新时代中职学校绿色技能人才培养的探索

◎ 海南省技师学院 张萨萨 杨晓桦 杨录田

如何携手共建绿色世界已成为当前国际社会最重要的话题之一，在人与自然和谐共生的基础上谋发展也已经成为世界各国的共识。绿色发展之路是我国可持续发展的必由之路，实现绿色发展的关键在于掌握绿色技能且拥有绿色行为。职业教育和技工教育是与经济社会结合最为紧密的教育形式之一，必然会成为培养绿色技能人才的主要阵地。

一、新时代背景下绿色技能再认识

1.绿色技能培养是职业教育的重要任务。党的十八大以来，在我国生态文明思想的指引下，绿水青山就是金山银山的理念已经成为全党、全社会的共识和行动。党的十八届五中全会明确了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。习近平总书记强调，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展是关系我国发展全局的一场深刻变革，全党全国要统一思想、协调行动、开拓前进。2015年，我国在《关于加快推进生态文明建设的意见》中，首次将“绿色化”与“新四化”放在并列的地位，绿色经济发展成为我国的重要国策。绿色经济的发展离不开各产业的绿色升级，技术技能型人才是产业绿色升级的人力资源保障，其本身具备的绿色素养则是产业绿色升级过程中各类环境友好举措能否成功落实的关键。在此背景下，技能人才培养应该关注绿色技能培养。

2022年9月7日，教育部发布了新版《职业教育专业简介》，提出要与时俱进，紧跟行业变革、优化专业定位、对标科技创新，在职业面向中强调专业对应的数字化新职业场景和新岗位，前瞻布局引导学生掌握数字技能、绿色技能等未来职业能力。随着近年来经济、科技持续发展进步，社会需求也逐渐趋于多元化，新兴行业不断涌现，新职业、新岗位也层出不穷，绿色技能成为《简介》里强调的重要的未来职业技能之一。

职业教育是培养技术技能型人才、促进就业创业和推动产业发展的重要基础，与劳动力市场关系最为密切，将绿色教育融入职业教育是绿色发展的关键要素。正如习近平总书记对职业教育作出重要指示中强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。同时，作为与区域经济社会发展紧密联系的教育类型，绿色教育与区域环境有着更为密切直接的价值关联，在推进可持续发展背景下，职业院校对绿色技能人才的培养将从“大有可为”转化成“大有作为”，将逐步形成绿色技能“中国经验”，并诠释好绿色技能“中国特色”。

2.构建绿色技能培养的行动逻辑。联合国工业发展组织指出，绿色通用技能指数确定了四组对绿色职业尤为重要的技能。一是工程和技术技能，包括由工程师和技术人员掌握的与设计、施工和技术评估有关的能力。二是科学技能，是对创新活动至关重要的能力。三是运营管理技能，是与支持绿色活动所需的组织结构变革有关的知识，以及通过生命周期管理、精益生产和与包括客户在内的外部行为者的合作而形成的企业综合观点。四是监测技能，指评估技术标准和法律标准的遵守情况所需的技能。

除了这些技能外，一系列被认为是“未来技能”的软技能也同样关键，它们包括设计思维、创造力、适应力、复原力、环境友好、韧性与同理心，还包括了如何不被AI（人工智能）取代，以及终身学习、社交及情绪等能力。帮助学生学会这些知识与技能，除了能增进学生的未来职场竞争力，还能使之成为对环境负责任的消费者与社会公民。

3.回归专业发展探究绿色技能的发展。社会经济的可持续发展要求经济发展模式由褐色经济转向绿色经济。当前，各个学科的前沿趋势，都与节能减排、环境保护有着密不可分的联系。这就要求我们在培养学生掌握专业技能的同时必须要提升学生的绿色综合素质，具体包括绿色知识、绿色价值观、绿色态度、绿色行为和绿色技能等内容。比如，在我院2022年毕业作品设计展中，电子技术控制系的学生通过修复已用耗材以及废旧的零部件，在教师的指导下制作出一台自动控制的消毒与清理喷洒一体机，它除了能真正实现所控功能，还能作为实训课上的模拟控制器具。这正是学生发挥专业所长，有效利用废旧物品，并将其变身为可持续应用教具的典型案例。因此，鼓励学生去了解其专业前沿的操作，了解其专业潜在的绿色贡献，将有助于学生深入认识专业并看到未来的就业前景，激发和练就学生的技能。

当前，中职师资队伍建设的关键是“双师型”教师队伍建设，重点强调实践能力和专业教学能力的培养。面对新时代的绿色发展需求，职业教育教师理应具备一定的绿色技能，增强自我效能感，积极创新专业发展建设、焕新绿色育人路径，鼓励教师参与绿色实践活动和推广，逐步建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的绿色教师队伍。

4.融入绿色技能提升综合职业行动能力的理念。2022年8月20日教育部发布《中国职业教育发展白皮书》，指出在职业教育教学标准体系中融入绿色低碳环保理念，将绿色技能纳入到国家职业技能大赛中，把绿色要素、绿色理念融入职业学校课堂教学全要素、全过程。为此，绿色技能培养必须融入到现有的专业课程与教学中，特别是要依据职业与环境的相关性，以提升综合职业行动能力为导向，将绿色技能培养融入到具体的职业活动中。同时，要将绿色技能相关要求体现在人才培养方案和专业课程标准中，使其贯穿于职业教育的整个过程，让学生理解所在职业与环境的作用关系，对环境资源保护秉持负责任的态度，为培养新时代具有综合职业能力的技能人才提供具体的实施标准。

近年来，职业教育一直在推行行动导向教学法，以学生为主体，培养学生的综合职业能力。在职业教育课堂中融入绿色技能的培养理念，可借鉴行动导向原则下的案例教学法与角色扮演等教学方法。通过案例教学法引导学生根据自己的工作岗位和职业发展方向，作出可靠的、可持续性发展的、环境友好的工作决策，学生通过共同观察、监控、收集与分析信息，讨论并评估所做出决策的可持续性。作为教师，我们需充分挖掘综合职业能力要素，推动基于工作过程、工作场所的绿色技能和绿色意识的培养。多措并举，使绿色技能培养逐步形成集成性与系统化的优势，具有典型的示范价值。

二、新时代绿色技能的探索实施

随着海南自由贸易港建设的深入发展，海南正处在经济转型和产业结构升级的关键历史时期，不仅需要大量技能人才做基础性支撑，更需要大批拥有绿色技能的高水平、高素质、高技能的人才发挥示范引领作用。我院意识到绿色教育必将成为我国乃至世界职业教育发展的必然趋势，探索绿色技能培养，将绿色技能融入人才培养方案之中，并将绿色技能办学理念和原则落实到全体师生员工的行动和校园文化建设中，主要从通用绿色技能和绿色专业技能两方面入手探索实践。

1.通用绿色技能培养。通用绿色技能培养以“绿色技能五育融合”理念为抓手，开展校园绿色文化建设、垃圾分类、水资源循环利用、光盘行动、劳动技能大赛等系列工作，面向全体师生开展绿色文化建设。我们将绿色理念融入到“五育并举”、校企合作、技能大赛和绿色校园建设之中，营造绿色氛围，在师生心中种下绿色的种子。通过丰富多彩的绿色活动，让学生从被动接受绿色知识到主动践行绿色行为。

2.绿色专业技能开发。根据海南自由贸易港十四五规划和重点专业发展需要，结合学院自身优势，从可再生能源实训基地、新能源汽车高技能人才实训基地和中国（海南）康养高技能人才培训基地建设等方面入手。如在新能源汽车高技能人才培训基地建设中，我们探索四个融入，即将绿色理念融入课堂教学、绿色技能融入实践教学、绿色技术融入资源开发、绿色标准融入教学评价。

第一，将绿色理念融入课堂教学。绿色理念融入是根本，例如我院2022届毕业生所设计制作的新能源汽车交流充电桩综合实训系统，就是学生利用废旧的充电桩制作而成，节约了80%的成本，该系统可实现电桩组成、工作原理、参数调试、使用维护、故障诊断等实训内容。该作品的设计制作融入了绿色环保理念和可持续发展理念，并将用于新一届学生的实习实训。

第二，将绿色技能融入实践教学。绿色技能融入是关键，以岗位需求为目标，开展新能源汽车技术公益讲座培训，以训促学；以技能大赛为引领，开展各级各类技能竞赛，将绿色技能融入大赛各个环节，以赛促学；以技能等级认定为手段，将绿色技能融入等级认定各环节，以评促学。通过“三个促进”实现“岗课赛证”有效融通。

第三，将绿色技术融入资源开发。绿色技术融入是核心，将绿色技术融入学院一体化教学模式，制定绿色校本课程标准，设计绿色学习任务目标和内容，探索绿色学习任务考核方案，开发绿色工作页等教学资源。新能源汽车教学团队先后完成省级课题1项，绿色新能源技术教材8本，获得实用型专利6份。

第四，将绿色标准融入教学评价。绿色标准融入是保障，绿色标准在教学中的评价包含过程性评价和终结性评价。过程性评价将世界技能大赛中的绿色标准融入一体化教学过程评价，根据场地清洁、操作规范等绿色标准对学生的操作过程进行综合评价。终结性评价采用学期末作品设计和毕业作品设计方式进行，学生根据实际工程任务进行设计、开发和制作，通过作品的形式展现，打破常规的学期理论考核。

三、新时代绿色技能的展望

党的二十大报告中明确提出，要“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”“牢固树立绿水青山就是金山银山的理念”“推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展”。新时代职业教育必将为绿色经济发展提供重要的人力资源支撑，这是贯彻新发展理念的重要一环，是未来职业教育转型升级的一个重要维度，也是时代赋予职业教育新的历史使命。

2022年6月，我院被确定为教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”项目之“绿色技能（中职版）”开发牵头单位。我们将致力于推广、应用绿色理念，探索实践绿色技能人才培养新路径，践行绿色教育活动，培养可持续发展的绿色技能人才。同时，借助项目牵头单位优势，与兄弟院校一道，开展绿色师资培训、优秀案例征集、课程资源开发等项目，让绿色技能培养惠及更多学生。我院将立足海南自由贸易港建设，积极探索具有国际视野和中国特色的绿色技能人才培养模式，依托“南南合作”、瑞士GF教育合作项目等国际合作交流平台，融入有中国特色的绿色技能，进行国际推广。