地方高校一流本科专业建设的实践与成效——以郑州西亚斯学院工商管理专业为例

王迎涛，华 萍

（1.郑州西亚斯学院 河南 郑州 451100；2.河南信息统计职业学院 河南 郑州 451100）

2019年教育部部署实施一流本科专业建设“双万计划”，同年12月底确立了首批一流本科专业建设点，开启了我国一流本科专业的建设之路。以此为契机，郑州西亚斯学院（以下简称“我校”）科学谋划、统筹布局，着力开展一流专业建设。工商管理作为我校最早开办的专业之一，主动探索，积极实践，并于2021年入选河南省一流专业建设点。

1 工商管理一流专业建设思路

所谓一流专业，除专业本身在师资建设、课程建设、资源建设、人才培养等方面具有一流的质量外，还必须能满足经济社会发展需要。鉴于此，我校工商管理专业以课程思政为抓手，落实立德树人根本任务；紧扣时代发展，主动对接中国（河南）自由贸易试验区、郑州航空港经济综合实验区、“一带一路”、国家大数据（河南）综合试验区、中国（郑州）跨境电子商务综合试验区、郑洛新国家自主创新示范区等国家战略；强化质量意识，结合学校办学定位，着力培养具有国际化视野、符合地方经济社会发展需要的高素质应用型人才。

2 工商管理一流专业建设举措

2.1 加强师资队伍建设，打造优秀专业团队

教师是一流专业建设的设计者、实践者，因此师资队伍水平直接决定着一流专业建设的质量。为此，我校工商管理专业不断加强师资队伍建设，引进与培养并举，努力打造优秀专业团队。①引进优秀人才。协同相关部门大力引进高层次的学科带头人、专业领军人物、具有博士学位的高级人才和具有海外背景的青年教师。②培养青年骨干教师。鼓励骨干教师外出读博、进修和访学，依托学术研究中心建立“学术带头人+青年骨干”的科研创新团队。③加强“双师型”教师培养。支持教师参与“双师型”教师培训活动，选派教师到企业挂职锻炼，聘请行业资深专家、职业经理进课堂，建设实践教学团队。④健全新进青年教师培养机制，实施传帮带制度，打造以老带新共进团队。

2.2 加强学科建设，引领专业发展

学科建设是专业建设的前提和基础，并与专业建设相辅相成。2018年3月学校企业管理学科入选第九批河南省重点学科建设名单，近年来，工商管理专业建设秉持“学科引领专业建设”的理念，遵循学科专业一体化的建设路径[1]，重视学科研究成果的梳理、整合和提炼，及其对一流专业建设和一流人才培养的支撑作用，切实做好学科专业一体化建设实施方案，为专业建设筑牢基础。

2.3 加强课程建设，夯实专业基础

课程建设是专业建设的核心内容，是专业建设的强力支撑，专业人才的培养目标是通过课程建设和课堂教学实现的。因此，为打造一流专业，必须强化课程建设。一是根据专业人才培养需要，淘汰陈旧课程，增开符合新文科要求的新课程，创建模块合理，知识、能力和素质三位一体、有机结合的课程体系；二是将新理论、新技术、新方法、新模式融入课程，不断更新、完善课程内容，注重实践能力培养；三是强化课程质量建设，加强课程思政，形成课程特色优势，努力打造一流课程。

2.4 加强校企合作，提升专业生命力

专业建设只有符合经济社会发展需要才会有生命力。高校依托地方政府和企业的先进技术、理念和手段，深化合作、产教深度融合是持续推动传统专业改造升级的必要手段[2]。因此，在工商管理一流专业建设中，我校在完善校内实验、实训室建设，搭建新文科实践教学平台，搭建学科技能竞赛平台，强化技能训练的同时，着力推进与地方政府、企事业单位合作办学，拓宽学生创新创业和实践能力提升平台，激发学生的创新意识和实践能力，实现与地方政府和企事业单位合作育人，合作就业，协同发展。

2.5 加强基层教学组织建设，充分发挥专业教师的积极主动性

一流专业建设最终是由专业教研室承担的，因此基层教学组织在一流专业建设中具有举足轻重的作用。为此，①建立了教研室活动日例会制度。贯彻落实学校和学院的重大决定，保质保量完成各项工作；围绕学科建设、专业建设、队伍建设、课程建设、课堂教学、产教融合、学术研究、学科竞赛、质量保障等主题开展研讨、观摩、交流等活动，巩固成绩，解决问题，弥补不足。②构建“工作+生活”联动机制，促进教师在各类工作中通力协作，在生活中互帮互助，调动和充分发挥全体老师的积极性、主动性。

2.6 积极推进教育教学改革，创新专业发展思路和举措

2.6.1 贯彻OBE理念，构建“学-思-创”一体化教学模式

积极贯彻OBE理念和PBL教学法，构建了“学-思-创”一体化教学模式。依托网络课程平台开展课程教学资源建设，有效引导学生采用信息化手段进行学习；以“学生为中心”创新教学组织过程，课堂讲授以问题为导向，鼓励教师广泛开展案例式、任务驱动式、探究式、参与式、个性化的多元化教法改革，激发学生学习兴趣，提高学生思辨能力，通过“师导生讲、生讲生评”等方式实现线上翻转式教学互动。

2.6.2 加强课程思政，充分挖掘专业课思政元素

培养人才要始终牢记习近平总书记所说的“为谁培养人，培养什么样的人”，因此在教育教学过程中，立德树人是首要环节，必须加强课程思政探索，充分挖掘专业课程思政元素并有机融入教育教学的各个环节，实现课程思政全域贯通；组织教师申报课程思政类课题，总结课程思政成效；组建课程团队，开展集体备课等，形成课程思政特色并取得良好成效。

2.6.3 推进课堂革命，探索“互联网+教育”新模式

首先，推动信息技术与教育教学深度融合。依托现代信息技术，推广线上课程教学改革。结合原有的校内泛雅和SPOC平台，充分利用丰富的线上教学资源和信息技术深度融合，致力于激发学生的内在学习动力。其次，加强学生的学习过程管理，构建“形成性、过程性、终结性”多维评价体系：以单元练习或平时测验进行形成性评价，验证知识目标的达成；以融入思政元素的PBL项目进行过程性评价，验证综合能力和育人目标的达成；以期末综合考核进行终结性评价，验证总体学习成效的达成。

2.6.4 加强教改研究，不断推进教育教学创新

教改研究是推进教育教学创新，产出优秀教学成果，提高教学水平和人才培养质量的重要措施。为此，本专业在学院领导下，采取了多项措施，引导广大教师围绕人才培养模式、课程体系建设、课程内容建设、课程思政建设、教材建设、课堂教学、实践教学、产教融合等开展教改研究，形成关注教改的长效管理机制。

2.7 强化学科竞赛，提升专业建设质量

学科竞赛是培养学生创新创业能力和分析问题、解决问题能力的重要举措，竞赛成绩是人才培养质量和专业建设质量的重要标志。为此，本专业对此高度重视，并强抓不懈：①积极组建学生团队参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，以及本专业有影响力的学科竞赛，如全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、全国大学生市场调查与分析大赛、中国大学生服务外包创新创业大赛、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛、全国大学生沙盘模拟经营大赛等国家级大赛以及省级各项竞赛。②所有参赛项目必须精心准备，层层选拔。③对突出成绩予以奖励，张榜公示。

3 工商管理一流专业建设成效

3.1 师资队伍建设成效显著

通过上述举措，我校近3年引进教授6人，具有海外背景的青年教师50余人，凸显国际化特色；晋升教授职称6人，副教授职称28人，讲师职称30人，师资结构得到优化；有10位教师外出进修学习，其中4位教师到境外进修提高，有15位教师读博，1人获得河南省教学标兵称号，有4位教师被评为省级青年骨干教师，有6人次获得省级教学大赛奖，教师教学能力明显提升；已形成管理学、企业战略管理、运筹学、运营管理等多个稳定的课程团队和管理科学研究中心等学术研究机构，形成了教育教学与科学研究之间良性互动和共促机制。工商管理教研室获批省级优秀基层教学组织单位。

3.2 课程建设成果丰硕

近3年来，学院共建设省级线上线下混合式一流课程1门；校级在线开放课程3门；校级线上线下混合式一流课程2门；校级课程思政示范课3门（见表1）。这些课程有力地支撑了一流专业建设。

表1 郑州西亚斯学院工商管理专业精品课程一览表

3.3 校企合作取得新突破

经教育厅审批，我校于2020、2021年先后与豫满全球跨境电商发展有限公司、顺丰英运科技（上海）有限公司合作建立了2个河南省大学生校外实践教育基地；获批立项8项教育部主导的产学合作协同育人项目；与好想你枣业股份有限公司等8家企业开展校企合作；依托大学生孵化中心，搭建学生创新创业平台。

通过与企业开展校企合作、协同育人，持续深化专业内涵式建设，积极推进“新文科”经管专业建设改革，最终形成了校内实训平台、校外实习平台、学科技能大赛、职业资格认证平台、专业素质拓展层层推进的递进式学生实践能力培养模式。

3.4 教育教学改革取得新进展

上述措施的实施有效调动了教师进行教学教法改革的积极性。近3年来，共获得省级教改项目立项3项，校级教改项目23项，发表教改论文25篇，主编参编教材12部，其中入选河南省十四五规划教材1部；参加省级以上教学技能比赛获奖5人次，省信息化优质课比赛获奖6人次。

3.5 人才培养质量明显提升

近3年，学生英语四六级考试通过率、创新意识和创新能力、就业率和就业水平明显提高。2019年至今，本专业学生学科竞赛共获得国家级一等奖5项、二等奖13项、三等奖22项；学生参与竞赛的热情高涨，参加挑战杯河南省大学生课外学术科技作品竞赛、挑战杯大学生创业计划竞赛、互联网+专业建设质量的提升。