“育”“践”有你“会生长的墙”

黄宇浩

【摘要】随着《义务教育课程方案及课程标准（2022年版）》的发布，综合实践活动课程的发展进入了新时期。通过对综合实践活动课程的科学合理的设置，帮助学生补齐了动手能力差、实践能力弱的短板，增强学生的社会责任感，提高学生的创新精神和实践能力。本文基于新课标的精神与要求，围绕班级展板的建设，通过学校、班级、老师和学生三个层面展开课程活动，从而培育学生健全人格，促进学生个性全面发展，形成核心素养、坚定文化自信。

【关键词】：展板建设；综合实践；设计与实施

引言

近年来，“双减”政策如火如荼，落地有声，一方面让教育回归了本真，另一方面大力倡导学生综合素质全面发展。这就要求学校在教育教学中注重实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。班级展板建设作为一项重要的综合实践活动，不仅能够提高学生的实践能力和创新能力，还能够增强学生的团队合作精神和责任意识。本文通过对我校班级展板建设的实践探究，探究了班级展板建设在综合实践活动中的重要性和实践意义，并总结了一些班级展板建设的成效和启示。

一、研究缘起

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话”，但我认为一面“会生成的墙”能更全面地陪伴孩子茁壮成长，因为班级展板这面“会生长的墙”将会给予每个学生展示自己风采的平台和机遇，让自己的个性和才华都能得到更好的施展。小学六年，学生们能用自己的智慧、审美情趣和艺术才华，给这面“会生长的墙”灌溉富有童真和阳光的养分，为我们学习和成长的校园，增添心意，同时，“会生长的墙”它会以一种隐形的力量滋养着每一位孩子健康成长，能更好地唤醒孩子们内心的真善美，帮助培养学生的综合素质和创新能力，引领学生让他们在无声的教育环境中健康、快乐地生长。

学生们徜徉于校园之间，欣赏一面面多姿多彩的墙面风采。草木因阳光雨露而茂盛，学校因文化浸润而久远。于是，以“会生长的墙”为初衷的校级班级展板活动就这样产生了。

二、研究实施

在实施“会生长的墙”这个活动之初，因为考虑到班级展板是作为校园文化的重要载体，所以在制定方案时，不管是顶层设计还是具体实施，都需要有一个能充分体现该校校园文化特色的引领和方向，在具体方案的规划布局中我们不仅要考虑跨学科的综合开展，还要在内容的选择上将传统文化与时代相融，更要在主题选择上选择学生感兴趣的。

2.硬件保障

考虑到之前学校用的是1.0版的班级展板，不论在大小和材质上都不能很好的满足活动方案的实施，所以经学校最终决定，在硬件上，由原来的1.0版的班级展板全部统一升级为2.0版的展板，不论从位置上还是大小尺幅上都得到了全面的提升，保障了“会生长的墙”这项活动顺利开展，也为将来老师和学生的才华施展和筹建布置提供了更好的舞台。

3.科学分工

想要“会生长的墙”这个活动在我校落地生根并开花结果，离不开老师的智慧引领和倾力付出，作为综合实践学科的老师，无论是在引领学生上还是资源的合理整合上，都扮演着重要角色。活动以班级为单位，老师为主要引领者，通过制定类似班级值日表的展板布置分工表，把班级展板布置的任务，根据学生的兴趣特长和能力大小合理的分配到每一位同学，例如，把有能力的同学和能力稍弱的同学分成一组一起来布置班级展板，会让能力稍弱的同学感觉到自己也在为班级变好而努力，从而培养一种主人翁的意识。

4.内容设计

我校得名于出生在金华的国画巨匠黄宾虹，是一所文化醇香浓郁的现代化学校。从本校实际出发，并充分考虑学生的兴趣主题和内容方向，在制定一月一展板主题时，以传统文化为主线，并串以红色教育、节日习俗、突发案件等，全面充实“会生长的墙”的活动内容。此外，根据学情，不同学段的主题也有所不同，随着学生年龄的增长，展板布置的难度也会有梯度性的提升，从主题到形式内容我们看到了“会生长的墙”，而从参与布置到学生能力的获取，我们感受到的是向上生长的学生。

2021学年我校展板主题安排如下：

一次展板布置，不能僅停留在展板的视觉效果上，还要有明确的育人目标和导向，因此在制定方案时，要充分挖掘主题背后的育人价值和实践意义，还要明确活动将培养学生哪些方面的能力，更要深刻认识展板呈现只是整个育人过程的一个片段，并非最后的终点，真正做到校园处处是教育，学生时时受熏染。

三、研究成效与启示

自“会生长的墙”的活动开展以来，不管是学校层面还是老师和学生，都对班级的展板建设投入了很大的热情和精力，在实践和创新的过程中，学校的校园文化得到了更好的展示，教师的能力和素养也到了培养和提升，而学生们的兴趣爱好和个性发展也得到了充分尊重，在“做”、“考察”、 “实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 同时，在观念上也发生了巨大变化，已将综合实践课程当成是一种必修课，它不是可有可无，也不可相互代替，而是法定课程，综上所述，在中小学开设综合实践活动，不仅是一种趋势，同时也是科学发展及社会进步的必然结果。下面，我结合“会生长的墙”这次活动，从学校、教师、学生三个维度来具体阐述活动的研究成效和启示。

如果班级的展板建设活动是一片天空，学生就是一只只蓝天下的小鸟，教师的专业指导助其轻松翱翔；如果展板建设活动是一片片茫茫的草原，学生就是草原上迎风舞蹈的小草，教师的陪伴似雨露滋润心田。我们相信，只要教师注入生命实践的血液，与孩子一起携手、一起体验、一起分享、一定将这面“会生长的墙”绽放出更强的生命活力。

参考文献

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