基于NCS体系的自闭症儿童康复性室内色彩研究

陈祖展，赵铱焓，钟泽源，熊 瑞

(南华大学松霖建筑与设计艺术学院，湖南衡阳 421000）

色彩对于自闭症儿童的康复训练有直接和间接的影响，近几年来对于色彩对自闭症儿童康复的影响研究成为新的热点。由于自闭症儿童表现出来的症状各不相同，明确康复训练中色彩对于儿童的心理影响成为康复室内设计必要的考虑因素，如不同症状的自闭症儿童对不同色彩的喜爱倾向，对不同色彩的排斥程度，对于色彩影响的研究有利于辅助自闭症儿童的康复训练。

由于自闭症儿童的康复训练中需要大量的康复道具，这类康复道具的色彩设计考虑到的自闭症儿童的病理情况和儿童的心理因素，因此通过对康复道具的色卡取色，对大连市一所儿童康复中心的自闭症儿童进行分组实验，一组进行色彩喜爱倾向实验，考虑选择儿童的个体情况进行分析。一组进行观察实验，通过色卡进行室内布置，让不同症状的自闭症儿童进行色彩行为实验，通过作者观察得出分析结果。根据分析结果应用于后期的自闭症儿童康复室的设计当中。

本文将色彩作为自闭症康复室设计的依据，通过取色—实验—分析—设计这一系列的环节探讨色彩对不同症状的自闭症儿童的影响，为针对自闭症儿童的相关室内设计增添了可参考的依据。

1 相关理论概念

1.1 NCS色彩体系原理

NCS体系是一种来自1964年纳维亚色彩研究所提出的色彩记录方法，NCS所有颜色都是有六种原色组合而成的，规律为白（W）+黑（S）+彩色（C）=100，彩色（C）=黄（Y）+红（R）+绿（G）+蓝（B）。充分利用空间的三维性来表示色相、明度和纯度。垂直的两边为黑色和白色，横向是纯度最高的四个纯色，色相环是在六个基础色的基础上加入了间色和复色（图1）。

图1 NCS色彩空间与色环

NCS的某一色值取色是通过黑度，彩度，色相来命名的，能够更加精确区分出不同色彩的各种属性例如NCS S 3050-Y40R，代表的是黑度30，彩度50，色相是40%的红色，60%的黄色（图2）。

图2 NCS色彩命名

1.2 NCS色彩体系应用

NCS作为一种色彩提取与记录体系，可以帮助快速获取色彩的明度，彩度，饱和度三大特征，帮助实验者进行色彩样本的统计。

自闭症患者常表现出的主要四大症状为:言语发育障碍，人际交往障碍，兴趣狭窄，行为方式刻板[1]。通过调研与文献梳理发现这四大症状可通过不同的方式手段进行康复治疗，并且每种康复治疗手段都需要辅助工具进行实现。通过提取针对性康复训练器具的色彩搭配，进行测试实验得到适合自闭症儿童的室内色彩搭配 。

选取收集的样本图片利用Photoshop软件和NCS色彩插件进行色彩提取，参照NCS色板获取其编号。在此基础上形成色相环和色三角分布图，获取其明度和饱和度。将提取的样本进行重新分类，要求各个样本之间有肉眼可见的差异化。

2 不同症状自闭症儿童色彩偏好样本选择

2.1 言语发育障碍色彩样本选择

自闭症儿童所表现出来的语言障碍是在社交功能上的缺失，不能有很好的明显的语言理解功能，在回答上有刻板的语调，语句不切题的表现。儿童语言训练方法常会使用到词语理解，指令理解，轮换训练，句子训练等训练方式，常用到的辅助工具包括互动书籍和卡片[3]。通过购物平台和训练机构推荐，发现大多数绘本和训练卡片都色彩缤纷，以色彩饱和度较高的颜色为主，在用色方面会使用多种饱和度高的色彩，来放大儿童的兴趣[4]。形象颜色明确，好分辨。通过对样本的统计，大多数样品以红色为主，红色能够更好地吸引自闭症儿童的注意力，并且红色是自闭症儿童最好分辨的颜色，能够帮助自闭症儿童进行分辨与理解[5]。

2.2 人际交往障碍型色彩样本选择

自闭症儿童主要的社交障碍表现为在人际交流方面有很大欠缺，通常表现为不正确的社交方式和不恰当的行为。主要的康复训练方式为“地板时光”，具体通过父母与儿童共同参与一些创造性活动，去开发儿童的表达能力和体验告知能力[6]。主要的道具包括了积木，拼图和玩具。通过样品搜集发现拼图与玩具会采用黄色，红色等饱和度高的，明度较高的颜色进行主要区域设计，相关颜色认知实验也证明黄色是自闭症儿童会产生依赖感的颜色。场景色大都用蓝色绿色这样的冷色调，这与自闭症儿童的色彩取向有关。

2.3 兴趣狭窄型色彩样本选择

兴趣狭窄性主要表现为儿童会对某件物品或某种行为特别的痴迷和感兴趣，而对其他物体与活动不感兴趣。对待这种行为的康复治疗就是要让儿童认识到不同事物的本质性，让儿童逐渐放弃定向思维，使他们更加理解周围事物的属性。康复师经常采用卡片治疗的方法，让儿童认识的不同物体还可以有不同的属性（例如苹果除了红色，还有绿色，黄色等属性）。在辅助道具的选择上发现，相比于其他辅助道具主颜色更多的是采用柔和的颜色，很少会选择色彩饱和度过高的颜色。这是因为在治疗中希望儿童能够对的物体进行冷静的分析尽量去除其他的干扰颜色。

2.4 行为方式刻板型色彩样本选择

行为方式刻板表现为自闭症儿童的活动必须按照一个顺序发生，空间如果稍有偏差会引起儿童的强烈情感冲突[7]。对行为方式刻板的问题进行干预需要建立孩童在接受得不到的时候的耐受力，在治疗期间必须要先使情绪的稳定，在辅助道具的色彩选择上也会则让自闭症儿童更加舒适的用色，比如蓝色，绿色等冷色[8]。

3 基于NCS体系的自闭症儿童康复性色彩实验

3.1 NCS色系获取

选取了市面上购物平台销量最高且自闭症干预平台推荐的治疗各种训练辅助道具（图3），利用Photoshop软件和NCS色彩插件的NCS色彩数据包括其色彩色卡（图4），色彩环与色彩三角分布图（图5），根据其分布图制作特殊实验小球，保证样品除了色彩之外其他属性相同。并根据不同颜色配色布置四个不同的房间（图6）为实验二做准备。

图3 辅助道具样本

图4 辅助道具色彩色卡

图5 色相环与三角分布图

图6 房间配色样

3.2 配色选择实验

我们将提取的样本做两组实验 ，第一组实验将30名儿童放于一个屋子里，让他们选择不同的小球放到自己的篮子当中（每人只能选一种），记录哪种颜色的小球最受儿童的欢迎，观察选择儿童的性格特点和行为特点，分析出每种颜色对应的闭症儿童情感投射。另外一组实验是选取四名具有明显症状特征的自闭症儿童进行色彩影响实验。让他们选择不同配色实验空间，观察他们不同的反应并进行不同的游戏测试，去分析每种色彩搭配对于不同症状的自闭症儿童有哪些影响。

3.3 数据分析

第一组实验当中的儿童将不同的小球选择在自己的篮筐当中，通过实验统计得到表格进行分析（表1）。发现选择样品NCS S2020-G小球被选择的占比为20%，是自闭症儿童选择次数最多的样品，其次是NCS S2570-Y90R ,NCS S1005-G10两个样本，分别占比为16%和13.3%。大多数儿童更加喜欢饱和度高的绿色与蓝色，饱和度与明度较低的黄色最少人选择。而其他颜色对于自闭症儿童来说喜爱度差异不大。通过与训练师的沟通，了解到参与实验的自闭症儿童性格特点，得出以下结论：选蓝色和绿色的大多为男孩，他们大多表现为孤僻，自私，很少与大人互动，自闭症症状较重。而选择黄色较多的儿童对大人较为有依赖感，要容易表现为清净，自闭症症状较轻。选择红色的儿童大多数较为狂躁有明显的攻击行为。

表1 自闭症儿童选择不同色彩小球几率记录表

第二组实验在进行中观察最后统计得到表格进行分析（表2）。在实验当中一号男孩具有明显的言语障碍问题，选择了A1号配色布置的小屋。实验游戏让他选择一个球进行描述其颜色时，他首先选择的是红色的球且描述准确生动，表现比较冷静，条理较为清楚，能够和实验者很好的对话。有明显交际障碍和明显兴趣障碍的二号和三号女孩都选择了绿色配色的A2号房间。在进入实验室让其选择一个小球带走，主动选择了黄色和红色的小球，认为黄色和红色小球更显眼。第四名具有明显行为方式刻板的男孩选择来了黄色配色的A3号房间，发现他较为兴奋，表现出比较亢奋的行为，并不想合作进行游戏，不愿意听人说话。通过实验进行初步的分析得出，蓝色配色能够更加帮助儿童进行分析，能够帮助缓解他们紧张情绪，而绿色配色能够使儿童的心情得以放松，让儿童更加配合地进行交流。而黄色配色会让儿童更加兴奋，让他表现出对很多事物有极高的兴趣。虽然大部分儿童能够较好分辨出红色配色，但通过实验发现自闭症儿童更加青睐于冷色系，低饱和度的活动空间配色。

表2 不同配色反应记录表

4 自闭症儿童康复性室内色彩体系与设计策略

4.1 康复性室内色彩体系构建

通常自闭症康复训练室有不同的功能分区，包括了诊疗室，教室，互动游戏室，1对1康复室，感觉统筹室等。我们在设计中将自闭症康复训练室功能分区分为静区和动区两个部分，静态的部分主要包括了诊训，交流，互动。要让自闭症儿童连续情绪平稳，体验舒适 且注意力集中。在动态部分需要刺激儿童的感官，激发活力，保证对事物的兴趣。

通过对不同机构的康复训练室观察，发现自闭症儿童当进入到一个空间的时候，他们会非自主性地选择靠近墙面或者靠近桌椅等摆具的地方[9]。患者视线注意力常常被墙面和桌椅两部分所吸引，在康复室空间设计当中应注意这两部分的色彩设计[10]。自闭症康复室设计当中经常有警戒区，防止自闭症儿童进行身体上的自我伤害，所以在空间设计当中也应该注意到这部分的色彩设计。

通过对实验数据的分析和与心理诊疗师的沟通得出色彩对应的行为反应表格（表3），为不同功能的康复室设计提供参考。通过颜色喜爱实验中可以看出，大部分自闭症儿童喜欢明度高但彩度低的绿色，其次是明度高彩度也高的红色，之后才是明度高而彩度中的蓝色，最不喜欢的是明度高彩度中等的黄色[11]。通过配色房屋色彩应为实验发现，实验儿童进入绿色配色房间后表现出放松，配合情绪平稳等行为，证明这样大面积明度高，彩度低的绿色配色更有助于平复患者情绪，有利于普通康复治疗的进行。在有彩度高的红色的环境中实验儿童表现出亢奋，很难参与相应练习，所以像这样高彩度的红色可以多用于活动室和需要吸引儿童注意力的区域中。在蓝色的环境中实验儿童能够认真参与实验，但表现会有些紧张，蓝色能够提高儿童的学习效率，但可能会导致儿童的紧张情绪。在黄色环境中，孩子会表现出好奇，有些害怕，会对陪同者产生依赖感，可以利用黄色环境提高成人与儿童直接的互动[12]。

表3 色彩对应行为反应表格

4.2 色彩设计策略

自闭症康复室内的色彩设计将会考虑不同功能区域的色彩划分，色彩设计面积，不同康复功能色彩设计三个方面进行色彩设计。

通过调研十几所国内著名自闭症康复中心，发现常见的自闭症康复空间在应当分为三个部分：静区（接待室，美术教室，视觉训练室，桌游室）与动区（沙盘诊训室，音乐舞蹈教室，感统训练室），危险区域（走廊过道，扶手区域，玻璃幕墙、门）。包括：在自闭症儿童康复室中应该根据室内功能分区进行不同的室内色彩设计。在静区多使用蓝色与绿色配色，在有警示功能和提醒功能的区域多使用红色，可以多用饱和度高的颜色。但是在需要分析与学习的空间需要用饱和度低的颜色[13]。在动区多引用红色和黄色，在动区区域尽可能使用低饱和度的颜色，防止儿童表现出反感的表现[14]。在危险地区用饱和度和明度高的红色和蓝色进行警示，这两种颜色最便于自闭症儿童分析，例如自闭症儿童康复中心的沙盘室，应该在核心区域：游戏区和行动区采用饱和度高的红色和蓝色进行提醒，由于沙盘室属于活动室（动区），所以在颜色的整体使用中不宜用普通儿童在活动区使用的鲜艳颜色，应该使用饱和度低，明度低的颜色，帮助自闭症儿童更好地进行康复活动（图7）。

图7 自闭症儿童沙盘室

在康复室色彩设计中，不应该使用大面积高明度，高彩度色彩，会导致自闭症儿童的恐慌，所以在实验中并没有采用这样的室内环境作为样本，通过实验发现自闭症儿童还是更喜欢高明度的冷色系，以绿色作为实验，通过色卡实验（不同面积的色卡配色让儿童进行选择最舒适的样本）发现这种高明度的颜色配比占总色彩面积的1/6最为合适，白色不应该超过整个使用面积的1/2，会导致自闭症儿童的排斥和紧张，例如候诊大厅（图8），作为接待人数最多的空间，最重要的就是能够稳定患者情绪，合理空间区域，方便人流过往。整体还是采用大量使用天蓝色墙面，整体饱和度低，主要还是采用蓝色和绿色这种自闭症儿童更喜欢的颜色，黄色和红色添加在其中不超过总面积的1/2,白色作为基础色在中间作为调节颜色，可以调和不同颜色，弱化自闭症儿童的注意力，但不宜过多使用[15]。

图8 自闭症儿童康复中心候诊大厅

通过实验我们可以得到自闭症儿童对颜色的趋向，和不同颜色影响下的反应，通过数据分析还是发现大部分自闭症儿童对于蓝色和绿色的选择更高于其他色彩，其次是红色。在调查中发现他们会觉得这蓝色与绿色两种颜色更加让他们感觉舒适。尤其是绿色，对于自闭症儿童来说更具有吸引能力，有利于平复自闭症儿童的情绪，便于训练治疗（图9）。如果需要训练儿童注意力与分析方面的康复室应当选择蓝色配色（图10）。在训练中需要合作性的训练中，应当适量采用黄色提高儿童的兴趣（图11）。进行互动活动时应选择彩度高的暖色进行设计[16]。

图9 自闭症儿童冥想室

图10 自闭症儿童感统康复室

图11 自闭症儿童美术教室

5 结语

基于自闭症儿童具有颜色辨识能力，结合NCS色彩体系能够准确获取色彩的特性，通过NCS体系实验分析，获取自闭症儿童色彩趋向数据样本。

研究发现：颜色的色相会对自闭症儿童的心理产生一定的影响，不同的饱和度与明度也对自闭症儿童康复治疗带有积极和消极的影响 ；通过是NCS色彩实验发现自闭症儿童在色相上多数更喜欢蓝色和绿色的冷色系，在饱和度上更喜欢饱和度高，易识别的色彩，但饱和度高的色彩会影响自闭症儿童的注意力，所以要根据不同的空间功能选择不同饱和度的色彩。在明度上自闭症儿童更加趋向明度低的配色。但实验也发现由于不同自闭症儿童所表现出来的症状不尽相同，所以根据不同症状的儿童所表现的症状具体情况具体分析。

通过基于NCS体系的自闭症儿童康复性室内色彩影响实验能够更直观找到适合自闭症康复各种治疗的室内色彩设计。在康复师在不同康复训练当中起到辅助效果，更好地帮助自闭症儿童更快融入社会。