药学专业学位研究生培养基地建设研究与实践

徐 勤，谢伟全，韦健华，苏义龙，王 榕

（桂林医学院 药学院，广西 桂林 541199）

引言

2009年，教育部明确指出要大力发展全日制专业学位硕士研究生教育，培养某一专业或者某一领域的高层次应用型专门人才［1］。研究生联合培养基地链接了高校与高新企业之间的关系，二者相互合作，使高校理论教学的优势和企业实践活动的长处得到了充分发挥，提高了学生应用理论知识的能力，并且使学生解决复杂问题的能力得到提升，因此，这种教育模式适合当下教育发展。基于此，结合学校及药学专业特色，着眼于培养拔尖创新人才这一根本任务，探索建立适宜的药学专业学位研究生校企联合培养基地，强化育人导向。

桂林医学院药学学科为广西壮族自治区一流学科（B类），近5年在科学研究、学术队伍、人才培养、国内外合作交流、社会服务与贡献等方面取得了较大的进展，建设成效显著。目前，药学学科的建设以科研创新和成果转化为重点，强化学科协同创新平台建设，加强高端人才引进培养和学科结构的优化，坚持走产学研相结合的道路，着力推进特色学科研究成果转化，建设药学一级学科博士授权点，促进药学学科振兴升位，进入ESI全球前1%行列。

一、建设目标

以桂林医学院药学一流学科为依托，依靠桂林药企集中和学校实习实训基地的优势，以药物研发与转化和临床药学作为主要方向，以实现合作双方的互惠互利和共同发展。要构建研究生创新教育联合培养基地，优化改革研究生培养教育模式，把培养高层次综合型人才作为最终目标，通过对双方重点课题或研发项目的研究，探索于各方都行之有效的对接机制，促使桂林医学院研究生教育的教学质量及核心竞争力得到更进一步的提高。

二、建设内容及实践

（一）研究生联合培养实践基地的筛选

培养应用型人才的重要平台就是选出适合的企业、医院单位或者研究所作为联合培养研究生教学的实践基地［2-4］。在选择实践基地时，要注意以下几点：第一，要有完备的科研生活条件。联合培养研究生基地应选择一些经营效益良好的行业知名企业和三甲医院，这些企业要具有一定的生产规模，有必要的场所和先进的仪器设备，有较高的管理水平和临床实践带教能力。此外，在生活方面，基地要保障研究生的衣食住行。第二，要有非常雄厚的技术支持。企业的技术人员不仅要承担相应的技术研发工作，还要有指导研究生实习的能力，同时要有一定比例的高级职称研究人员和技术人员研究自己专业相关的课题。第三，要有良好的合作积极性，对联合培养研究生有明确的定位。按照以上条件，从桂林药企和学校实习实训基地中筛选2～4个高水平的研究生联合培养基地，从其中建设1～2个联合培养示范基地。

（二）建立研究生联合培养基地合作模式、管理模式和优化培养模式

1.建立联合培养运行管理机制。加强对基地的政策支持力度，激发企业及副导师的内在动力。一方面，学校要充分利用自身强大的理论、科研人才、技术集成等优势，为实践基地提供智力支持，帮助企业解决技术难题，让企业真实感受到实践基地带来的好处；另一方面，政府要从政策上鼓励和扶持，通过财政拨款对企业进行经费支持，并鼓励企业多建立稳定的研究生联合培养实践基地，激发企业接收更多研究生的内在动力。企业只要重视与高校的联合培养实践基地建设，激发企业副导师的工作热情，自然也就更乐意支持企业副导师参与高校联合培养的工作。

2.明确企业副导师职责及管理制度。想要联合培养实践基地长期并规范地运作，必须依靠完善的制度去维持。通过走访企业和医院，收集反馈意见，不断完善企业或者医院的规章制度，包括副导师遴选与管理、副导师考核制度、副导师工作量及计酬办法、课题合作的研究及经费使用等，规范企业副导师的责任、权力、利益，明确企业副导师的相关职责，从而使研究生在企业实践期间的管理制度能规范实行。

3.建立考核机制，促进基地持续发展。基地能够持续健康发展必须建立在完整有效的考核机制基础之上。建立一套完善并切合实际的考核制度，并定期进行评估与考核。具体的评估考核内容包括实践基地的实际科技研发情况、经费在实践基地的投入比例、研究生的真实参与情况、对实践基地的真实评价、研究生学位论文的通过率、研究生的对口就业率等。通过对实践基地各方面的考核，强化副导师对工作的管理，并把培养优秀的人才作为目标，把此工作重点完美融入自己的本职工作中，促使研究生培养质量稳步提高。

（三）开创校企合作新途径，推动研究生培养模式的创新

探索“三段式，双导师”模式。什么是三段式？通俗来说就是学习—实践—再学习，具体过程是指学生有半年的时间在校内学习理论知识，然后用一年时间去校外进行实践学习，最后的一年半时间回归学校，在校内进行知识补充学习。这种模式的优点在于实践时间既不会太短，有充足的时间让研究生进行学习和知识积累，避免学到的知识只留于表面，又不会因时间长影响研究生的自身定位。在实践学习活动结束后，研究生带着在实践中遇到的疑惑和难题，再次投入自己的专业学习中，解决自己的疑惑或问题，同时要参与学校的科研工作中，发挥自己的长处。该培养模式既能让研究生学到实践技能，又能把实践技能带回学校，并结合自身与学校的研究模式，将校内理论与校外实践相结合，更好地学习与成长。

（四）加强基地的条件建设，创建新的教育环境

充分利用经费建设高标准的基地实验，提供更高水平的学习和研究环境。并在建设期内集聚校企双方的实力申报区级重点实验室。

（五）健全联合培养基地导师管理制度，完善双导师制度

完善研究生联合培养基地导师遴选制度，对企业单位聘任的导师与本校导师一视同仁，保障优秀负责的基地导师享有校内导师一样的待遇。同时，完善基地导师的工作制度，提升研究生培养的工作质量。除了这些措施以外，还要制定其他激励措施，比如增加基地导师的薪酬奖励，调动基地导师的积极性。另外，加快基地师资队伍建设，提升导师的综合素质和水平。委派一些博士教师到企业博士后工作站工作，促进“双师型”教师队伍培养的工作进程；从企业中甄选优秀的高级技术人员，引导研究生培养工作；外聘一些优秀的药学学科企业家作为基地教师，为学生量身打造创业实践课程。

（六）建立校企联合的研究项目与研究团队

把具体项目作为链接产学研合作的纽带，形成具有鲜明特色的研究方向。根据国内当前的研究热点，把培养基地的生产实际或重大研发项目或疑难病例紧密结合起来，在研究项目与研究团队建设期内，争取获得一批国家、自治区级别的科研项目课题，充分发挥基地与学校的技术资源，形成优势互补的研究团队，以密切双方的合作关系，促进研究生培养质量的提高。

（七）完善研究生监督管理制度

建立科学合理的研究生监督管理考核评价体系，制定校外导师管理、实习考勤制度等，保障研究生实习的质量。学生在实践学习过程中，要遵守基地单位的员工规章制度，严格按照校外导师的要求，认真落实实践活动，努力完成课题项目，撰写毕业论文，并主动承担在基地的相关工作任务，及时地向校内导师汇报自己的工作进度，严格按照导师的要求完成学习培养计划。

（八）建立系统的研究生考核评价指标体系

建立系统的研究生考核评价体系，具体包括研究生培养基地的教育投入、研究生培养基地的过程管理和研究生培养基地的成果产出三部分，旨在减少研究生培养基地建设中的资源浪费，改进不足，从而提高教育资源的利用率，达到更好地培养研究生的目的。

三、建设成效

（一）积极加强与企业的技术合作交流

积极加强与企业的技术合作交流，分别与南京圣和药业股份有限公司、天津冠勤医药科技有限公司、华兰基因工程有限公司、齐鲁制药有限公司、广州博济医药生物技术股份有限公司等开展项目合作和平台建设。2021年，我院广西壮族自治区化药口服固体制剂质量和疗效一致性评价工程中心获批，我们将以横向课题形式向多家企业提供技术服务，持续有力推动新药研发和仿制药一致性评价工作，不仅为企业解决实际问题，也带动我院研发、协同创新能力继续提高。另外，我院苏州生物医药产业学院获批建设，将与合作的医药公司共同培养高水平的生物医药类人才、共同建设高水平专业、共同开发精品课程标准、共同建设高水平师资团队、共同建设全国领先的生产研发实训基地，积极推动科研成果的转化，有效提升生物医药科技人才的培养规模和质量，实现企业和高校的优势互补、互利共赢，促进当地生物医药产业的汇聚和快速发展，从而服务国家和地方经济发展。

（二）开展深度的科教与产教融合

以产业学院为依托，与众多知名医药企业开展深度的科教与产教融合。2021年，学位点与苏州市昆山区高新技术开发区管委会签署药学研究生联合培养基地合作共建协议，为学校首次与地方政府签署的区域性产学研联合培养基地。目前，桂林医学院附属医院、桂林医学院第二附属医院、广州博济医药生物技术股份有限公司、苏州旭辉检测有限公司、广东莱恩医药研究院有限公司、桂林南药股份有限公司、广西壮族自治区中国科学院广西植物研究所等稳定的实践基地和多家药学相关的实践单位与我校签订合作协议，可满足培养学生适应行业需求的创新力和竞争力的要求。

（三）切实提升研究生培养质量

注重培养学生的创新精神、人文素养、科学思维和实践能力，药学专业硕士生教育教学工作稳步发展，研究生培养质量良好。硕士学位论文抽检合格率保持在100%，以硕士生为第一作者发表高水平论文50余篇；积极引导、鼓励研究生参加各种学科竞赛活动，2021年，研究生袁敏、黄茹薇分获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广西壮族自治区赛区金、银奖。

（四）加速科研成果转化

强调将基础研究成果应用于新药研发，基于此，依托学科科研力量，注重加速医药科技成果的转化，实现了一系列专利、工艺研究和新药的成功转让，转让经费达22.5万元。2021年，苯并咪唑萘酰亚胺-铂配合物及其制备方法和应用、金桔提取物的工艺优化、罗汉果中有机磷农药残留测定等专利分别转让给陕西华企众信商标专利、广西甙元植物制品、桂林恒利原生物等企业。未来我们将通过广西壮族自治区知识产权转化平台、“双创”大赛、“互联网+”大赛及全国医药学生创新创业大赛等，使我们的产品和技术得到充分宣传，通过与企业的深度接洽与融合寻找更多成果转化的可行性，助力更多高层次人才的科研成果实现转化。

（五）就业发展

2021年，学位授权点有硕士毕业生59人，总体就业率达98.30%，其中就业于医药企业28人（47.46%）、医疗卫生单位15人（25.42%）、升学7人（11.86%）、高等学校6人（10.17%）、其他2人（3.39%）。

（六）学术训练

研究生在学期间的重要教学环节是专业实践与课题研究，在学期间必须保证至少1年的专业实践。结合各专业领域，根据自身特点积极探索适合的专业实践方式，在校内或是校外完成均可。采取集中实践与分段实践、实践基地与参与导师应用型课题实践相结合的方式，鼓励以实践基地实习为主的专业实践。在实践基地实习结束后，学生提交由实习单位或指导教师签署意见的书面实习报告，报告要求不少于3000字；经过学院的审核，通过者可获得相应的学分。实践基地兼职导师由从事药学实际工作，具有较高的理论水平和实际经验的副教授或企事业相关职称以上者担任，并由研究生学院正式聘任。

借助专业学位联合培养基地的建设，以求知、实践、研究为导向创新专业学位研究生培养的新模式，激发研究生的创新热情，优化培养环境，搭建高水平的联合培养基地平台，努力建设联合培养示范基地，使我校的研究生教育更好地服务我国大健康产业的发展。