数字化背景下英语教学的拓展路径

文/王志文 周兆才

英语是一门兼具实践性和实用性的学科，新的时代背景下，随着国际交流和沟通的频繁，英语对我们的日常生活产生了很大的影响，也对学生英语水平提出了新的要求。英语学习的重点也不再是传统应试教育体系中一味的强调语法、默写等，听说能力亦是评定学生英语综合水平的重要标准。但是，在现阶段英语教学体系中，对学生的听说能力的培养还没有得到充分重视，导致了在英语教学过程中还存在诸多问题，很大程度上限制了英语教学质量和学生英语综合素养的提升。随着社会的发展，数字化技术已经覆盖了各个领域，在英语教学中，数字化技术极大的丰富了教学内容，能够有效传达教学信息，为学生营造更具趣味性和愉悦性的学习氛围，充分调动学生的自主学习能力，提高教学效率。通过数字化技术在图像、声音、视频等教学内容上的应用，可以最大限度的刺激学生视觉、听觉的感官体验，进而重塑教学结构，促进学生听、说、读、写水平的全方位提升。[1]

一、数字化融入英语听说训练的现实逻辑

数字化教学是我们教育体制改革中创建高效课堂的必然选择，有助于形成创新型的知识架构，使英语听说训练变得绘声绘色、精彩生动。第一，数字化教育不仅是教育理念的创新，更是教学手段和模式的创新，通过大数据、人工智能、区块链等技术让课堂教学变得更加高效化和优质化。教师可以通过结合英语教学大纲的要求，科学凭借数字化平台，帮助学生在听说教学的贯彻中，增强英语学习的兴趣和动力，使学生树立多元化的英语学习思维，切实掌握英语学习的技巧和方法。[2]充分提升学生的英语听力水平和表达能力，进而完善系统性的英语教育机制。第二，英语知识的习得应该是基于学生在特定环境中的自主获取，是一个循序渐进的过程，而不是教师机械的传授。针对当前英语学习的薄弱环节，通过数字化教学手段的介入，利用各类软件和数据库开展创新性的教育活动，构建新的知识体系。将现代教育技术的优势和英语听说教学进行有机衔接，让学生了解知识生成的具体过程，为学生留下清晰而深刻的印象。第三，数字化教育使英语听说训练变得栩栩如生。数字化技术的融合，能够突破语言环境的限制，拉近了教学内容和学生之间的距离，让学生充分体验到沉浸式教学，最终促进教学模式的优化。

二、现阶段英语听说训练面临的困境

听、说、读、写是学习一门语言的关键四点，英语学习亦是如此。这其中听说作为语言习得的基础，更应该受到教学的重视。但是在平时教学中，普遍存在重读写、轻听说的现象，再加上我们语言环境上的差异，以及教学模式枯燥、陈旧，导致了听说训练的提升存在很多难点，需要我们多加关注。

听说训练的不足。在我国目前的英语教育课程中，大部分学校的英语听说训练都是穿插在整体英语教学中，将重点主要放在了读、写上，或者是为了应对考试的听力环节，单纯的针对考试内容进行听力训练，而口语教学更是一项薄弱环节。由于这种应试教育的局限性，学生的学习任务较重，再加上课堂时间的有限，很多教师在学生英语听说训练上花费的时间较少，使得这种重读写、轻听说的错误教学观念难以在短时间内完成转变，不利于学生听说能力的健康发展，进而导致了学生英语学习知识的全面性有所欠缺。此外，很多学生对于英语口语的学习兴趣不高，不愿意和老师或同学进行沟通和交流，害怕表达错了被其他人取笑，认为只要成绩好就够了，因此在他们的学习过程中英语听说能力得不到充分的锻炼。但是英语作为一门语言类的学科，学习的目的不单是为了应对考试，更重要的是与人交流。

语言环境的限制。对于任何一种语言的学习来说，良好的听说环境能够为学习质量的提升起到画龙点睛的作用。英语作为不同于母语的其他文化体系中的语言，其发音结构、语法形式等方面的差异，使学生对于正确发音的掌握存在一定的难度。学生在平时的生活中较少会接触到良好的听说环境，导致他们在学到英语知识后，鲜有机会将其运用到实际生活中，影响了他们的学习质量。再加上对于西方文化、历史和环境等方面缺乏了解，难以清晰的理解某些句子或者对话在相关情景中的真正含义，使得这些学生的英语水平受到极大的限制。长此下去，不仅降低了他们听说学习的积极性，还会造成“哑巴英语”，也就是只会写单词，做习题，但是无法与他人有效沟通，即使一些学生能够开口交流，也难以摆脱“中式英语”的误区。[3]

教学模式更新滞后。很多英语听说训练的模式比较单一，只注重教师主导地位的实现，忽略了学生作为核心主体的参与性。通常情况下，都是教师在课堂上进行知识讲解，学生负责聆听或者读取指定内容，这种单向性的灌输式教学使得英语听说训练枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣，使他们自主学习的积极性下降，影响教学效率。而且英语听说训练教学评价机制不完善，由于每个学生的学习能力不同，而教师在听说训练中难以顾及每个学生，缺少针对性，无法保障听说训练的效果。虽然课程改革后，许多教师对其教学模式进行了优化，但是缺乏创新性的教学手段，教育模式未能随着社会的发展与时俱进，这种僵硬、单调甚至是紧张状态下的听说训练，遭到了众多学生的排斥。

三、数字化技术融入英语听说训练的优化策略

数字化平台的建设和应用，是新时代背景下，英语听说训练的新思路，能够有效帮助学生进行创新性的学习活动，建立科学的英语听说逻辑，进而全面增强学生的英语学科核心竞争力。对此，要转变传统的教学模式，提高对听说训练的重视，培养良好学生的听说习惯，构建多元化的英语学习情境。

构建完整的数字化听说训练数据平台。教育工作者应认识到听说训练对培养学生英语综合素养的重要性，将现代化的技术手段应用到英语听说训练的实际教学中。英语听说训练的数字化融合必须针对每个学生的不同个性化特点来展开教学工作，其教学内容要以夯实听说能力为核心。在训练前的备课阶段、训练中的知识互动以及训练后的学习效果评估等环节，通过数字化技术的贯穿，不仅能够实时观测教学情况，同时也有助于及时调整教学内容，反馈教学问题。通过数据平台的搭建，能够更加准确的了解学生的想法、兴趣，及时和学生交流，通过数据对比，制定针对于每一位学生的数据库，详细记录他们的各项学习和训练数据，有效把握他们在听说训练中的成长变化，以便促进学生听说能力的显著提高。

借助数字化手段创设多元化听说情境。为了尽快提升学生的英语听说能力，可通过数字化技术创设丰富生动的训练情境。利用多媒体设备，智能AR技术手段，为学生构建一个良好的课堂氛围。通过向学生展示视频、图片，甚至是身临其境的进入到虚拟的特定情境中，体验英语听说训练的正确语言环境，提升他们英语能力的广度和深度。通过调动学生的视觉、听觉等感官，加深对这部分知识的记忆。同时，在听说训练的过程中可以对授课内容进行一定的拓展，从而增加学生的英语知识储备，让学生在这些情境中展开激烈的讨论和沟通，强化学生在课堂上的参与感，激发学生的主观能动性。并通过教师的进一步指导，使交流变得更加的自然，有效促进学生口语表达能力的提高，进而构建高效的英语课堂。利用数字化技术和英语教学的结合，吸引学生的注意力，提升其学习效果。

整合数字化技术和英语听说训练融合的新模式。数字化英语教学更加强调教学质量而不是数量，由于手机的便携功能，使其成为数字化英语听说训练最为常用的工具。通过手机APP的研发，不仅为学生提供了更加丰富的听说训练资源，也有助于实现这些资源的共享，并且能够随时修改、调整和更新听说内容。数字化技术的应用促进了评价机制的优化，老师可以通过数字化平台收集来的资料，由相关技术进行数据计算和统计，并自动导出成绩单，传输给学生及家长，使学生能够在成绩单上进行自我分析，及时发现自身的不足之处。数字化平台的强大存储功能可以实现听力内容的反复播放，也可以通过人机对话化解学生最初开口时的紧张感，同时还可以有机会和外国友人直接沟通，使学生的口语能力得到充分提升。[4]

综上，听说能力是英语学习中的重要内容，数字化教学能够让英语听说训练变得更加的生动和高效。对此，我们要不断结合社会的发展变化，持续探索其更多的可能性，坚持数字化和英语教学的结合，创新英语听说训练的模式，优化教学目标，使学生树立综合性的学习思维，提高英语教学成效。