因当然与这个年龄段的学生缺乏自控力有关，但我认为更重要的原因是教师所讲内容枯燥，没有融入生活元素，难以调动学生学习的积极性。

中小学信息技术课堂融入生活元素的必要性

其一表现为社会生活的需要。信息的发展速度之快、普及面之广，让人们感受到离开了信息就“寸步难行”。中小学生是国家的未来，学习信息技术、掌握信息技术是他们的责任。其二表现为社会生产力发展的需要。信息技术作为一门普通的课程，不仅仅是作为社会的一员适应社会生活的需要，更重要的是成为当今世界社会生产力的重要组成，成为世界高精尖技术的代表。其三表现为信息技术学科的特点。信息是为了方便生活，是为人们的衣食住行服务的，只有在学习中联系实际，才能真正走近信息。教师在课堂教学中采取举例子、打比方等方式进行演示和操作，能够使学生易于接受。课堂实例证实这种方法是可行的。

中小学信息技术课堂教学如何融入生活元素

结合自己的课堂教学，我认为中小学信息技术课堂融入生活元素可以从以下几点入手。

一是注重贴近生活讲理论，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师注重引入贴近学生生活的实例和学生感兴趣的内容，可以使学生聚精会神地听讲。其实，信息技术教学内容广泛存在于中小学生的日常生活，教师需要引导学生自主发掘这些生活元素，从而形成系统的知识体系。比如，对收发电子邮件这个知识点，很多学生可能都用电脑发送过邮件，教师可以借此讲解电子信箱的相关知识，从而把原来学生掌握的知识系统化、科学化。还有视频聊天、网上购物等知识点，都是学生非常熟悉的内容。这就是将生活元素融入理论的一种非常好的教学方法。

二是创设有生活元素的学习任务，提高课堂教学效果。正值青春期的中小学生好胜心强，喜欢挑战自我。教师可以充分利用学生这一特点，在课堂上预设一些贴近学生生活的学习任务。比如，学习完关于修饰图片的知识后，教师可让学生自己設计、修饰美化图片，既可以调动学生的兴趣，又可以增强学生的动手能力。

（责编 马孟贤）