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中职语文教学中微课教学模式的应用探讨

2023-03-12江薇

课堂内外·高中教研 2023年12期
关键词:微课教学中职教育语文教学

江薇

摘  要:“互联网+”时代的到来,为微课教学模式的发展带来了新的契机。微课教学模式将语文课堂与互联网技术相结合,具有互动性强、资源丰富、教学方式灵活等特点,因此在中职语文教学中受到了越来越多的关注。基于此,文章首先分析了中职语文教学现状以及微课教学模式的优势,进而提出了中职语文教学微课教学模式的应用策略,希望能为相关研究提供些许借鉴。

关键词:中职教育;微课教学;语文教学

中职语文是中职教育体系中的重要组成部分,作为一门具有较强综合性、实践性和实用性的课程,在中职教育中发挥着至关重要的作用。在当前“互联网+”时代下,微课作为一种新型的学习方式受到了广大师生的欢迎,在中职语文教学中的应用,给学生带来了新的学习体验,提升了中职语文教学的效率和质量。

一、中职语文教学与微课的应用概述

微课是在信息技术的支撑下,以教学视频为主要载体,对教学过程中某个知识点或某个教学环节进行较为详细的记录,结合微型化的学习方式,可以实现自主、灵活、高效的学习。微课教学作为一种新兴的教学模式,能够有效地将传统教学中的难点、重点和疑点通过生动形象的视频画面展示出来,让学生能够通过视频更直观地了解和学习语文知识点。

由于我国的教育体制决定了中职院校主要以学生为中心,教师更多的是引导学生学习,因此在中职语文教学中,教师更多的是以讲授为主。这种模式对语文教师的要求较高,其不仅要对语文教材有深入的了解,而且要具有较强的教学能力和教学经验,同时还需要掌握现代化的教学手段和方法。这种教学模式比较适合那些语文基础知识扎实、阅读和写作能力较强的学生,但是对中职学生而言,由于其学习时间较为紧张,而且自身阅读量较少,如果在中职语文教学中采用传统的教学方式进行知识的讲解,那么会使学生产生一种学习压力较大的感觉,进而影响学生语文学习成绩的提高。

微课在中职语文教学中的应用,在一定程度上能够提高学生学习语文的兴趣,同时还能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。在中职语文微课的应用过程中,教师需要根据不同学科特点和学生的实际情况选择合适的微课类型。

二、中职语文教学应用微课的优势分析

在互联网技术不断发展的背景下,各行各业都进入了信息时代,这也对中职教育提出了新的要求。为了更好地适应社会发展,提高中职教育的质量,不断提升学生的综合素质和就业能力,各大中职学校开始逐步推进信息化教学模式。微课是一种以视频为载体的教学方式,利用现代化技术手段,将教学内容进行整合与处理,并且可以对教学过程中出现的重点和难点进行讲解与分析,能够更好地满足中职学生的个性化学习需求。目前在“互联网+”时代背景下,微课成了中职语文教学中的一种新型教学模式。相比传统的语文课堂而言,微课具有以下几方面优势:

(一)能够丰富学生的学习内容

在传统的教学过程中,教师主要通过PPT、黑板等形式来向学生展示教学内容,这种方式不仅费时费力,还很容易产生視觉疲劳,降低教学效率。但在微课教学模式下,教师可以充分利用网络技术手段,将学生平时学习中遇到的问题制作成微课视频,通过网络发布到相关平台上,这样不仅可以丰富学生的学习内容,还能使学生在学习中遇到的问题能够及时得到解决。例如在讲解《张衡传》一课时,为了更好地帮助学生理解人物形象,教师可以将该课中的主要人物形象制作成微课视频,丰富学生的学习资源,这样既能使学生对人物形象有一个深刻的认识和理解,还能加深学生的印象。

(二)有利于提高学生的学习效率

相对传统的课堂教学,微课可以将教学内容进行高度整合,使其更加系统化和条理化。例如在讲解《我与地坛》一课时,教师可以借助微课视频,围绕文章的题目、作者、写作背景、文章内容、思想情感等方面对文章进行概括介绍,使学生快速了解文章内容,同时也能够把握作者情感。相对传统课堂教学,微课是将教师的“讲”与学生的“学”进行了结合。传统课堂上,教师需要根据课堂内容展开讲授,而微课则可以让学生自由发挥。在讲解《我与地坛》时,教师可以先播放一段视频,然后让学生在小组内交流自己对文章内容的理解。接着教师可以引导学生针对一些问题交流自己的观点,如“史铁生在地坛中获得了什么”“他对地坛又有什么感悟”等。最后教师可以根据学生的发言进行总结,帮助学生归纳文章内容。

与传统课堂教学相比,微课的出现给语文课堂带来了生机与活力。语文教师可以充分利用微课的优点,培养学生的自主学习能力,激发他们的学习兴趣,从而使他们养成良好的学习习惯。

三、中职语文微课教学模式的应用路径

(一)课前预习,提高效率

教师在课前要对学生进行有效的预习指导,根据不同的教学内容,利用微课的形式,为学生设计不同的预习任务。但是中职学生基本没有良好的预习习惯,这既是因为学生忽视了文化知识的学习,也是因为他们缺乏预习的能力。他们所谓的预习就是把课本内容随意看一遍,简单查找一下字词读音,而这对课堂教学没有任何帮助,所以也导致他们缺乏提前进行课堂预习的好习惯。但是,如果教师把课堂学习内容设计成了微课的形式,那么学生可以在短短十几分钟的时间里,有效地完成预习工作,并提前掌握知识的重点内容。在教师讲课时,学生就可以通过微课视频,清楚地了解到这一堂课的教学重难点,并对其进行注意,从而提高了课堂的学习效率。

此外,教师也可以在预习视频内容中留设问题,让学生在课堂上回答,通过在微课中设置讨论环节,让学生对微课中存在的问题再进行二次讨论,最后得出正确的答案。这样有利于突出单个学习重点,提高学生对重点知识的理解和记忆,提高学生的课堂学习效率。

例如,在学习《临安春雨初霁》时,教师可以针对这一内容为学生设计以下预习任务:结合诗歌中的内容,自己尝试画出诗歌中描写到的景物。在阅读诗歌后,结合自己对文中描写景物的感受进行概括,对诗句进行思考,把自己对诗句描写景物的感受用文字写出来。学生在完成了这样的预习任务后,教师可以根据学生预习时所遇到的问题来设计问题,从而提高学生在课前对课文内容和情感理解上的有效性。

(二)课中教学,以“微”带“全”

教师在课前要结合学生的实际学习情况,将课堂教学内容进行分类,并制作成微课视频,以“微”带“全”,引导学生高效地进行课堂学习。

比如,在学习《兵车行》时,教师可以利用微课视频对课文进行讲解。教师可以先为学生播放一段有关杜甫的视频资料,让学生在观看视频的过程中,了解杜甫的生平和作品。在了解杜甫生平的基础上,教师再为学生播放《兵车行》的教学微课视频,让学生仔细聆听杜甫与《兵车行》的故事,使其对杜甫在《兵车行》中所表达出的情感有更深刻的认识。

此外,教师还要结合学生的实际学习情况,根据学生的知识水平和能力,设计制作微课视频,引导学生自主进行学习。

例如,在学习《喜看稻椒千重浪》这篇课文时,教师可以为学生播放我国水稻科研和种植历史的微课视频,让学生通过微课视频来了解袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖的前后经历,以及杂交水稻的研究成果,其不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。教师还可以为学生播放有关袁隆平的微课视频,让学生从视频中了解到袁隆平伟大的科学精神、创新精神,进而引导学生学会如何向伟人看齐,树立正确的世界观、人生观、价值观。

通过微课视频教学,学生可以在自主学习中感受到文本所表达出的情感,从而更好地理解作者所表达的思想情感,让学习变得更加高效,教师在教学中也实现了以微课带动全文学习的目标。

(三)课后巩固,温故知新

首先,在学习语文时,学生会发现,语文和英语等其他学科完全不同,语文需要积累,不是一时努力就能提升成绩的科目,取得好成绩也很困难。英语和其他学科的相关问题,都有统一的答案,正确和错误都十分清晰明了。而语文却不一样,在语文中,许多题目的答案都是开放式的,尤其是作文,此外一些分数比例较大的题目也是开放式题目,并没有一个统一的答案。学生的答案,大部分都是对的,但也不是完全对的。为此,教师可以在微课视频中针对所学知识的部分题目进行相应的修改,并针对同类题目,给学生提供一个明确的思考方向。通过这种方式,学生在使用微视频进行学习时,可以在对所学知识进行理解的同时,还可以将所学的知识应用到实际问题中,以此获得更高的分数。

其次,语文测验也是一些学生很大的烦恼,不仅是因为不能得到好的考试分数,更重要的是,学生无法对语文进行有效温习。文章的大意、含义、结构、细节描写的含义等,这些都是课本上没有的,但是学生因为各种原因,却难以向教师提出再次说明。而利用微课,学生就能在任何时候,用视频来回顾以往的知识,只要有需要,就能在十几分钟的时间里,将课文中的知识内容重新回顾一遍。教师通过视频,也能及时解答学生的疑问,学生就能及时得到解决方法,这样不但提高了学习效率,还能让学生更好地掌握课堂所学。随着时代的发展,微课已经成为课堂教学的重要补充形式之一,它在课后巩固方面有着不可替代的作用。

(四)课外延伸,丰富内容

在学习语文的过程中,学生的知识不仅要源于课本知识,还要拓宽到理解大量的课外知识上。而且当學生在学习语文课程时,语文教师也均会强调课外阅读会给语言知识的学习带来很多好处,尤其是写作。

但是,中职学校的学生在这一阶段很难养成阅读习惯。他们通常没有太多时间进行阅读,更重要的是,他们很难平静下心来阅读。因此,教师可以采用微课的形式,通过短短十分钟的时间,培养学生网上阅读的良好习惯,为他们准备精彩的微课视频,可以是一些课外诗歌的赏析、名著阅读,甚至是热点话题的分析。广泛的知识来源会使学生体会到阅读的乐趣,扩大知识面,从而也将使他们更好地学习语文课程的知识。教师除了可以在课后安排给学生相应的阅读任务,还可以在课堂上采用视频插入的方式,使微课在调整课堂节奏、丰富课堂内容的同时,拓宽学生的知识视野。

(五)提升能力,高瞻远瞩

在中职语文教学的过程中,微课的应用是一个非常重要的教学方法。首先,通过微课教学模式的应用,可以有效地提升学生的学习效率,让学生能够在短时间内掌握更多的知识,学生在课堂上所学的知识也能够得到及时的巩固和复习,这对学生能力的提升而言是一个非常重要的环节。其次,中职语文教学微课教学模式在课堂中的有效应用,能够为学生提供更多的学习资源,帮助学生更好地理解语文知识,大幅提升学生的学习效果。最后,微课教学模式为学生提供了一个非常好的学习平台,它可以将语文教学的目标和内容有效地渗透到其他课程中,帮助学生更好地学习其他课程。并且在提升语文学习效率的情况下,学生自然能够有更多的时间去学习其他知识,这对学生的长远发展十分有利。总之,教师应该从实际出发,合理地选择微课教学模式在中职语文课堂上的应用方式,为学生提供一个更好的学习环境。

四、结语

在信息技术的发展和应用下,微课作为一种新型的教学方式,不仅为学生的学习提供了便利,而且能够极大地激发学生的学习兴趣和学习热情。微课与传统的教学模式相比,更加灵活,能够实现学生个性化发展,符合中职学生的身心发展规律,对中职语文教学模式的改革有着积极的促进作用。因此,在中职语文教学过程中实施微课教学模式,不仅能够提高学生学习语文知识的效率,而且能够促进教师不断提高自身的专业素养。因此,在中职语文教学过程中引入微课教学模式具有重要的意义和作用。

参考文献:

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(责任编辑:孙晓林)

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