综合性大学文化纪念品创新设计——以南华大学为例

邓樱 闫文茵

（南华大学 松霖建筑与设计艺术学院）

大学文化纪念品是外在形象（UIS系统）中的一部分，能有效传达大学的文化与价值观，使人们对大学产生一致的认同感。它如同一个品牌，是以大学校园特色文化为核心，以承载纪念为意义、以学校标识和学校代表性景物等为题材、以实物产品为载体的物品的统称。综合大学文化纪念品的开发设计以满足大学广大师生及消费者的物质和精神文化需求为目标，包含纪念价值、实用价值、经济价值、传播价值以及凝聚价值等几个方面。[1]

在纪念价值方面，大学文化纪念品独特点在于其具有积极的纪念功能并能够满足消费者小众的、强烈的、独特的情感诉求；实用价值方面，在触摸、观赏、使用大学文化纪念品的过程中，消费者能被唤起与大学相关的积极情感；经济价值方面，大学文化纪念品作为市场流通产品，其开发将直接或间接为学校及周边产业带来经济效益，并有利于形成大学品牌无形资产的经济价值；传播价值方面，开发大学文化纪念品有利于弘扬和传播大学文化，促进形成大学品牌，有助于树立学校社会形象，提升南华大学的知名度与竞争力；凝聚价值方面，大学文化纪念品可以激发全校师生关于学校的情感，从而产生文化认同与认同感，形成对大学的集体意识与向心力、凝聚力。[1]

一、南华大学校园文化纪念品的开发现状

当前国内外很多高校对于大学文化纪念品持积极态度，并且十分重视，投入不少人力物力，更有高校专门为学校成立文化产品开发部门，打造一系列完整的文创研发系统，通过社会媒体传播校园文化，达到营销目的。比如国内高校清华大学、厦门大学，国外美国哈佛大学、耶鲁大学等，其设计开发的日用品、文具、画册、服装等纪念品颇受欢迎，早已成为当地一道独特的商业、文化景观，很好地完成了校园文化的传播。

在研究前期，研究团队采用实地考察、问卷调查、访谈等方法，对南华大学现有文化产品进行调查和分析。目前，南华大学校园文化纪念品的设计开发目前还处于起步阶段，系统规划与品牌意识薄弱，产品品类单一、形式不够新颖、缺乏文化内涵、创新性不足；如现有产品大部分采用南华景观图片直接打印制作成吊坠、名信片、书签、拼图或在市场其它产品上直接印上校徽等较为浅显的直观形式，产品不能有效传递出南华校园文化内涵及价值。虽然南华现有纪念产品调研也有水彩绘画式样的南华地图及校徽服饰设计，但纪念品商店因缺乏创新性、新颖性基本无人光顾。在调查询问学生过程中，甚至大部分学生不知道南华大学纪念品商店的存在，而知道并去过的小部分师生对于现有纪念品表示款式单一老旧，没有购买欲。

二、南华大学校园文化纪念品消费人群及多样化需求

南华大学是一所具有60年历史的高等院校，其地处湖南衡阳。经过六十年的沉淀积累，培育了浓厚的校园文化底蕴。南华大学文化纪念品的意愿消费者既包含南华大学学生、老师这些在校人群，也包括校友、学生家长朋友以及其他与学校有关联的校外人士。因此，文化纪念品需要满足消费者不同时间、环境下产生的不同需求。针对这方面，我们通过问卷调查发现，南华大学校园文化纪念品的主要受众是学生，可以细化分为新生、大三大四学生、毕业生、校友，也可以以性别来分类，我们发现了每个群体的喜好不同，其各自对于纪念品的需求有所不同。据调查，新生更喜欢实用性强的、具有文化内涵的纪念品；毕业生更期望拥有承载自己回忆的定制款纪念品，或者可以与好友分享的系列产品；而老校友更喜欢收藏意义高并造型优美的产品。所以开发南华大学校园文化纪念品不应片面，而应满足多样需求。

根据调查结果，研究团队将南华大学校园文化纪念品进行四种属性定位，即实用性、收藏性、定制性和分享性。实用性产品应外表美观，同时也能够日常学习生活使用，具有物美价廉美观趣味强的特点；收藏性产品应满足造型新颖，创造特殊氛围的功能，将对于大学的回忆承载起来，具有收藏价值；定制性产品应具有满足消费者的参与创作，将自己的情感、特色和回忆融于产品，满足消费者独一无二心理的功能；分享性产品起到连接情感，通过分享使用增强在人际交往环境中的归属感。

三、南华大学校园文化元素的调研与分析

（一）南华悠久历史、办学特色

上个世纪5-60年代，在社会主义建设高潮中，南华大学前身由两院一所——中南工学院、衡阳医学院和核工业第六研究所组成，在发展核武器和核工业的号角声中，在提高人民卫生保健水平的呼唤声中，应运而生。从此以后南华大学开始了其悠长的发展历史。而开发南华文化产品也是为了通过纪念品将尘封在记忆里的历史展现到人们面前，形成新的文化载体将历史传承下去。

南华形成了以工学、医学为主，哲学、经济学、法学、文学、理学、管理学、艺术学等9大学科协调发展的学科专业体系，其中医学与核是南华大学的特色专业。

从南华学子对于南华专业的喜爱为特色，形成南华独特的纪念产品为我们本次设计开发的一条线路灵感，将南华的专业特色融于纪念产品，能够激发南华学子对于在学校日常生活的记忆，增强归属感。

（二）南华校训、校徽

南华大学文化内涵深厚，其校训为“明德博学，求是致远”，其中“明德”出自《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，其意为光明之德；“博学”出自《礼记》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，其意为学识渊博；“求是”意为探求真谛本质；“致远”出自诸葛亮《戒子篇》中“夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，其意为实现远大理想，实现事业抱负。

南华大学校徽为圆形，蓝色基调，侧面如花蕾，平面如绽放的花瓣，三层花瓣间环以汉、英文校名。整体如炽热的火炬，又似东升的旭日，象征南华大学团结奋进、蒸蒸日上、欣欣向荣。

校徽与校训南华大学校园文化重要的组成部分，是南华精神灵魂之所在，其承载与传达的精神是南华师生的宝贵精神财富，也是师生最为熟悉的校园文化载体。因此，南华大学校园文化纪念品，一定要融入南华大学校徽与校训元素，特别校徽，应对其合理的应用和创意再设计。

（三）南华特色景观

校园的景观建筑承载了南华师生在校园生活的点滴，成为南华校园文化的特色元素。研究团队在调研过程中发现，红湘校区一教和东校门是大部分学子记忆最深的景观，每天上下学都与其相伴；另外一部分女生及校园摄影爱好者表示，学校的荷花池、南华园、香樟大道是他们喜爱的景观，一年四季的美景非常适合拍照；男生则大部分表示学校的操场、篮球场、足球场是他们最喜爱的场所。正因为师生的日常生活点滴记忆都围绕着这些景观，所以研究团队收集南华校园的建筑及学生对于南华记忆深刻的印象词汇，整合成有趣的设计元素，让纪念产品的设计承载南华人的记忆，更能满足消费者的情感诉求。

（四）南华文化活动

南华大学本身受千年湖湘文化影响，奠定了湘南美的特色，更孕育了“明德博学、求是致远”的人文气质，播撒着人文日新的旷代华彩。南华大学注重培育学生德智体美全面发展，其社团活动多姿多彩，包含：园艺社、茗茶社、动漫社、国学社、汉服社、写作社、侦探社等等。此外学校也开展“国学诗朗诵”“秋季运动会”等多样活动，使学生们在乐趣中学习，全面发展。

这些文化活动也渗透入南华学子的记忆中，也是南华校园文化产品设计的重要特色元素。为南华校园的这些独特文化活动提取最鲜明的特征，绘制成图案形成花纹也是南华大学校园文化纪念品设计的一个好的切入点。

（五）南华印象十个关键词

收集资料的过程中，研究团队发现很多南华学子对于南华的景观、学科、文化活动的第一印象都有很多相似的地方，因此从中产生了灵感，收集南华大学学子对于南华印象排行前十的关键词。我们在校园随机采访了大约100位学生，统计他们的印象词汇，最终得出10个印象关键词：南瓜、棒棒糖、校徽、热、雨、俄罗斯方块一教、鼠、核、医、粉。

在整理这些词汇时，研究团队有了将这些词汇整合绘制成一款属于南华的特色图案的灵感，希望让南华学子在观赏或使用的过程中回忆起与南华的初见。

四、“南花”系列校园文化纪念品设计

（一）设计理念

“南花”系列校园文化纪念品取南华谐音形成其名字，灵感源于南华文化元素，其包含南华建筑、植物、校徽及南华学子的人文活动。分别提取各种元素再将它们重组设计成各式“花”，并结合消费者的喜爱取向，满足不同人群对于纪念品的多元化需求，形成四种产品性质——实用性、收藏性、定制性及分享性产品以及六种产品品类——纸胶带、回形针、木印章、桌灯、书签及本子。

“南花”系列校园文化纪念品具有南华文化特色，形式多样、寓意美好，象征南华学子前程花团锦绣、步步生花，与南华一起绽放出属于自己的花。

（二）设计方法与过程

“南花”系列校园文化纪念品以产品设计的基本方法和程序展开研究。确定基本的设计目标，进行前期的调研包括资料查阅、实地考察、市场调查，问卷和访谈等形式，将数据进行分析，发现问题的核心，并依据数据进行设计定位，绘制草图、方案深入、制作实物。

在“南花”系列校园文化纪念品设计的实践中，第一步将设计元素方向分为三大类：南华建筑元素、南华植物元素及南华学子对于南华的印象元素。研究团队进行实地考察，拍摄建筑照片，采集植物标本，访谈学生对于南华的印象，并将资料汇总分析，提取出18个典型建筑、14中特色植物及排列前10的关键印象词汇。

第二步确定设计品类，因为考虑到购买人群主要是学生，所以最终锁定学习性生活产品。并从中挑出6种产品作为设计载体：纸胶带、回形针、木印章、桌灯、书签及本子。

第三步结合产品要符合的四类性质，划分出四类。实用性：纸胶带和回形针；收藏性：桌灯；定制性：木印章；分享性：书签和本子。

第四步围绕“花”的设计理念，提取南华建筑和植物元素外形，进行再设计，形成美丽的图案。同时将收集的10个南华印象关键词汇，抽象形成简洁易懂的图案，设计出印花纹样。期间绘制草图，小组讨论，修改设计，电脑绘制等最终完成图案纹样设计建筑系列花纹18个，植物系列花纹14个，印象系列花纹2个，以及南华校徽抽象图案1个。

第五步将设计好的花纹与6种产品进行结合，绘制草图，电脑建模型，再修改，最终制作模型或样品。

（三）“南花”系列校园文化纪念品展示分析

南华系列校园文化纪念品共有六种产品，涵盖南华校徽、建筑、植物、印象关键词等元素。18个建筑有：老校区的第一教学楼、第二教学楼、新第二教学楼、第三教学楼、第四教学楼、第五教学楼、第六教学楼、第七教学楼、第八教学楼、第九教学楼、致远园食堂、体育场及图书馆；新校区的逸夫楼、新第一教学楼、图书馆及食堂；14个植物有：樟、苏铁、玉兰、罗汉松、枇杷、桃花、鸡爪枫（红枫）、夹竹桃、桂花、侧柏、桑葚、海桐、凤尾竹、蒲葵；10个印象关键词：南瓜、棒棒糖、校徽、热、雨、俄罗斯方块一教、鼠、核、医、粉。

实用性产品：“南花纸胶带”，其花纹有三种分为建筑纹、植物纹和印象纹，满足日常使用又满足审美需求。“南花回形针”每一片花瓣都是一个回形针，其外形由南华校徽及南华外号“南瓜”设计而成，方便实用，满足日常所需。

收藏性产品是“南花桌灯”，使用元素为南华校徽，灯的框架采用中国汉字“門”的抽象设计，展现出门下开花的美好寓意。灯的外形如花苞，共有四片花瓣，花瓣外形是南华校徽的元素。使用方式是触控，用手触摸花苞，花苞打开开灯，具有用双手创造美好未来的含义。

定制性产品：“南花木印章”，其图案元素来自校园建筑及南华学子印象图案，使用者可根据自己的喜好随意组合出美丽的团花，形成属于自己的“南花”。

分享性产品：“南花笔记本”两本为一套，一花开两半，分别印于两本笔记本上，合二为一形成一朵完整的“南花”，目标人群为情侣或闺蜜。“南花笔记本”有两种图案可供选择，一种为南华印象团花，另一种为南华典型建筑一教团花。“南花地图书签”是多人分享型产品，可以馈赠好友，书签组合在一起可以形成一张南华大学老校区简易地图，拆开可分成6个书签，小小的书签连接着同学之间的情谊。

五、结语

大学校园文化纪念品作为具有意义深远的文化载体，其核心是校园特色文化，承载纪念的意义，在校园文化传播中是不可替代的重要元素，并且随着当代社会，经济、市场、网络和科技的大力发展，也将为大学带来千载难逢的发展机遇和经济效益。