新媒体与高校学生党建工作融合的价值意义与实现路径

孙 兵

(潍坊职业学院,山东 潍坊 262737)

新媒体的广泛应用深刻地改变着人们的生产和生活方式,也深刻改变着高校学生党建工作的生态环境,既给高校学生党建工作带来了巨大挑战,也为更好地开展高校学生党建工作提供了难得的机遇。如何将新媒体与学生党建工作融合起来,是高校学生党建工作需要思考和探索的重要课题。

一、新媒体与高校学生党建工作融合的价值意义

(一)新媒体促进高校学生党建工作更加适应新时代发展要求

习近平总书记明确要求:“各级党委要高度重视信息化发展对党的建设的影响,做到网络发展到哪里党的工作就覆盖到哪里,充分运用信息技术改进党员教育管理、提高群众工作水平,加强网络舆论的正面引导。”[1]这为新时代高校做好学生党建工作提供了根本遵循。认真贯彻落实习近平总书记的要求,就必须将新媒体作为高校学生党建工作的重要前沿阵地和工作方式,推进新媒体与学生党建工作融合。这不仅将为高校学生党建工作注入新的生机和活力,而且将有力推动学生党建工作紧跟时代潮流不断向纵深发展。新媒体己经深深地嵌入大学生日常学习生活,并对他们的学习生活产生颠覆性影响,传统的党建工作方式方法已经不能完全满足大学生的需求,利用新媒体开展学生党建工作已经成为时代发展大潮下高校的必然选择。这种选择将更加适应新时代大学生对党建工作的新需求。

(二)新媒体为高校学生党建工作提供新阵地和新载体

新媒体具有个性化与社群化、多媒体与超文本、海量性与共享性、交互性与即时性等显著特征,能很好能满足大学生的个性需求、信息需求和沟通需求。同时,新媒体还为大学生提供丰富的微课堂、慕课、翻转课堂等学习资源,使传统的学习方式变得更加多元。这就使得新媒体自然而然成为大学生离不开的学习生活平台。通过这些新媒体平台,大学生可以方便地交流思想、获取信息、学习知识。这些新媒体平台也是高校开展学生党建工作的新阵地和新载体。当代大学生是伴随着网络成长起来的一代人,对于网络和新媒体有天然的偏好性和依赖性,这为高校以新媒体为阵地和载体,吸引大学生积极参与党建工作创造了条件。以智能手机为代表的移动终端设备在大学生中的普及,以及无线校园网络的免费开放,使大学生能长时间使用新媒体,这使得新媒体成为高校学生党建工作的阵地和载体成为必然,新媒体党建阵地也因其独特优势日益受到大学生的青睐和欢迎。

(三)新媒体推动高校学生党建工作方式方法创新

一方面,新媒体改变了传统党建工作信息传播方式,由单向传播变为双向传播。传统党建工作中信息的传递,主要是通过开会、书面或电话通知等方式实现的,大学生被动接受信息。相比于传统党建信息传播方式,新媒体不仅能够以更快的传播速度、更大的传播范围传递各类信息,而且因其具有交互性而为高校党务工作者和大学生提供了交流互动平台。通过互动讨论,信息传播从高校党务工作者单纯发布指令、大学生被动接受的模式转变到大学生同党务工作者之间双向互动、全方位沟通交流的模式。大学生也不再仅仅是信息的接收者,而是也成为信息的提供者和发布者,可以在新媒体平台上发布信息,使高校学生党建工作更接地气。另一方面,新媒体为优化高校学生党建工作组织形式提供了新的手段和途径。例如,各种会议的召开、各种通知的下发、各种讨论交流活动等,都可以通过线上方式顺利实现,党课也可以以远程课堂的形式进行。总之,新媒体的运用,能够推动高校构建“新媒体+”党建模式,打造线上线下相结合的党建工作生态。

(四)新媒体推动高校学生党建工作不断提高效率增强效果

首先,新媒体具有即时性,信息传播快。高校在新媒体发布党建信息后,大学生几乎是在同一时间即可看到这些信息,而不必像传统党建方式那样层层传达信息,从而大大提高了党建信息的传播效率,保障党建工作的即时化和及时性。其次,新媒体具有交互性。党务工作者和大学生可以通过新媒体深入进行沟通交流,这便拉近了大学生与党组织之间的距离,增强了大学生对党的认同感和归属感。新媒体往往应用大学生群体喜闻乐见的网络语言,大学生都能够听得懂、愿意听。[2]再次,新媒体具有生动性,采用文本、图片、音频、视频等形式传播党建信息,形式多样、图文并茂、生动形象,符合大学生的认知特点,更容易被大学生接受和理解。最后,新媒体具有便捷性,传输便利、不受时空限制,这使得高校可随时随地开展学生党建工作,打破了传统党建工作时间和地点相对固定、覆盖面窄、效率不高的局限性。

二、新媒体与高校学生党建工作融合存在的主要问题

(一)高校运用新媒体开展学生党建工作的意识和能力不足

从高校的视角看,高校对运用新媒体开展学生党建工作重视程度不够,在抢占新媒体党建阵地问题上有些迟滞,对运用新媒体开展学生党建工作的重大意义认识不深入,对新媒体在高校学生党建中的影响和作用认知不全面,不能准确把握新媒体发展趋势和传播规律,对于使用新媒体开展学生党建工作研究不深、探索不够,只把新媒体作为学生党建工作的一种辅助手段。从党务工作者的视角看,一方面,部分高校学生党务工作者,特别是年龄较大的党务工作者在思想上对运用新媒体开展学生党建工作缺乏积极性,难以通过新媒体创新学生党建工作模式。另一方面,大部分高校学生党务工作者缺乏运用新媒体开展学生党建工作的能力。高校学生党建工作者大多非新媒体相关专业出身,由于缺乏新媒体专业知识和技能,只能在较浅的层面运用新媒体,新媒体党建平台的功能不能全面开发出来,限制了新媒体对学生党建工作的促进作用。[3]

(二)高校学生党建工作应用新媒体程度不深

在高校,新媒体已经广泛应用于教学,成效十分显著。但是,与教学相比,新媒体在学生党建中的应用却十分有限。当前,新媒体在高校学生党建工作中的应用主要体现在传递党建工作信息、开展政治学习和思想宣传方面,在党的基层组织建设、学生党员教育管理、学生党员教育实践等方面应用不多。大部分高校的新媒体党建平台以党建网站为主阵地,但很少建立专门的学生党建网站,多数是在学校党委、组织部、学生工作部、二级学院等部门的网站中设立学生党建栏目,网站在学生党建中的作用未得到重视。虽然高校针对学生党建工作也开通了微信、微博等新媒体平台,但这些新媒体平台的内容几乎是网站学生党建栏目内容的翻版,党组织与大学生互动的栏目以及利用新媒体开展的学生党建活动项目较少,大学生参与度也比较低,新媒体党建平台的作用和优势远未发挥出来,利用新媒体全过程、全方位、立体化开展学生党建工作的格局尚未形成。

(三)现有新媒体党建平台对大学生吸引力不足

新媒体学生党建平台的内容和呈现形式是决定其在高校学生党建工作中发挥重要作用的重要因素。当前,尽管高校也建立了新媒体学生党建平台,但内容不够丰富,栏目设置较为简单,大都是将党建动态(如会议通知和党建活动信息等)、党课、党的理论知识等内容生硬地挂在了网上,并不能贴合大学生在政治进步方面的实际需求,导致大学生对这些新媒体学生党建平台的关注度较低。在呈现形式上,新媒体学生党建平台多以文字和图片呈现其内容,视频、音频等采用较少,呈现形式单一,而且缺乏让人耳目一新的平面设计,整体风格显得古板、单调,缺乏新鲜感和特色,活力不足,很难能吸引大学生。另外,新媒体学生党建平台缺少专门人员进行管理和维护,信息更新速度缓慢,甚至处于“冬眠”状态[4],时效性差,对大学生关注的社会热点问题的追踪能力不足,对社会脉搏把握滞后,难以满足大学生的现实需求。

(四)高校运用新媒体开展学生党建工作的体制机制不健全

就当前总体情况而言,大多数高校尚未建立起较为完善的新媒体学生党建工作体制机制,不能发挥体制机制对推进新媒体与学生党建工作融合的保障作用。一是运用新媒体开展学生党建工作管理制度方面,新媒体党建平台设置审批制度、信息发布管理制度、网络舆情监控制度,以及日常运行管理制度等不够完善,有的高校甚至没有制定这些方面管理制度,运用新媒体开展学生党建工作主观性和随意性较强,学生党建工作质量得不到保障。二是高校对新媒体运用的物力财力支持不够,高校虽然能够保障党建工作的资金需求,但由于对新媒体党建工作重视不够而对新媒体党建工作所需要的财力物力投入不足。三是人员配置不够合理,现有党务工作者要么熟悉新媒体技术而不熟悉党建业务,要么熟悉党建业务而不熟悉新媒体技术,这使得现有党务工作者运用新媒体技术时往往不得心应手,大大降低了新媒体党建的实效性。

三、新媒体与高校学生党建工作融合的路径

(一)树立新媒体党建意识

新媒体时代,高校学生党建工作必须打破传统观念桎梏,牢固树立运用新媒体党建意识。要以前瞻性目光充分认识新媒体对于做好当前学生党建工作的重要意义,认识到运用新媒体开展学生党建工作是时代所需、大势所趋,认识到新媒体在学生党建工作中的重要性和不可替代性。要切实认清当前学生党建工作的新形势,明确新媒体给学生党建工作带来的挑战和机遇,抓住新媒体这一新阵地新载体推动学生党建工作高质量发展。要对运用新媒体开展学生党建工作进行顶层设计、总体规划和战略布局,明晰新媒体与学生党建工作融合的思路和措施,探索有效途径,将新媒体学生党建工作平台打造成信息传播、政治学习、思想宣传、教育管理、民主议事、督导检查、党员考核、舆情监督的党建阵地[5],加快学生党建工作从传统模式向新媒体技术支撑下的新模式转化。要牢固树立强烈的忧患意识和危机意识,主动积极抢占新媒体党建新阵地。

(二)搭建新媒体学生党建平台

首先,要建设好学生党建专题网站。网站设立信息发布、网络课堂、主题活动、青春故事、知识竞赛、先锋工程、党员考核、评优树先等板块,内容尽量涵盖党建工作的方方面面,突出内容的全面性与权威性。其次,搭建微信群、微信公众号、QQ群、微博、抖音等移动新媒体学生党建平台。通过这些平台,不仅能够实现党建工作信息的即时传递,而且可以实现党务工作者与大学生的线上交流沟通,还能使党务工作者观察大学生的微信朋友圈、QQ空间等,了解大学生思想变化,并有针对性地开展党性教育。再次,建设党建管理系统,实现学生入党申请、团内推优、吸收入党积极分子、思想汇报、发展预备党员、党员转正、党组织关系接转等工作的网上运行。[6]最后,要在不同类型新媒体发挥各自独特作用的同时,强化各类党建平台之间的融通互联,形成科学、系统的新媒体党建平台矩阵。

(三)构建多元化新媒体党建平台内容

“内容为王”是新媒体大行其道的黄金法则。运用新媒体开展高校学生党建工作,要进行内容创新,构建多元化内容体系。一是党建理论教育内容。在学生党建专题网站或微信公众号等新媒体中开设理论学习板块,引导大学生深入学习党的理论知识。二是时政热点内容。当代大学生都十分关注时政热点问题,高校应及时通过新媒体传递这类信息,并做好解惑答疑工作。三是展示大学生先进事迹的内容。挖掘大学生身边特别是大学生党员的先进事迹,通过新媒体推送出去,加大正面宣传力度。四是互动类内容。借助新媒体党建平台开展党史知识竞赛、辩论赛等活动,寓教于乐。需要重视的是,在讲究“内容为王”的同时,还要讲究新媒体党建平台内容展示的艺术性,比如平台的外观设计要新颖、美观,有视觉冲击感,内容呈现形式要图文并茂、音频视频并重,语言要生活化、网络化。

(四)完善新媒体党建平台工作机制

针对当前高校运用新媒体开展学生党建工作体制机制不完善的问题,应着重建立完善以下体制机制:一是经费投入机制。构建合理的党建资金使用机制,党建经费适当向新媒体党建倾斜,从经费上满足运用新媒体开展学生党建工作的需要。二是信息发布与管理机制。明确信息采集、发布的权限和责任,在发布前对信息进行严格审查,确保信息舆论导向正确、内容真实无误。三是信息沟通机制。建立利用新媒体与学生常态化在线交流的制度,了解大学生的思想动态,密切联系实际,积极引导大学生思想发展。四是网络舆情监控机制。建立健全分层负责、责任明晰的新媒体监控管控机制,对新媒体传播渠道严格监督和管理,严密过滤各种不良信息。准确研判网络舆情发展动向,疏堵结合,防控并重,预防化解突发事件和群体性、苗头性问题。[7]五是考核评估机制。对运用新媒体开展学生党建工作的效果进行评价,针对存在的问题提出改进措施,为下一步开展学生党建工作提供指导和依据。

(五)提高党建工作者新媒体运用能力

高校要努力提升党务工作者的新媒体运用能力。一方面,要提高党务工作者运用新媒体的政治素养。提高党务工作者的政治责任感和政治用网的意识与能力,使党务工作者能够始终把握正确的政治方向、新媒体的发展趋势和传播规律,不断提升在日趋复杂的新媒体环境中认识问题、分析问题和解决问题的能力,提高从信息采集到信息分析、评估再到信息传递和监控的全链条信息认知和处理能力,善于分析新媒体信息背后的本质性问题和事物发展规律,提升对新媒体的操控能力。另一方面,要提高党务工作者对新媒体的运用技能。高校要从理论和实操两个方面加强对党务工作者运用新媒体技术开展学生党建工作的培训,使党务工作者能熟练掌握必要的新媒体运用技术技能和技巧,紧跟新媒体技术发展的最新动态,做到不仅会用,更能善用。