情系“国培”促成长，不忘初心再起航

秦丽

河南省开展了“国培计划”项目县建设工作，汝南县获得项目县资格。身为一名小学数学教师，在“国培计划”春风的吹拂下，我参加了由郑州师范学院主办的2022年“国培计划”项目汝南县小学数学专业县级骨干教师的学习。此次培训，由汝南县教育局师训股侯惠敏老师带队，全体参训教师带着领导的深切期望和同事的殷切重托，怀着好奇和疑惑，一同走在小学数学教育思考与探索的路上。

“国培”东风拂心灵

由于培训中新冠肺炎疫情暴发，郑州师范学院及时调整学习课程，将集中线下培训转为线上培训，邀请多位教育名家举办讲座，给我们带来心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。13天的“国培”课程，26位专家教师从数学核心理念、大单元教学设计、教学评一致性、专业技术指导等方面对参训教师进行全方位的指导。这些指导对于一线教师来讲犹如航海中的灯塔，指引着他们前进的方向。

“国培”讲座的每一次聆听都是一场心灵的洗礼，其中核心素养发展图给我留下了深刻印象。当时，我不是以一个教师的身份来审视，而是从一个普通人的角度反问自己：在这个重新定义成才、重新定义学校和教师角色的时代，人文底蕴、科学精神的文化基础，责任担当、实践创新的社会参与能力，学会生活、健康生活的自主发展本领，我具备吗？我的答案是否定的，因此压力也如大山倾倒而来。

从教20余年，当母亲10多年，我继而深思：作为一名教师，我该如何引领自己的学生、自己的孩子达到核心素养的要求呢？回想“国培”专家的讲座，我想到了一句话：种一棵树最好的时间是10年前，其次是现在。那就从现在开始，做好自己，做好母亲，做好教师。

不忘初心再启航

反思自己的备课，我认识到自己的局限性：教学设计过于僵化古板，没有充分利用学生的已有经验和认知基础，课堂的开放性也不够。当听了专家的课，学习新课标的一些理念后，我再去回顾自己的课程设计，就会有很多感悟，发现自己在课程上的整体性、统一性、开放性还有不足。如：之前我备课是想到哪儿讲到哪儿，以完成知识目标为主要目的，以提高成绩为最终目的；之前我认为只要有一个完整的课程流程，设置一定的问题情境，导入新课，就能够调动学生的積极性，然后让学生在问题情境中发现新问题、学会新知识，就算完成了一节完美的课。现在我意识到，这样的课只能称为一节课，离一节好课的标准相差甚远。

由此，我在之后的工作中做出以下改变：一是从真实情境中培养学生的核心素养；二是单元设计的结构化一致性，要整体设计，分步落实；三是提质减负，提高的不只是分数；四是用评价方式引导教学模式的改变；五是对一节课要带着学生去哪里、如何去那里做出回答。

心之所向，行之所至

一直以来，吴正宪老师都是我的偶像和学习榜样，她像一束光一样指引着我。每次拜读她的书、聆听她的在线讲座，我都会产生做像她那样的教师的想法。我们要学习名师的教育教学方式，取其精华，为我所用，缩短自我的成长过程。

作为一线教师，我们在日常工作中要善于反思，寻找相关的理论去支持教学，解决课堂中的实际问题，在教育教学实践中不断优化自己的教学方法。只有这样，我们才能找到一条更好的专业发展道路，提升自己的职业幸福感、职业价值感。我坚信，只要我们本着精益求精、严谨治学的态度，对教学方法进行深入探究，并追求以学生为主体的课堂教学理念，就一定会在小学数学教学领域有新的发展。

（作者系汝南县留盆镇何庄小学教师）

（责编 韩玉兵 侯心雨）