材料作文“迷路”导写

张思理 张国光

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”漫漫人生路，难免会迷路，当一个人迷路后，一般有三种可能：一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

请根据材料，从自己切身体会出发，比较上述三种方法，阐述你的看法和理由。

写作指导

首先要扣住材料指令关键词：“人生的道路”“迷路”“三种可能”“引路人”“同路人”“自己”。其中“迷路”为比喻义，行走在人生的道路上，在追求与探索中迷失了前进的方向，从而陷于迷茫与彷徨之中。“三种可能”则指明了走出迷途的三条路径，考生可以比较优劣选择其一，也可以分析不同情境下的“三种可能”的选择方式。“引路人”是先行者、引领者；“同样迷路的人”，一方面相互取暖，共同前行，但也可能互相拉垮，共同堕落；“自己”，求人不如求己，要找到正确的道路，自己才最可靠。“寻找自己”就要认识自己，坚守初心，树立自信，拒绝诱惑。考生可以从中选取一种方法来谈看法，也可以对“人在迷途”寻找出路的三个可能进行对比：寻找引路人和寻找同样迷路的人都是寄望于他人，而寻找自己是根本，战胜自己才能走出困境。

例文

寻得引路人，走向新天地

□湖南省雅礼浏阳市第二中学 张微

漫漫人生路，难免会迷路。每当“山重水复疑无路”时，有人寻找自己，孤军奋战；有人寻找迷路的同伴，抱团取暖。其实，迷路时，我们更要善于问路，在引路人的带领下突围，走出迷途，走向一番新天地。

德尔斐神殿石碑有言“认识你自己”，苏格拉底将其奉为终身准则。可终其一生，我们最难做到的就是认识自己。处在迷路中的我们，没有方向，丧失信心，单纯地靠自己摸索，要想找到出口，何其难也！有时一味相信“自我”反而适得其反，不得要领，偏离正确方向。

迷路时，可能会遇到同样迷路的人，我们可以互诉苦难，互相安慰，共商抵达坦途的方法。正如《三国演义》中面临绝境“不知所向”的刘关张，“桃园结义”打江山，名垂青史。同伴的力量固然强大，但也难找到同心一志的人，如若“道不同”却“相谋”，只会反生嫌隙，难以前行。倘若遇到一位“躺平”哥，不仅影响我们的判断力，更重要的是可能会让“迷路”的我们摒弃初心，忘记“寻找”。

而引路人，是一座灯塔，照亮迷途中的航者；是一面旗帜，引领徘徊中的行人。要想尽快拨开迷雾，走出新天地，就一定要寻得这样一位引路人。

当我们“思维闭环”时，师长中肯的点拨让人醍醐灌顶，幡然醒悟。物理学家杨振宁，苦于找不到方向时，“为何不从事自己擅长的理论物理？”他的博士生导师泰勒教授一语惊醒梦中人，使其重获新生。

当我们求助无门身处绝境之时，前人积累的经验会给我们启示。在屠呦呦“寻方向”未果时，她向前人“问路”，汲取千年中医学之精粹化为己用，点燃无数人的生命之灯。迷路时“问路”，“引路人”的指引，可以让我们少走“弯路”。

“站在巨人的肩膀上”，我们看得更远。在走投无路时，去寻找引路人，他可以是行业的前辈、某个领域的专家，也可以是你的父母老师，亦或是某一本启迪心灵的书籍。他们有过行路的经验，身处局外更能洞察世事。寻找引路人能及时拨正我们人生的方向，让我们走得又快又稳。

迷路时，或以人为镜，反观自身，或以史为鉴，汲取经验，定能少走“人生弯路”，终将“柳暗花明”。

评点：文章扣住材料关键词，避开常规视角，从“寻找引路人”角度突围。首先引述材料，简要点出“迷路”原因，提出观点；然后辯证地分析“寻找自己”“寻找同样迷路的同伴”的不足；接着，正面阐述为什么要选择“引路人”，在比对总结中强化中心，层次清晰，论证逻辑严密。以杨振宁、屠呦呦的事例论证“引路人”的作用，深入思考“引路人是谁”，使论证更具体。最后，发出呼吁，用“柳暗花明又一村”回应开篇的“山重水复疑无路”，内容充实，结构完整，语言简练，论证力强。（编辑：王冠婷）