学校体育器材使用训练策略探究

刘文文

（甘肃省清水县郭川镇中心小学 甘肃 天水 741421）

当前“体育强国建设”与新课程标准的推行，对学校体育教育及器材使用提出新的目标与新的要求，这就需要注重对学校体育器材的管理和使用以及创新开发。通过合理的配置和使用学校体育器材，可以有效地促进小学生的身心健康发展，提高学生体能和协调能力，同时也有助于丰富学校的体育活动内容，提高教育质量。

1、学校体育器材概述

1.1、学校体育器材定义

学校体育器材是学校开展体育教学活动所必需的物质条件，是保证体育教学和课外体育活动正常进行必不可少的物质基础。小学学校的体育器材通常分为指定器材、自备自开发器材、场地器材和其他器材，主要包括球类、跳绳、毽子、拔河绳、接力棒、体操垫、沙包等各类室内外体育器材，这些器材的配置和使用，不仅可以丰富学校的体育教学内容，提高教学质量，还可以帮助学生提高身体素质，增强体能和协调能力。学校应加强对体育器材的管理和维护工作，确保其能够安全、有效地为体育教学和课外体育活动服务。

1.2、小学学校体育器材类型

（1）球类器材。

足球：用于足球比赛和训练，提高学生的足球技能和体能。

篮球：用于篮球比赛和训练，提高学生的篮球技能和体能。

排球：用于排球比赛和训练，提高学生的排球技能和体能。

乒乓球：用于乒乓球比赛和训练，提高学生的乒乓球技能和体能。

羽毛球：用于羽毛球比赛和训练，提高学生的羽毛球技能和体能。

（2）田径器材。

跑道：用于跑步比赛和训练，提高学生的跑步技能和体能。

跳竿：用于跳杆比赛和训练，提高学生的跳跃技能和体能。

标枪：用于标枪比赛和训练，提高学生的投掷技能和体能。

铁饼：用于铁饼比赛和训练，提高学生的投掷技能和体能。

铅球：用于铅球比赛和训练，提高学生的投掷技能和体能。

（3）体操器材。

单杠：用于单杠比赛和训练，提高学生的臂力和身体协调性。

双杠：用于双杠比赛和训练，提高学生的臂力和身体协调性。

平衡木：用于平衡木比赛和训练，提高学生的身体平衡性和稳定性。

跳马：用于跳马比赛和训练，提高学生的跳跃能力和技巧。

体操垫：用于各种体操动作的训练和比赛，提高学生的身体柔韧性和协调性。

（4）游泳器材。

游泳池：用于游泳比赛和训练，提高学生的游泳技能和水性。

游泳圈：用于辅助游泳和水上活动，保障学生的安全。

泳镜：用于保护眼睛和改善游泳视线，提高学生的游泳效果。

泳衣：用于遮蔽身体和维护舒适度，帮助学生更好地进行游泳活动。

（5）健身器材。

杠铃：用于进行力量训练，提高学生的肌肉力量。

哑铃：用于进行肌肉训练，增强学生的身体素质。

跑步机：用于跑步锻炼，提高学生的有氧运动能力。

仰卧板：用于锻炼腹部肌肉，帮助学生塑造健康体态。

健身球：用于锻炼核心肌群和提高身体稳定性，增强学生的身体控制能力。

（6）休闲器材。

跳绳：简单易携带，用于休闲锻炼和热身活动。

毽子：传统健身器材，有助于提高灵活性和协调性。

健身棒：轻便且易于操作，适合各个年龄段的孩子使用。

滑板车：可培养孩子的平衡感和协调能力，同时增强心肺功能。

轮滑鞋：有助于提高孩子的身体协调性和平衡感。

风筝：不仅是一种玩具，还是一种全身运动，可以锻炼孩子的手眼协调能力及奔跑能力。

儿童蹦床：一种新兴的儿童娱乐健身器材，集健身、娱乐于一体。

其他户外玩具：如秋千、滑梯等。

2、学校体育器材对小学教育的重要作用

（1）实现教育活动的多样化。

小学阶段是学生身体和智力发展的关键时期，同时也是培养学生综合素质的重要阶段。体育器材的多样化配置，可以使得小学教育活动更加丰富多彩，不仅限于传统的知识传授，还可以通过体育活动来锻炼学生的身体和心理能力，培养学生的团队合作精神、竞争意识和自信心。例如，通过配置球类器材，可以开展足球、篮球、排球等多种球类运动，同时也可以通过比赛和游戏的形式，让学生更好地参与进来，提高他们的运动兴趣和团队协作能力。

（2）锻炼学生身体协调能力。

体育器材的使用可以锻炼学生的身体协调能力。例如，跳绳可以锻炼学生的节奏感和协调性，踢毽子可以锻炼学生的反应速度和灵敏度，接力棒可以锻炼学生的爆发力和团队协作能力等，而在球类器材的使用中，学生需要掌握球的方向、速度和旋转等技巧，这需要学生具备准确的视、听、触觉等感知能力，同时还需要其具备一定的反应速度和身体协调能力。通过使用不同的体育器材，可以锻炼学生的身体各部分肌肉的力量和关节的灵活性，从而提高学生的身体素质和协调能力，而且这些器材的使用有助于提高学生身心健康水平。

（3）为小学注入更多活力。

通过合理配置和使用体育器材，可以为小学注入更多活力。例如，可以组织全校性的运动会、体育节等活动，鼓励学生积极参与各种体育比赛和活动，提高他们的竞技水平和身体素质的同时，也增强了学校的凝聚力和向心力。同时。通过使用各种体育器材，可以开展各种形式的体育活动，如足球比赛、篮球比赛、排球比赛等，这些活动不仅可以锻炼学生的身体和智力，还可以增强学生之间的友谊和团队合作精神，且借助学校体育器材还可以吸引更多的学生参与其中，增强学生们的凝聚力和归属感。

（4）便于学校开展拓展训练。

学校体育器材的使用可以帮助学校开展拓展训练，拓展训练是一种通过身体活动和团队合作来达到挑战自我、激发潜能的目的的一种训练方式。通过使用各种体育器材，可以设计出更多的拓展训练项目，如绳网、攀岩、独木桥等，这些项目可以锻炼学生的勇气、毅力、团队合作精神等素质，同时还可以增强学生的自我保护意识和能力。例如，绳网可以锻炼学生的攀爬能力和手臂力量，平衡木可以锻炼学生的平衡感和胆量等，这些拓展训练可以提高学生的身体素质和心理素质，增强学生的自我保护能力和应急反应能力。

3、小学阶段学校体育器材使用现状及问题分析

3.1、小学校体育器材的使用率较低

近年来，小学体育教育的重要性逐渐得到广泛认可。体育器材作为开展体育活动的基础设施，其使用率的高低直接影响到学生的体育教育和身心健康。然而，当前不少小学存在体育器材使用率较低的问题，这导致了资源的浪费，也影响了学生的体育学习效果。一方面，这可能是由于教育理念问题，很多教师往往更为注重学术性课程的教学，对体育课程的重视程度相对较低。另一方面，部分学校由于设施管理，或者器材本身的问题，例如器材的质量、安全性、使用寿命等，导致其无法在正常的体育课程中得到广泛使用。

3.2、小学校体育器材的管理不规范

目前很多小学在体育器材的管理方面存在不规范的情况，其主要体现在以下几个方面：首先，器材的采购、使用、维护、报废等流程不够清晰，导致在实际操作中经常出现混乱的情况，如器材存放不规范，体育器材存放混乱容易造成安全隐患和资源浪费，而且由于部分地区学校资金不足或管理不力，导致体育器材更新不及时，影响教学质量，且缺乏完善的体育器材管理制度，导致管理混乱。其次，管理人员的职责不明确，或者缺乏专业的培训，导致相关人员在执行管理任务时缺乏效率。最后，器材的存放和使用环境不当，可能导致器材的损坏或安全问题。

3.3、学校体育器材使用标准不统一

学校体育器材的使用对于学生身心健康、体育课程的进行以及校园文化的建设都至关重要。然而，当前学校体育器材使用中存在一些标准不统一的问题，如器材种类繁多、规格不统一、维护保养不规范、操作规程不明确等。如学校体育器材种类繁多，涉及的器材品种复杂，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳等，每种器材都有不同的使用方法和要求。而且由于生产厂家不同，每个品牌和型号的器材规格都有一定的差异，如球类的直径、重量、材质等。这给使用者带来了不便，容易导致使用不当和安全隐患。

此外，学校对体育器材的维护保养不够重视，导致器材老化、损坏严重，甚至存在安全隐患。同时，不同种类的体育器材由于材质、使用频率、维护保养等因素的影响，使用寿命会有所不同。一些学校没有对器材的使用寿命进行明确规定，导致一些已经过期的器材还在使用，存在安全隐患。

这些问题影响了器材的使用效果和学生的安全。而且由于缺乏统一的使用标准，不同的教师或者同一教师在不同时间使用器材的方式、方法可能有很大的差异，这在一定程度上会对体育器材的使用寿命和学生的安全造成影响。

3.4、学校体育器材的创新开发不足

在当前的小学教育中，对体育课程的重视程度相对较低，投入到体育器材研发和创新上的资源也相对较少，其必然会导致器材的种类单一，功能有限，无法满足日益增长的教学需求，同时缺乏创新和研发也可能导致器材在使用过程中的安全问题或者效率问题。一方面，部分地区小学学校体育器材设计较为单一，尤其缺乏趣味性，无法激发学生参与体育锻炼的兴趣。另一方面，部分学校体育器材往往只注重基本功能，而忽略了技术含量的提升，许多学校体育器材在生产和使用过程中也缺乏环保意识，造成资源浪费和环境污染，导致体育器材无法满足现代体育教学的需求。

4、小学阶段学校体育器材开发及使用原则

（1）安全性原则。

在开发和使用小学体育器材时，安全性是最重要的考虑因素。所有器材应符合国家相关安全标准，确保无任何可能危害学生安全的因素。具体来说，应考虑以下几点：①器材的结构设计应合理，无锐利边角或易脱落的部件；②器材的材料应环保、无毒，确保不会对学生造成健康危害；③器材的稳固性要强，确保在使用过程中不会倾倒或破碎；④器材的色彩和图案应符合小学生的审美趣味，以吸引他们的注意力，同时提高他们的学习兴趣。

（2）功能性原则。

小学体育器材的功能性主要是指其能够满足体育教学的基本需求，帮助学生实现体能锻炼、技能训练及智力开发等目标。在开发和使用器材时，需注意多个方面：①器材应具备明确的使用功能，与小学体育课程相适应；②器材的功能应符合小学生的生理和心理特点，有助于激发他们的运动兴趣；③器材应具备多种功能，以便在不同年龄段和不同技能水平的学生中使用。

（3）适用性原则。

小学体育器材的适用性主要是指其能够适应小学生的身体条件和技能水平，对于学校体育器材的开发和使用，需注意：①器材的尺寸和重量应适合小学生的生理特征，以便他们能够轻松使用；②器材的操作应简单易懂，适合小学生的认知水平；③器材应能够满足不同技能水平学生的需求，以便实现个性化教学。

（4）便利性原则。

小学体育器材的便利性主要是指其便于移动，具体针对学校体育器材的开发时，要结合小学生锻炼和体育技能训练的实际需求，按照体育教育及学生体能与体质情况予以项目的选择，需做到：①体育器材的尺寸和重量应合理，以便学生能够轻松携带；②体育器材的结构应简单，以便拆卸和组装。

5、小学学校体育器材使用训练策略

5.1、提高学校体育器材使用率

其一，学校可以合理安排体育课程和活动时间，确保体育器材得到充分利用，同时要鼓励学生和教师在课余时间使用器材进行锻炼，提高器材的使用率。其二，采购质量优良的器材，学校在采购体育器材时，应选择质量优良、性能稳定的产品，避免因质量问题导致的使用率下降。其三，提供专业指导，学校可以开展专门的培训课程，向教师和学生传授体育器材的使用方法、注意事项等知识，确保正确使用器材。此外，还可以定期邀请专业人士进行讲座或示范，提高师生的专业水平。其四，加强维护保养，建立完善的体育器材维护保养制度，定期对器材进行检查、保养和维修，确保其保持良好的工作状态。同时，对于损坏严重的器材，要及时进行更换或维修，避免影响正常的体育教学。

5.2、加强对学校体育器材的规范化管理

（1）要注重规范化采购管理。

第一，要建立采购流程和标准，包括需求分析、供应商选择、质量检测等环节。在采购过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保采购的器材质量优良且符合教学需求。同时，与供应商建立长期合作关系，确保器材供应的稳定性和及时性；第二，在采购过程中要充分考虑器材的安全性，确保学生的安全，例如选择质量好的品牌和型号，避免劣质器材带来的安全隐患。另外，在采购时要考虑到器材的环保性能，尽量选择环保材质的器材，以减少对环境的影响；第三，在采购时要考虑到器材的可维修性和可维护性，尽量选择易于维修保养的器材，以降低维修保养成本，提高器材的使用寿命。

（2）要注重对器材使用的规范化管理。

一方面，需增加器材使用的示范和讲解环节，让学生了解正确的使用方法，同时制定使用规定和注意事项，明确责任和义务。在使用过程中，要严格遵守使用规定和注意事项，确保学生安全使用器材，延长器材的使用寿命。例如，在使用球类器材时，要注意充气适度，不要过度充气导致球类破裂或者充气不足影响使用效果。另外，在使用球类器材时，要注意保护避免硬物扎破或割破等导致的损失，或者对学生造成的伤害。在实施过程中，可以通过示范演示和学生实践相结合的方式，让学生充分了解如何正确使用各种器材，并且通过实践掌握正确的方法和技巧，提高使用效果和学习效果。

另一方面，在使用过程中，要建立使用记录制度，对使用情况进行记录和管理，以便于及时发现和解决问题，保障学生的安全和使用效果。另外，在使用过程中，要注重与专业人士或教师进行沟通和交流，及时获取反馈和建议，不断改进和完善使用方法和流程，提高使用效果和学习效果。同时也要注重对使用过程中出现的问题进行分析和总结，找出问题的根源所在，及时采取措施加以解决，保障学生的安全和使用效果。

此外，在使用学校体育器材过程中，要注重对器材的保养和维护工作，延长器材的使用寿命，减少资源的浪费，同时也有利于保障学生的安全和使用效果。例如，定期清洗球类或者健身器械等，以免滋生细菌。要注重细节，从多方面入手保障学生的安全和使用效果。在实施过程中，可以根据实施效果，及时总结评估和改进完善使用方法和流程，提高使用效率和质量，同时也要注重与相关人员的沟通和协调，以便于更好地推进工作的开展和提高工作效率和质量。

5.3、制定统一的学校体育器材使用标准

一方面，要制定统一的器材使用标准，学校应该制定统一的体育器材使用标准和管理制度，明确各种器材的使用方法、安全标准、维护保养方法等，确保每种器材都能按照规定的要求使用和管理。另一方面，要加强培训和技术指导，学校应该加强对体育教师和学生的培训和技术指导，确保他们了解每种器材的使用方法和注意事项，避免使用不当和安全隐患。同时，学校还应该邀请专业的技术人员对体育器材的使用和维护进行指导和管理。

5.4、加大学校体育器材多样化创新开发力度

其一，可通过引入新类型的体育器材和改进器材的设计，增加体育运动的多样性和趣味性。例如，引入智能健身器材、虚拟现实（VR）设备等新型科技产品，激发学生的兴趣。同时，在设计上可以考虑增加娱乐元素，如色彩搭配、形状设计等。其二，定期调研市场需求，了解新型体育器材的发展动态，也要与学生沟通，了解他们的兴趣和需求。同时结合调研结果和学生反馈，引入适合的体育器材，对引入的学校体育器材进行效果评估，持续改进。其三，引入含有高科技元素的体育器材，如物联网、传感器等技术。这不仅可以提高教学质量，还能培养学生的科技素养。

6、结束语

结合上文所述，小学阶段的学校体育教育对于学生的身心发展有着至关重要的作用。体育器材作为体育教学的基础设施，其质量和性能直接影响到学生的身心健康和教学质量。因此，在开发和使用小学体育器材时，应遵循一系列原则。同时要引入先进的技术和管理理念，注重细节和效果评估，及时总结经验教训，不断完善和提高学校体育器材管理的规范化和使用的统一化，注重对学校体育器材创新开发与使用，从而提高体育教育的多样性，为学生综合素质提升、核心素养培养、体育强国建设奠定坚实的基础。