中国式现代化进程中我国学校体育治理的创新路径研究

谢玟

（华南师范大学 广东 广州 510631）

在党的二十大报告中，提出了中国式现代化理论命题，这一理论命题为我们揭示了中华文明进程的新时代图景。学校体育高质量治理作为中国式现代化的重要组成部分，对于推动我国教育和体育事业的发展具有重要意义。而基于中国式现代化理论命题，也为学校体育高质量治理提供了新的价值观、新的理念和新的路径。在这一理论指导下，我们需要关注中国式现代化赋予学校体育高质量治理的价值逻辑和理念昭示，以推动学校体育事业的有序发展。

然而，在学校体育高质量治理的过程中，治理内容碎片化、价值观冲突、内部治理利己性以及课程设置缺陷等问题依然存在，需要在中国式现代化的理论指导下，进行深入研究和探讨，找出问题的根源，制定针对性的解决方案。

基于此，本文尝试分析中国式现代化进程中学校体育高质量治理的体系和机制，明晰价值与理念引导，以此提出中国式现代化进程中我国学校体育治理的创新路径，为实现教育和体育领域的现代化目标、建设体育强国作出重大贡献。

1、中国式现代化进程中我国学校体育治理的价值导向

1.1、基于中国式现代化指导方略的价值纲领

在新时代全面贯彻中国式现代化的教育指导方略中，学校体育的高质量发展要求我们落实立德树人的根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一背景下，中国式现代化学校体育高质量发展应强调“为党育人、为国育才”，以培养全面且自由发展的人为中心，强调健康第一。

1.2、基于中国式现代化意蕴本质的实践价值

中国式现代化强调共产主义的真理性、时代性、进步性和实践性，这为我们在学校体育治理方面提供了重要的理论指导。然而，在当前的学校体育治理过程中，在模块化教学设置、师资培训等方面尚存在缺陷。为解决这些问题，我们需要将中国式现代化的理念贯彻到学校体育高质量治理的具体实践过程中，明确学校体育治理的实践标准，以提高治理效能。

1.3、基于中国式现代化发展逻辑的实践价值

中国式现代化强调共产主义的真理性、时代性、进步性和实践性，这为我们在学校体育高质量治理方面提供了重要的理论指导。然而，在当前的学校体育高质量治理过程中，我们面临着诸多现实因素的影响，如政策创新、观念创新等。为应对这些挑战，我们需要将中国式现代化的理念贯彻到学校体育高质量治理的具体实践过程中，发挥中国式现代化赋予学校体育高质量治理的创新价值。

1.4、基于中国式现代化本质内涵的目标导向

中国式现代化强调物质文明和精神文明相协调的现代化，这为我们在学校体育治理方面提供了重要的理论指导。学校体育治理的目标是提升青少年体质素质，培养全面发展的人。为实现这一目标，我们需要政府和社会共同参与学校体育高质量治理，以推动学校体育事业的有序发展。在当前的学校体育高质量治理过程中，旧式体育教学手段与新式课程教学目标之间的不均等化等问题，需要在中国式现代化的理念指导下，进行深入研究和探讨，找出问题的根源，制定针对性的解决方案。

2、中国式现代化进程中我国学校体育治理的理念构建

2.1、整体推进维度

整体推进理念作为学校体育高质量治理体系建设的核心概念，为我们在学校体育治理方面提供了重要的理论指导。然而，在当前的学校体育治理过程中，我们面临着一些问题，如教材内容衔接性不紧密，城乡体育教育差距明显等。需要在一体化政策保障、学科建设、区域一体化和治理目标等方面进行整体规划和协调，以实现学校体育高质量治理。

在政策保障方面，我们需要加强对学校体育政策的制定和实施意识，确保各项政策能够得到有效落实。这需要我们在整体推进理念的指导下，建立健全学校体育政策体系，加强对学校体育工作的指导和支持，提高学校体育政策执行的效果。

在学科建设方面，我们需要关注学校体育课程的设置和教材内容的衔接性，优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。这需要我们在整体推进理念的指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保学科建设能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在区域一体化方面，我们需要关注城乡体育教育的差距问题，促进各级各类学校体育协调发展。这需要我们在整体推进理念的指导下，加强对城乡学校体育资源的配置和支持，提高城乡学校体育教育的均衡性和普及性。

在治理目标方面，我们需要明确学校体育高质量治理的目标，以实现全面贯通、整体融合和整体推进。这需要我们关注学生的身体素质、运动技能和体育兴趣等多方面因素，建立科学、合理的学校体育评价体系，确保学校体育高质量治理的目标能够得到有效实现。

2.2、均衡化发展维度

均衡化发展理念强调统一、公平、公正，这为我们在学校体育治理方面提供了重要的理论指导。然而，在当前的学校体育治理过程中，我们面临着一些问题，如资源分配不均、城乡差距等。为解决这些问题，我们需要将中国式现代化的理念贯彻到学校体育治理的具体实践过程中，强调学校体育公平统一，构建均衡化学校体育治理共同体。

在优化体育教学结构和功能方面，我们需要关注学生的个性化需求和发展趋势，优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保体育教学结构和功能能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在聚焦乡村体育教学改进方面，我们需要加强对乡村学校体育教育的支持和投入，缩小城乡差距，提高乡村学校体育教育的质量。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，加大对乡村学校体育教育的资源投入，提高乡村学校体育教师的专业素养和教育教学能力，确保乡村学校体育教育能够与城市学校体育教育实现均衡发展。

2.3、多元主体协同维度

协同化创新是中国式现代化背景下学校体育高质量治理的支撑力量，这一理念强调在学校体育治理过程中，各方共同参与、协作创新，以提高治理效能。营造协同化创新氛围有助于推动学校体育治理的有序发展，实现校园体育文化的多元交互联动。

在政策体系方面，学校体育高质量治理应以系统性思维、网格化理念为主线，构建完善的政策体系。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，关注学校体育治理的全局性和长远性，确保政策体系的科学性、合理性和可操作性。同时，我们还需要关注政策体系的协同性，加强各方之间的沟通与协作，以实现政策资源的高效利用。

在政策资源链接方面，我们需要注重学校体育改革中的政策资源链接，以提高学校体育治理的效能。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，加强政策资源的整合与配置，确保学校体育治理能够得到充足的资源支持。同时，我们还需要关注政策资源的协同性，加强各方之间的沟通与协作，以实现政策资源的高效利用。

在组织结构调整方面，我们需要关注学校体育治理中的组织结构调整，以提高治理效能。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，优化学校体育治理的组织结构，确保各部门、各层级之间能够形成有效的协同作用。同时，我们还需要关注组织结构的创新性，鼓励各方在学校体育治理过程中积极探索新的组织形式和模式，以提高治理效能。

在治理力量调配方面，我们需要关注学校体育改革中的治理力量调配，以提高治理效能。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，合理配置学校体育治理的人力、物力、财力等资源，确保治理过程的顺利进行。同时，我们还需要关注治理力量的协同性，加强各方之间的沟通与协作，以实现治理力量的高效利用。

2.4、信息化服务维度

信息化服务理念作为中国式现代化背景下学校体育高质量治理的内在动能和外在保障，为我们在学校体育治理方面提供了重要的理论指导。在科技发展、教育进步和学校体育高质量治理三者之间，形成了融合关系。因此，亟需中国学校体育高质量创新探索体育信息化、体育智能化、体育科技化、体育数字化等现代化治理技术，以实现学校体育高质量治理。

在教学方面，我们需要关注学生的个性化需求和发展趋势，利用信息化手段优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保教学内容能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在评价方面，我们需要建立科学、合理的学校体育评价体系，利用信息化手段摒弃应试教育观念，确保学校体育评价能够真实、客观地反映学生的体育素养和运动技能。这需要我们关注学生的身体素质、运动技能、体育兴趣等多方面因素，建立综合性、多元化的学校体育评价体系。

在督导方面，我们需要加强对学校体育政策执行的监督和管理，确保各项政策能够得到有效落实。这需要我们建立健全学校体育政策执行的监督机制，利用信息化手段加强对学校体育工作的指导和支持，提高学校体育政策执行的效果。

在测量方面，我们需要利用信息化手段提高学校体育测量的准确性和实用性。这需要我们关注学生的身体素质、运动技能、体育兴趣等多方面因素，建立科学、合理的学校体育测量体系。

3、中国式现代化进程中我国学校体育治理的创新路径

3.1、建立后备人才高质量治理体系，提高人才培养水平

人才培养与中国式现代化密切相关，为实现学校体育高质量发展，我们需要全方位、立体化、科学性地提高人才自主培养质量，建立学校体育高质量后备人才储备的治理体系。

在人才培养方面，我们需要关注学生的个性化需求和发展趋势，优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保人才培养能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在建立学校体育高质量治理后备人才储备体系方面，我们需要加强对学校体育教师的培训和指导，提高教师的专业素养和教育教学能力。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，建立健全学校体育教师培训体系，加强对教师的专业知识和教育教学方法的培训，确保教师能够更好地适应学校体育高质量治理的要求。我们还需要关注学校体育高质量人才培养的实际效果，以实现学校体育高质量发展和治理质量可持续提升。这需要我们关注学生的身体素质、运动技能和体育兴趣等多方面因素，建立科学、合理的学校体育评价体系，以评估人才培养的成果。

3.2、制定学校体育高质量治理标准，完善考评制度

学校体育高质量治理中的制度治理是依靠社会主义制度塑造学校体育治理体系的治理类型。然而，在当前的制度治理过程中，我们面临着一些问题，如表述过于模糊化、抽象化和空泛化。为解决这些问题，我们需要设计具体的、可量化的学校体育高质量治理内容和节点，以制度治理的差异性思维考虑不同区域发展水平之间的标准设定尺度。

在设计具体的、可量化的学校体育高质量治理内容和节点方面，我们需要关注学生的个性化需求和发展趋势，优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。这需要我们在制度治理的理念指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保治理内容和节点能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在以制度治理的差异性思维考虑不同区域发展水平之间的标准设定尺度方面，我们需要关注不同地区的实际情况，制定符合各地区特点的学校体育治理标准。这需要我们在制度治理的理念指导下，充分考虑地区之间的差异性，制定具有针对性和可操作性的学校体育治理标准，以促进各地区学校体育的均衡发展。

在评价制度上，我们需要综合多方面因素进行主客观评价。这需要我们关注学生的身体素质、运动技能、体育兴趣等多方面因素，建立科学、合理的学校体育评价体系。同时，我们还需要关注学校体育治理过程中的实际效果，以实践为检验标准，不断完善学校体育高质量治理的体系和机制。

3.3、形成学校体育高质量治理理念，促进实践引导

观念治理在学校体育高质量治理中具有重要作用，它为我们提供了理论指导和实践路径。在中国式现代化背景下，学校体育高质量治理需要观念引领，以实现全面化、均衡化的学校体育治理。

首先，我们需要积极宣传“一核多元”的治理观念，形成多层级、多中心、多样化的治理理念。在这一理念指导下，我们需要关注学校体育治理的多元化发展，充分发挥各方的积极作用，形成一个有机互补、协同发展的治理格局。这需要我们在学校体育治理过程中，充分发挥政府、学校、家庭、社会等多方的作用，形成一个共同参与、共同治理的格局；

其次，我们需要增强多元化监督观念，提升学校体育治理过程中的监督效能。在这一过程中，我们需要建立健全学校体育治理的监督机制，加强对学校体育工作的指导和支持，提高学校体育治理的效果。这需要我们关注学校体育治理的实际效果，以学生的身体素质、运动技能和体育兴趣等多方面因素为评价标准，建立科学、合理的学校体育评价体系；

最后，我们需要关注非体育教师的观念塑造力，以全面化、均衡化实现学校体育高质量治理。在这一过程中，我们需要加强对非体育教师的培训和指导，提高他们在学校体育治理中的观念塑造力。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，加强对非体育教师的专业知识和教育教学方法的培训，确保他们能够更好地适应学校体育高质量治理的要求。

3.4、提高学校体育高质量协同治理方式，协同多元主体

当前的学校体育治理过程中，我们也面临着受粗放式管理逻辑影响，治理效能不高等一些问题。需要在中国式现代化的背景下，关注政策建构、治理程序、关系网络和运作形式，坚持以治理目的为导向，治理方法为核心，治理制度为保障，以精细化、程序化规范学校体育高质量治理结构。

在政策建构方面，我们需要关注学校体育政策的制定和实施，确保政策能够满足学生的实际需求和发展趋势。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，充分发挥学校体育在培养学生身体素质、运动技能和体育兴趣方面的作用，将学校体育纳入教育整体发展规划，确保政策建构能够满足学生的实际需求和发展趋势。

在治理程序方面，我们需要加强对学校体育治理过程的规范和监督，确保治理程序的合理性和有效性。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，建立健全学校体育治理程序的监督机制，加强对学校体育工作的指导和支持，提高治理程序的效果。

在关系网络方面，我们需要关注学校体育治理中的各方利益关系，确保各方利益的协调和平衡。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，明确学校体育治理的价值取向，加强各方之间的沟通和协作，确保关系网络的稳定和和谐。

在运作形式方面，我们需要关注学校体育治理的实际运作，确保治理形式的科学性和合理性。这需要我们在中国式现代化的理念指导下，关注学校体育治理的实际效果，以学生的身体素质、运动技能和体育兴趣等多方面因素为评价标准，建立科学、合理的学校体育评价体系。

3.5、运用学校体育高质量治理技术，提高治理效率、效果

技术治理在学校体育高质量治理中具有重要作用，有助于提高治理效率，实现资源共享和权利分享。在中国式现代化背景下，我们需要应用新技术理念赋能传统学校体育治理体系，以体育科技创新作为驱动力，建设高质量学校体育治理体系。

（1）利用互联网+体育教学手段，可以实现学校体育教学资源的共享，提高教学质量。在中国式现代化的理念指导下，我们可以通过在线教育平台、远程教育等方式，为学生提供丰富的体育教学资源，打破地域和时间限制，实现教育资源的均衡分配；

（2）运用虚拟技术手段，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以为学生提供更加生动、直观的体育教学体验。这些技术可以帮助学生更好地理解和掌握运动技巧，提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高学校体育教学质量；

（3）人工智能技术在学校体育高质量治理中具有广泛的应用前景。例如，通过运用人工智能技术，可以实现对学生运动数据的实时监测和分析，为教师提供个性化的教学建议，有助于提高学生的运动技能和身体素质。此外，人工智能技术还可以辅助教师进行教学评价，提高评价的客观性和准确性。