从“突变”到“渐变”，传好育人接力棒

张薏 | 济南高新区金谷德艺小学

幼小衔接是一项系统工程，做好幼小衔接工作是幼儿园和小学共同的责任。近年来，济南高新区金谷德艺小学秉持“让儿童站立在学校正中央”的教育哲学，遵循幼儿身心发展规律，专业做好衔接课程资源建设，科学实施学段衔接驱动策略，持续做好家校有效衔接协作，变“儿童适应学校”为“学校服务儿童”，帮助儿童实现幼小衔接顺利过渡。

高低学段“双向奔赴”

为有序做好幼小衔接工作，学校与幼儿园联合开展教研活动，共同研究课程教学改革、学段衔接课程完善等问题。同时，学校定期组织开展校园开放日等参观活动，让幼儿提前走进小学校园，感受小学环境设施、学习内容与幼儿园的不同之处，从心理上做好成为一名小学生的准备。

此外，学校积极开展线上线下教师培训活动，邀请专家为教师答疑解惑，以学习共同体的形式，转变教师观念，提升教师育人水平。近一年来，学校先后组织教师培训累计达59人次，取得了较好的培训效果。

家校互联形成育人合力

幼小衔接需要家校携手同行。近年来，学校通过“家长篇”“学生篇”等系列入学指导课程，为学生和家长提供针对性的入学指导。一方面，对学校和小学学习生活进行整体介绍，解答家长关心的热点问题，提出帮助孩子适应小学生活的各项建议。另一方面，考虑到学生的年龄特点，学校积极创编儿歌、口诀并配以插图讲解，引导学生学习了解文明礼仪、安全知识等常识。

从儿童立场出发，学校积极举办新生集体家长会、班级家长会，让家长全面了解小学学习生活的变化，引导家长为孩子提供有效帮助。值得一提的是，学校还开设了一年级家长学校，并通过育人理念、团体沟通、习惯培养、个体沟通、责任培养等五大课程，指导家长从幼儿园家长顺利过渡到小学生家长。

帮孩子扣好人生第一粒扣子

学校将一年级第一学期作为学生适应小学生活的过渡阶段。这一阶段，学校聚焦学习习惯、交往习惯、礼仪习惯、卫生习惯等内容，以班级为单位，积极开展“习惯养成风采展示”等活动，帮助孩子们快速建立小学生意识，养成良好的行为习惯。

不同学段的学生心理状态有所不同，因此，学校在开学前对一年级学生进行了“新生适应性训练”，通过开设“我是小学生啦”“小脚丫走校园”等课程，让学生了解新的学习环境，从心理上适应小学生活。

同时，班主任从爱护书本、整理学具、高效早读等方面入手，引导学生在为期一个月的好习惯养成课程训练中，为小学的学习生活做好准备。

在教育一体化发展的新时代背景下，基础教育必须做好衔接工作，才能切实发挥学校教育主阵地作用。金谷德艺小学将持续带动社会、学校、教师、家庭、学生等多元主体，达成教育共识，让德艺学子形成健康、友善、乐学的学习样态，幸福成长。