邵阳地区中小学音乐教师戏曲文化渗透

吴琼，唐立鹏

（湘中幼儿师范高等专科学校 湖南 邵阳 422000）

一、邵阳地区戏曲文化特点

（一）历史悠久，积淀深厚，种类丰富

戏曲是我国传统戏剧的独特称谓，早在南宋时期就出现了这一名词，我国戏曲文化博大精深、历史悠远。邵阳位于湖南省中部偏西南处，处于湖湘文化、梅山文化、巫傩文化的交汇板块，古称“宝庆”，当地主要戏曲种类有邵阳花鼓戏、湖南祁剧、邵阳傩戏、布袋戏等等。邵阳花鼓戏兴起于邵阳县，据记载最迟形成于清朝年间；祁剧又被称为“祁阳戏”“大戏”，形成于明代中叶；傩戏源于古代巫傩祭祀；布袋戏又称“木偶戏”，最早发源于春秋战国时期。

（二）特色鲜明，内容丰富，风格多样

早在春秋战国时期，邵阳地区就受到楚文化的影响，当地就有了祭祀的传统，后来经过长期发展，邵阳地区戏曲文化逐渐融合了当地劳动人民的生产生活、婚丧嫁娶等，有的表演甚至是从劳动生活中直接提炼出来的，如打铁、推磨犁田、踏硾、摘棉花等，呈现出浓郁的地方特色、生活气息、民俗特色等，其表演形式也在不断丰富。邵阳花鼓戏主要以“花鼓大筒”为演奏乐器，唱腔丰富、曲牌众多，活泼浓烈且不失诙谐幽默，舞台语言以邵阳方言为基础，同时又受到说唱音乐、宗教音乐、祁剧音乐的影响，极具艺术特色，融合了三种音乐声腔特点。祁剧又称祁阳班子、祁阳戏、大（dai）戏，是湖南传统地方戏曲艺术之一，于2011 年被列入全国第三批非物质文化遗产名录。其融合了元杂剧、南曲、江南丝竹音乐，同时又结合了武冈地方花鼓戏、昆腔、高腔等，轻柔婉转，具有极强的地方特色以及乡土气息。邵阳傩戏又被称为傩坛戏、师道戏，顾名思义，其源于古代的巫傩祭祀，主要乐器是唢呐、思弦，包括消灾降福、惩恶扬善等宗教特色鲜明的内容。布袋戏多是由演员手举着木偶在帷幕内表演，类似于皮影戏，又不同于皮影戏，十分灵动活泼且颇受欢迎。

二、邵阳地区戏曲艺术在中小学音乐教师培养中渗透的重要性

（一）通过戏曲艺术传承和发扬传统文化，全面保护我国劳动人民智慧结晶

戏曲文化作为一种特殊的具有本土化、民俗化、特殊性的优秀传统文化，从起源、形成、完善到成型都积淀着自古以来我国广大劳动人民的智慧结晶，是每一位中国人都要珍惜和保护的宝贵精神财富，也是非物质文化遗产的重要组成部分。从古至今，我国劳动人民用自己的智慧将生产生活内容创作成很多艺术作品，有歌曲、戏剧等表现形式，古时地域差异的明显特征也导致了这些艺术形式各异，具有极强的区域特色，有一些经过口口相传而保留了下来，有一些通过书籍记载的形式保留了下来，还一些是靠着子承父业、师徒相传。但由于时代限制，仍有很多表演形式和表现技巧已经失传，这对于中华传统文化的传承和发扬是极大的损失。因而将邵阳地区戏曲艺术渗透进中小学音乐教师培养中，使中小学音乐老师兼具声乐基础和传授课业的双重优势，对于传承和发扬邵阳戏曲艺术的意义十分重大。

（二）通过戏曲艺术强化技能培养，全面促进中小学师生的多维发展

当前随着我国艺术教育事业的发展，在中小学教师的师资培养过程中，美术、音乐、体育等方面都已经得到了全面发展，但多以传授现代音乐特色和声乐系统知识为主。在中小学音乐教师的师资培养中渗透邵阳戏曲艺术，一方面对于加强中小学音乐师资力量起到一定作用，能够使更多中小学音乐老师了解到优秀传统戏曲艺术——邵阳地区戏曲艺术，主动学习传统戏曲文化，在现代音乐的基础上融合传统戏曲知识、戏曲表现形式等，从而促进其艺术技能的全面发展；另一方面能够将一大批了解和传承邵阳戏曲文化的新老艺术家引进中小学教育中，在无形之中增强了中小学特殊音乐教学的师资力量，对于教授中小学生传统文化、激发学生创造力以及掌握传统戏曲表演起到极大的推动作用。

（三）通过戏曲艺术提升综合审美，全面强化中小学美育教育

戏曲文化作为中国传统文化之一，之所以能够传承发展到今天，除了本身的艺术价值以外，其独特的审美性也至关重要。一方面，邵阳地区戏曲艺术表演形式多样，生动活泼，不同戏种的表现形式各异，并且服化道、声乐搭配等都极为讲究，是一种综合艺术表现形式，不仅在直观呈现时能够带来强烈的视觉冲击，还能够同时展现出邵阳地区传统戏曲艺术等在声乐表演方面的协调性，从艺术审美的层面提升审美水平。另一方面，将邵阳地区戏曲文化渗透进中小学音乐教师培养当中，通过长时间学习、熏陶，潜移默化地强化中小学音乐老师对于艺术美学的理解，充实他们在不同阶段的学习感悟和人生感悟，有助于中小学音乐老师在“传道、授业、解惑”时实现中小学师生的共同成长、共同进步。

（四）通过戏曲艺术增强民族意识、民族自豪感和民族自信心

在邵阳地区中小学音乐师资培养中渗透戏曲文化，有利于增强中小学音乐老师对中国民族民间音乐的认识和理解，通过对戏曲文化中生产生活、时代更迭等元素的了解，从而更加深入地掌握我国人民的生活变迁史、我国发展的时代变迁史等，进一步了解民族文化和民间文化，增强爱国主义情怀以及民族自信心和自豪感。此外，中小学音乐教师在接受戏曲文化渗透的同时，将所见所学运用到课堂中，能够帮助增强中小学生对于民族文化和民间艺术的了解。

（五）通过戏曲艺术提高创新能力，全面促进戏曲艺术发扬光大

任何一种文化除了自身的深厚底蕴外，还要能够随着时代变化而发展，能够去芜存菁、去粗取精，不断进行探索创新。在邵阳地区中小学音乐师资培养中渗透戏曲文化首先是对于传统戏曲的一种继承和延续，有利于传统戏曲文化的发展和保存；其次，中小学音乐老师是一个特殊群体，对于现代音乐知识的了解为他们学习传统戏曲文化提供了便利，同时也是传统文化随着时代变迁所需要的创新和改革的载体，能够在很大程度上实现对传统戏曲的创新和改编，对于中小学教师本体和戏曲文化发展而言能够较好地实现双向创新转变。

三、邵阳地区戏曲艺术在中小学音乐师资培养中渗透存在的问题

（一）教育规划不足，重视程度不够，戏曲艺术渗透流于形式

当前，很多发达地区的中小学音乐教师培养已经把戏曲艺术作为重点内容之一，但不发达地区的师资力量相对薄弱，其主要偏重于现代音乐谱系，对邵阳地区戏曲文化的重视程度和认识程度还远远不够，认为培养中小学音乐老师的方向要与当前快速发展的现代化进程接轨，戏曲艺术的渗透培养只能起到辅助作用，而不能作为培养重心，并没有形成一种将戏曲艺术与现代音乐艺术融为一体的教学模式，更没有相应的考核指标，导致中小学音乐教师对邵阳地区戏曲艺术的重视程度不够。此外，部分地区的传统认知偏差以及升学压力使得许多人认为文化课才是决定学生未来的重要科目，一些学校不重视中小学音乐教师的培养，只负责配备音乐教师，但对教学内容、教学质量毫不重视。

（二）渗透力不足，培养效果不佳，戏曲艺术渗透浮于表面

一方面，邵阳地区戏曲艺术种类较多，专业性较强，学习过程相对枯燥，学习周期较长。一些中小学音乐教师由于自身戏曲功底以及兴趣原因，在师资培养过程中无法达到预期效果。另一方面，师资力量薄弱。有时候一位中小学音乐老师会同时兼任多个年级和多个班级的音乐任课老师，在完成本职工作的同时，还要兼顾传统戏曲文化的学习，加上学习戏曲文化的难度较大，因而就会产生畏难情绪和抵触心理。

四、邵阳地区中小学音乐师资培养中戏曲文化渗透的策略

（一）强化传承传统文化的自觉性，延伸戏曲文化渗透广度

当前邵阳地区中小学音乐师资培养中已经渗透进了一定的戏曲文化，但其渗透方式还有待改进。首先增强戏曲艺术渗透效果就必须从观念上进行改变，在学校培养方式、教师认知态度方面，我们都要用积极的眼光去看待戏曲艺术的渗透培养作用，从根本上实现学校培养、教师接受、终身学习的正向特征；其次，在戏曲文化渗透培养过程中要制定体系完备、行之有效的培养计划，结合不同中小学音乐老师的发展特征，加强与当地戏曲大师的交流学习，多组织参观戏曲文化表演，使校内外培养相结合，在众多场景的科学切换中增强教师对于戏曲艺术的接受程度，从而提高邵阳地区中小学音乐教师主动渗透的自觉性。

（二）结合地域特色实现戏曲文化渗透，加大戏曲文化渗透力度

一是以邵阳本地传统戏曲文化为培养中心，相比于其他戏曲艺术类型，邵阳地区的中小学音乐老师更加了解本地特色，这能够在很大程度上增强中小学音乐教师在戏曲文化渗透过程中的熟悉感与认同感，也能够实现事半功倍的培养效果；二是结合区域特色，强化对戏曲文化的解读，编制中小学音乐教师戏曲文化培训教材，根据不同年龄段学生、不同年级层次学生的接受特征，将地域特色融入戏曲文化渗透过程中，精准培养区域中小学音乐教师队伍，使邵阳地区中小学音乐教师更加深入了解戏曲文化传承的重要性，在增强其民族自豪感的同时，也加大了戏曲文化渗透力度。

（三）将戏曲文化渗透培养过程与教学实践相结合，拓展戏曲文化渗透深度

在戏曲渗透过程中，我们要对音乐老师提出一定要求，通过考核和奖励机制兼顾的方式，强化戏曲文化渗透效果。此外，在邵阳地区中小学音乐师资培养中渗透戏曲文化是为了对邵阳地区的中小学生进行知识传授，从而传承和发扬传统戏曲文化，因此注重理论学习与教学实践的衔接十分必要。一方面，邵阳地区中小学校在对音乐教师的考核方面除了即时查验以外，还要注重中小学音乐教师关于回归课堂的练习，保证学、思、用相结合，帮助中小学生转换现有的音乐学习理念，并落实科学的教学策略。另一方面，在戏曲文化渗透和教学实践结合的同时，根据学生特点以及戏曲文化特征不断创新思路，将所学的现代音乐知识、传统戏曲文化与新时代发展要求相结合，不断拓展思路，使戏曲文化彻底渗透。

五、结语

随着我国教育理念的不断发展，中小学教育也更加注重多元化和先进性的素质教育理念，尤其是在双减政策之后，关于大、中、小学生的全面发展要求也更加明确。在邵阳地区中小学音乐师资培养中渗透戏曲文化是一种新的教师培养方式，是对新时代师资培育策略的响应，同时也是对我国传统文化的继承和发扬，对于戏曲艺术的发展以及教师、学生的素质提升都有极大的促进作用。本文首先分析了邵阳地区的戏曲文化特色，其次表述了邵阳地区戏曲艺术在中小学音乐师资培养中渗透的重要性，再者探讨了邵阳地区戏曲艺术在中小学音乐师资培养中渗透存在的问题，最后基于其中的不足提出了相应的策略，希望能够给予广大教育者一定启发。