数字化学习环境下动漫设计专业在线开放课程建设研究

2023-02-22刘骏

公关世界 2023年1期

文/刘骏

在线课程是互联网时代发展背景下诞生的一种新的教育方式。它能够将线上教学资源与线下教学课堂进行深度融合，同时为学生提供随时随地的自主探究教学平台。在线平台教育能够有效地突破传统教学在时间以及空间上的局限，将学校课堂延伸到学生的课后生活中，有效激发学生学习的积极主动性。动漫设计专业本身具备较强的技术特征，相关的专业知识体系涉及内容较多，而在线教学平台的搭建以及在线开放课程的建设，能够让学生在进行自主学习的过程中，实现对课堂理论知识的迁移和应用，有效地拓展了学生的创造性思维。

一、动漫设计专业进行在线开放课程建设的必要性

1.是社会主义教育事业“立德树人”理念在新时代的体现

2022年5月，人民教育出版社小学数学教材，因其插图问题引发网络围观，书中画风让人无法理解，思想传达极其恶俗，引起网友声讨。最终教育部明确发文表示将成立相关调查组展开调查，开展追责和全面排查工作。联系到去年清华美院的“眯眯眼”事件，这一系列事件背后，体现了学校教育在思政领域的漏洞，造成了西方思想对我国文化圈的渗透。目前我国的影视动画技术方面，网上主流教程多是西方视频，即便国人录制的教程也主要使用了西方的文化案例和审美思维。只有尽快推出国人自主设计，符合社会主义价值观，充分体现中国文化优秀传统的动漫设计在线开放教程，用社会主义的审美彻底占据文化阵地，才能根本上断绝此类事件的继续发生。

2.符合教育新形势下相关专业的教材特征

动漫设计专业课程注重理论与实践融合，而在线课程的建设，突破了传统教学模式的瓶颈，尤其对于动漫设计专业来说，这完全构建了一种现代化教育背景下的课程教学体系，能更好地开展教育工作。在线课程集结了网络中海量的相关专业教学资源，实现对专业课程教学资源的整合与分类，同时还能在课程搭建的过程中构建丰富多彩的教学活动，为学生的在线学习营造更良好的学习氛围。通过线上课程集结网络资源，不仅具备传统教材中的文字教学部分，还在教材构建过程中包含了动漫设计专业的优质案例演示以及相关的视频操作活动，为学生在线上进行自主学习提供了强大的资源基础。

3.是信息化时代课程建设的新要求

动漫设计专业本身就是新媒体发展时代下诞生的热门专业，动漫设计专业的课程学习与现代化信息技术以及新媒体技术之间具有密切的关系。而在这样的专业学科背景下，构建相关的在线学习平台，能够实现教学过程中理论教学知识与实践教学活动的融合式教学，这种混合型的教学方式更加有利于在动漫设计专业学习过程中培养学生的信息化技术掌握能力。由此可见，信息化以及多媒体技术是动漫设计专业教学的基本条件，在线课程构建过程中，可以通过线上视频展示以及文字形式，实现更加实用性的网络教学模式[1]。

4.在线教学平台的构建能够实现互联网与纸质教材的一体化应用

动漫设计专业课程作为当下现代化发展背景下的热门专业，在教学过程中教师需要始终围绕教材以及优质案例作为教学基础，在讲解专业理论知识以及演示优质案例的基础条件下，才能够将动漫设计专业的教学内容合理地组织起来。而通过在线开放课程的建设，能够实现在网络资源中对教学内容的梳理以及知识点的整合，同时，还能够更好地将互联网教学资源与动漫设计专业的课程教学资源相结合，从而建立以专业纸质教材以及网络教学资源为一体化的教学材料，为学生在课后时间进行专业知识自主学习提供更加广阔的空间以及便捷的途径。

二、动漫设计专业在线开放课程的设计以及相关应用

1.大力强化在线开放课程中的课程思政属性

“课程思政”以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。动漫设计专业在线开放课程建设，通过植入中国优秀传统文化，通过系统性“文化”浸润，优化课程“思政”内容供给，探索实现动漫设计专业在线课程的“思政化”。实现文化人才在大学阶段真正实现价值塑造、知识传授和能力培养三者的融为一体，为构建更高水平人才培养体系，促进学生全面发展做出应有的贡献。

2.在线开放课程的设计需要整合专业知识点

动漫设计专业旨在帮助学生理解动画的基本原理以及动画制作的相关技术。构建在线课程在学生理解基本原理的前提下，为学生讲述动画的具体制作流程以及设计方案。例如三维动画课程，除讲解基本动画运动规律外，还要教会学生Maya软件的具体操作步骤。在教学过程中，不仅展示优秀角色动画作品，让学生深入了解运动规律，还要学生设计出具有性格特征的角色动画。本课程的重难点内容就在于运动规律的理解和软件制作命令和技巧。因此，在在线课件构建的过程中应将理论知识点以及技巧知识点设置为不同的模块，不同教学模块之间实现互通，方便学生对知识点进行浏览和阅读。此外，在线课程的构建还具有可视化的特征。同时，在整合课程教学知识点时，必须要考虑学生的学习状况以及心理发展特点，尽量将课程的内容设置为短小精悍的教学视频模块，不同模块之间的知识点还要有所联系，这样才能够确保在线课程构建的连续性[2]。

3.设计差异化的动漫设计课程教学任务

动漫设计专业学生在学习过程中，对知识的接收能力以及动画设计的天赋存在较大的差异性，因此，在对动画设计知识进行接收的过程中，也会体现出不同的学习成效。因此，在线课程构建过程必须考虑课程设计的差异性，遵循因材施教的课程构建原则，为学生设计阶梯性的教学任务以及教学知识点。在线课程的构建，不仅要保障学生掌握动漫设计专业的基础理论知识点，同时，还要为一些具有动漫设计天赋的学生提供社会前沿知识点以及重难点知识点的学习内容[3]。例如特效课程可以设置阶梯性学习难度，对于一般的学生只需学会特效基本流程即可。而对于学习天赋较高的学生则可提供更炫的画面效果和视觉呈现。

4.注重在线课程构建的教学目标以及教材定位

在线开放课程的设计与传统的专业教材具有较大的差异，并且二者所对应的教学目标也大不相同[4]。因此，在线课程的构建必须要考虑到对教学目标以及教材内容的定位，这样才能够不断完善在线开放课程的结构与内容。在线课程的设计相比于纸质教材来说，能够实现的教学目标更加广泛，在线上以及线下融合式的教学模式下，可以通过在线学习互动沟通、在线可视化课程等多种方式引导学生在课后时间对动漫设计专业理论知识进行自主探究。同时，教师还可以设置课后实践环节，帮助学生在课后时间实现对理论知识的迁移和应用，切实的提升自身的动漫设计技巧运用以及实践能力。同时，教师也可以应用网络化教学平台对学生的学习状态以及学习进度进行监督。由此可见，在线开放课程的设计能够通过线上线下混合式的教学模式协调理论知识与实践探究之间的教学关系，让动漫设计专业课程的教学目标定位更加广泛[5]。