中老年模特产业中服装表演课程设计

郑玉琪

（郑州工商学院 艺术学院，河南 郑州 450002）

我国在20 世纪末尾就已进入联合国定义的老龄化社会，到21 世纪30 年代将会到达老龄化的高峰期。2022 年，中国65 岁及以上人口为19 064 万人，占比13.5%，预计到2025 年该比例将达到14%[1]。作为终身教育体系的“最后一公里”，中老年教育是建设学习型社会的重要组成部分[2]。中国的中老年教育至今已成为世界上规模最大的第三年龄教育，让此人群继续受教育是满足其精神文化需求的重要举措。模特是时尚信息的创造者、表达者与传播者[3]。现在的时尚市场，已不再只是年轻人的天下，中老年模特表演可为老年人提供展示自己的平台，不仅能丰富他们的精神生活，增加自信，还能满足中老年人对高品质生活的追求。因此，《服装表演》课程的实施有利于中老年模特产业发展和养老体系建设的多元化，也能较好地丰富养老服务内容。目前，我国一些老年大学、中老年培训机构的模特教育中缺少的就是一个具有规范性、系统性、专业性的服装表演课程设计，教育和培训内容和形式单一，供需矛盾日渐突出，影响了中老年模特产业的可持续发展，也无法很好地响应国家“积极老龄化”的发展战略。

因此，依据现有的服装表演课程设计，本研究针对中老年教育状况进行了调研，并全面系统地分析了中老年人的教育需求，根据中老年人的心理、生理及身体状况，融入科学、健康、时尚等理念，进行服装表演课程设计的研究和探究，以满足中老年人接受教育的需求，将中老年模特的教育向专业化方向推进，为中老年服装、中老年电商等行业输出更为专业的人才，同时可为我国教育产业提供专业的理论支持和科学指导。

1 中老年教育状况调研

以广州市老年大学、老年培训机构及各大公园等场所的中老年人作为调查对象，采取调查问卷的方式，通过调研了解广州市当下中老年人对于时尚娱乐的看法、态度以及需求，以便以需求为导向开展课程设计，更针对地缓解中老年教育的供需矛盾。调查内容包括中老年教育现状、中老年教育参与意愿情况及老年教育内容三个方面。其中，中老年教育现状调查结果显示：79.17%的人认为参加中老年教育非常有必要，但只有13.85%的人参加过老年教育，未参加中老年教育的原因中有45.24%是不知道有中老年教育；中老年教育的满意度只有48.15%，基本满意度为18.52%；中老年教育不满意原因中授课内容不丰富及教学模式单调占66.67%。另外，中老年教育参与意愿情况调研结果表明：96.44%的人有自我管理意愿，84.38%的人愿意接受专业课程的教育。中老年教育内容调研发现被调查者对于受教育有明确的要求和看法，超过85%的人喜欢模特表演方面的学习，且对提升气质、增强自信、保持健康有非常强烈的需求，也愿意通过时尚类表演活动创造相应的商业价值。

2 中老年模特服装表演课程教学现状

2013 年1 月，在春夏巴黎时装周秀场上，82 岁的卡门·戴尔·奥利菲斯压轴出场，凌厉逼人的气场，引发了世界上老年模特的潮流[4]。近年来，随着服装表演行业的迅速发展，市场对专业的老年模特需求激增，但中老年模特市场人才稀缺。在人口老龄化越来越引起人们注意，越来越注重中老年教育的今天，中老年模特教育成为服装表演市场的发展的重要方向。市场上有非常多的培训机构，也有不少政府部分开设的老年大学，但课程设置大多以休闲、娱乐和保健等内容为主，无法有效满足他们的实际需求；有关中老年模特教学的研究还不多，相关课程的设计的研究投入度与课程间的整合度也不够[5]，尤其是服装表演课程教学中，没有系统、科学的课程设计，过于考虑他们的身体情况而使课程设置形式单一和授课内容过于简单，缺乏新意，教学效果不佳，不能够让中老年人接受真正的专业教育；在一些形体动作中，也不完全符合他们的运动能力；针对中老年人的动作编排、音乐搭配及道具的使用不够到位，无法满足中老年模特对美的展现。随着时代的进步，中老年模特服装表演课程必须创新设计，使更多的中老年人在老年仍能保持挺拔的身姿与完美的气质，不断培养和提高中老年人的审美品位的同时，更加丰富他们的业余生活和提高其生活幸福指数。

3 中老年模特服装表演课程设计的必要性分析

3.1 行业发展的需要

通过调研了解到当代中老年人不再是完全的落后群体，他们对于时尚讯息的了解越来越丰富，渠道更是越来越多元化。现如今中老年模特群体正在行业中发展起来，不断摸索与追逐整个行业发展的脚步，才能促进我国整个模特行业的多元化发展。但是中老年模特群体的培训还处于初级阶段，行业规范与课程设置都还处于探索阶段。因此，全新的课程设置、合适的训练方法已经成为当下行业发展的必然趋势。

3.2 解决中老年教育供需矛盾的需要

目前，休闲娱乐成为我国中老年教育发展的主要定位，而对老年人在素质提升、职业发展和社会参与等各方面的需求关注却不多[6]，这必将造成我国中老年教育的供需矛盾问题日渐突出。因此，根据我国目前的相关教育现状，为老年人设计合适的课程教学体系是十分重要的。

3.3 中老年人健康保障的需要

针对中老年人的形体训练、台步及服装展示有助于心肺功能的增强，促进血液循环，预防高血压、脑血栓等疾病；增强消化机能，促进消化，预防肥胖。另外，相关训练还可以增加肌肉和骨骼的机能，增强肌肉和骨骼的硬度、韧性，预防骨质疏松；同时还可以增强他们身体抵抗力。

3.4 中老年人自身身体条件的需要

大多数中老年人的健身运动多为慢跑、舞剑、广场舞、太极拳等，这些运动虽然能够起到强身健体的作用，但在没有科学指导下有些动作容易造成肌肉拉伤。而且这些形式的锻炼过于散漫，没有技术水平和格调，又不能展示优雅气质，难以激发充足的热情，使中老年教育始终得不到系统和规范。另外，中老年人的身体条件比较特殊，运动应该有一定的计划性，需要循序渐进地进行训练。

3.5 中老年人幸福生活的需要

人在步入衰老期后，随着生理机能的不断衰退，但心理需求反而会逐渐增加。而我国绝大多数的中老年人均会面临不适应退休生活、角色转变慢、自我焦虑、社会参与不足等问题，尤其是被隔代教养问题所困扰，还经常与家人发生一些小摩擦，被社会边缘化，致使晚年生活缺乏存在感和安全感。通过中老年模特服装表演课程的学习，不仅能增进他们与外界的交流、调整生活节奏、缓解焦虑的情绪，还能帮助老年人融入社会，更好地过上幸福的晚年生活。

4 中老年模特服装表演课程设计

4.1 总体设计思路

改变传统的模特训练方式，适应积极养老的社会大环境，秉承“健康幸福、学养结合、品质生活、自我实现”的教育宗旨，立足中老年人的学习需求，积极推进“大平台、小方向”的教学理念。“大平台”在一定的范围内打破时间和空间的限制，为中老年模特专业教育提供一个良好的开放性平台，让他们充分展示自己。“小方向”是建立在大平台之上的专业教育，以提升中老年人的气质、改善体态和精神面貌为目标，为行业输送中老年模特专业人才。构建“一核心、双并重、一转变”的人才培养模式，“一核心”是指加强培养中老年模特具有良好的综合专业素养，以提升专业技能为核心；“双并重”是指基础训练与风格演绎并重，专业能力和再就业能力的培养并重；“一转变”是指结合中老年人的身体、心理和学习特点，由以往的注重兴趣培养和休闲娱乐转向注重内涵发展与精准对接需求，打造一套科学的、专业的、符合中老年人形体条件的、系统的服装表演课程体系，满足中老年人的精神文化需求，不断提高其时尚生活情趣和生活品质，提升其自身价值，进一步规范中老年市场的模特教育，使人老有所学，新型养老，并为市场输送专业的老年模特，为老年人提供“再就业”途径，实现老有所为。

4.2 中老年模特服装表演课程设计

中老年模特服装表演课程是一门十分注重能力培养与市场对接的课程。通过该课程及相关课程群的理论教学与实践活动，使其具有扎实的服装表演知识和基本技巧，培养其综合表演能力，面向中老年服装表演行业，培养应用型高级专门人才，适应新时期老年服装表演行业对模特的需要。课程设置采用“3+1+2”模式。“3”即三个模块课程：基本素养训练模块、基本技巧训练模块和专业技能训练模块。基本素养训练模块，时装模特的艺术感觉来源于音乐[7]，通过经典音乐欣赏提升中老年模特的审美品位；再结合国内外相关模特时装秀视频，采用案例分析法解读秀场的穿搭、流程编排及场景布置要领，以提升中老年模特的艺术修养，培养他们的自信心，提高学习热情。基本技巧训练模块，通过基础训练、行走、拉伸等帮助中老年人打开筋骨、放松肌肉、纠正错误的站姿与走姿、改善弯腰驼背、大腹便便的体态。专业技能训练模块，让中老年人掌握转体、定位、表情、道具使用以及服装搭配等专业技巧。“1”即一套特色课程，结合人体结构，以步态训练为服装表演的核心，加之风格演绎和姿态造型的静态展示，编排出适合中老年人形体的动作和流程，使动作更符合他们特殊的形体状态，提升气质。在训练过程中，理论与实践结合，营造趣味性的课堂氛围，激发中老年人的学习热情，通过场景浸入式教学方式，兴趣教学。并开展个性化辅导、整体训练、小组分节目编排等活动，多以示范教学为主，多发挥老师和优秀模特的示范作用，直观形象，相互激励相互学习，并提高其参与度。“2”即搭建一个创业平台，带领中老年人开展时装实战表演、参加各级时装秀和模特大赛等活动，为中老年人创造一个展示和交流的机会；建立一个微信交流平台，采用学员终身制，新老学员资源共享。另外，所有课程模块内容是相辅相成的，教师每节课根据学员的身体状况合理安排内容和时间，做到精准把握和深度分析并及时调整。

4.3 中老年模特服装表演课程教学大纲

中老年模特服装表演课（Classes For Older Models，CFOM）课程一期共30 学时，每周3 学时。具体的课程设置见表1。

5 结语

总而言之，知识经济时代对中老年教育提出了新的要求。目前，我国中老年教育存在发展不平衡、供需不协调、教育模式单一、内容不丰富、缺乏系统科学的课程设计等问题。创新中老年教育机制、丰富教学内容、探索中老年教育新模式是中国老龄事业发展的要求。服装表演行业是一个向大众展示服装设计理念的综合型行业。作为服装表演专业的从业人员，从专业角度制定适合中老年人的课程，根据他们的身体、心理特点和形体特征等进行课程设计，再通过服装表演中不同风格的演绎展示，让中老年人发现美、欣赏美和塑造美，在提高他们的艺术鉴赏水平的同时提升其自身的形象气质，为他们提供给了一个展示自己的舞台，以缓解中老年教育方面的供需矛盾，为当下社会输出越来越多高质量高素质的中老年服装表演人才，也能切实提高中老年教育公共服务水平，不断完善我国中老年教育服务体系。