幼儿园大班开展爱国教育主题活动有效策略研究

摘 要：在幼儿园大班的教学活动中，爱国主义教育是重要的教育内容。爱国教育主题活动能够培养大班幼儿的爱国情感，让他们从小便能知国、爱国、报国。文章从确定爱国教育主题活动的主题、明确爱国教育主题活动的目标、选择爱国教育主题活动的资源、丰富爱国教育主题活动的形式四个方面，对在幼儿园大班中开展爱国教育主题活动的策略进行了探讨。

关键词：幼儿园；大班幼儿；爱国教育；主题活动

基金项目：本文系甘肃省陇南市教育科学研究2023年思政专项课题“乡镇幼儿园大班开展爱国教育主题活动有效策略研究——以西和县汉源镇幼儿园为例”（课题批准号：LN［2023］168）的研究成果。

作者简介：胡少平（1984—），男，甘肃省陇南市西和县汉源镇幼儿园。

爱祖国与爱家乡是每一位中国人应具备的情感［1］。在幼儿园教学活动中，教师要高度重视爱国主义教育，积极开展爱国教育主题活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要让幼儿感受到祖国文化的丰富与优秀，了解优秀传统文化的精髓，并逐渐培养幼儿爱祖国与爱家乡的情感。同时，《3—6岁儿童学习与发展指南》也提出，要为学生设计具有特色的、生动丰富的爱国教育主题活动，对幼儿进行有效的爱国主义教育［2］。基于此，幼儿教师要积极探索开展爱国教育主题活动的有效策略，以确保爱国教育的科学性与有效性。

一、立足幼儿确定爱国教育主题活动的主题

在开展爱国教育主题活动之前，幼儿教师需要与大班幼儿深入交流，了解大班幼儿的兴趣点，并在此基础上确定爱国教育主题活动的主题，这样才能有效吸引大班幼儿的注意力，激活大班幼儿的已有认知经验，不会使大班幼儿感到陌生和无措。一般来说，大班幼儿在日常生活和学习中已经了解了一些有关我国美食、特产、服饰、珍稀动物等的知识，其中不少事物对大班幼儿来说有较强的吸引力，他们愿意主动去学习、探究，因此，教师可基于这些事物确立爱国教育主题活动的主题［3］。幼儿教师还可以带领大班幼儿一起搜集爱国教育相关物品，从中挖掘爱国教育主题活动的元素。为达成这一目标，幼儿教师可以进行如下活动设计：首先鼓励大班幼儿自主搜集爱国教育相关物品，比如民族服饰、相关图书、地图等；然后引导大班幼儿制作相关调查表，并在课堂上分享，从而让其知道中国是一个地大物博的国家，具有丰富的优秀传统文化；最后让大班幼儿明确自己作为中国人的身份，并为自己是中国人而感到骄傲和自豪。

总的来说，教师在幼儿园大班开展爱国教育主题活动时，可以利用的爱国教育主题主要有八类，即美食、历史、景点、科技、多元文化、珍稀动物、地理、各类地标建筑。幼儿教师要基于这八类爱国教育主题，积极开展丰富多样的爱国教育活动，通过一次次的实践活动，培养大班幼儿的爱国情怀。以笔者所在的陇南市为例，这一城市的爱国教育主题活动资源十分丰富，教师可以结合实际需求进行挖掘。例如，在陇南市居住的有汉族、回族、朝鲜族、藏族、壮族、蒙古族、彝族等，文化习俗丰富多样，幼儿教师可以着重挖掘秦陇文化、巴蜀文化等来开展爱国教育。又如，陇南市的地方小吃较多，西和县主要有锅盔、杠子面、麻辣洋芋粉、面疙瘩、嫩玉米面饼等，幼儿教师可以将西和县小吃作为爱国教育主题活动的主题。再如，陇南市有丰富的旅游文化资源，被赞誉为“甘肃的西双版纳”，所以，幼儿教师也可以将相关的旅游文化作为爱国教育主题活动的主题。这样，教师就能在爱国教育主题活动中给大班幼儿呈现当地的美食和旅游文化等，让大班幼儿对自己的家乡有更深入的认识，使他们形成爱祖国与爱家乡的情感。

二、立足幼儿明确爱国教育主题活动的目标

为了确保爱国教育主题活动的有效推进，幼儿教师要立足于大班幼儿，根据他们的学习情况、活动参与能力、喜好等明确爱国教育主题活动的目标。需要注意的是，教师设置的爱国教育主题活动目标的实现难度不能太高，要契合大班幼儿的身心发展特点，贴近大班幼儿的实际生活，以此确保大班幼儿能在爱国教育主题活动中进行深刻的体悟［4］。

结合自身实践经验，笔者认为在确定幼儿园大班爱国教育主题活动的目标时，教师要做好以下三个方面的工作。第一，教师要有目标意识，要多与大班幼儿交流，充分掌握他们的学习需求，并在此基础上进行爱国教育主题活动的策划、组织。在形成初步的爱国教育主题活动方案后，教师要及时分享给大班幼儿，并收集他们的意见，分析初步制订的方案是否可以满足幼儿的爱国教育需求。第二，教师要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发，设计爱国教育主题活动三维目标，同时适当凸显情感态度与价值观目标的重要地位，以确保所开展爱国教育主题活动能够有效培养大班幼儿的爱国情感。以“红色记忆”爱国教育主题活动为例，本活动的核心目标是培养大班幼儿热爱祖国的情感，在大班幼儿的内心播下爱国的种子，同时让其意识到先辈们在建设新中国的过程中做出的貢献。在设计爱国教育主题活动时，幼儿教师可设置“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”“大合唱”“画国旗”等环节，以有效培养幼儿的爱国情感。第三，教师设置的爱国教育主题活动目标要贴合大班幼儿的实际生活，契合大班幼儿的身心发展特点。比如，为了让大班幼儿感受到祖国和家乡的魅力，幼儿教师可以立足于大班幼儿的日常生活，引导他们通过说一说、画一画、做一做的形式将自己的爱国情感表达出来。在这一过程中，教师要多与幼儿互动交流，鼓励幼儿表达自己的想法，并采用小组商讨、班级投票等方式优化完善爱国教育主题活动，从而提升爱国教育主题活动的开展质量。

例如，笔者在组织开展“童心向党”爱国教育主题活动时，经过与班级幼儿的交流互动，最终确定了如下三个活动目标。第一，完成“童心向党 致敬先烈”这一目标，让大班幼儿在聆听红色经典绘本故事的过程中，了解更多的英雄事迹，意识到革命先烈做出的重大贡献。第二，完成“童心向党 铭记先烈”这一目标，鼓励大班幼儿讲一讲自己知道的红色故事，让他们铭记革命先烈的英雄事迹。第三，完成“童心向党 展望未来”这一目标，让大班幼儿在致敬革命先烈的基础上，用画画的形式表达自己的爱国情感。

三、立足幼儿选择爱国教育主题活动的资源

幼儿教师在设计爱国教育主题活动的过程中要重视活动资源的选择，要结合大班幼儿的日常生活，给大班幼儿提供丰富且有趣的爱国教育主题活动资源，让他们有选择的空间和权利。爱国教育主题活动资源的选择对幼儿教师来说是一个挑战，这不仅要求他们有良好的执教能力，而且要求他们有宽广的知识面，能够充分领会优秀传统文化的精髓。同时，幼儿教师还要有良好的沟通能力，善于和大班幼儿沟通交流，并在沟通过程中了解大班幼儿的实际需求，从而更好地选择爱国教育主题活动的资源。如果大班幼儿的学习能力较强，且在日常学习中接触的爱国教育资源较多，那么，幼儿教师可以鼓励大班幼儿先自主搜集愛国教育主题活动的资源，然后在课堂上分享交流，最终确定开展爱国教育主题活动所需要的资源［5］。在这种情况下，因为爱国教育主题活动的资源都是由幼儿自己选出来的，所以能够得到他们的认可，从而能提高爱国教育主题活动的成效。此外，在信息化时代，幼儿教师要利用好信息技术手段，在爱国教育主题活动的策划阶段通过多个渠道搜集优质的活动资源。例如，幼儿教师可以抓住“生活化”这个关键词，运用信息技术，引入大班幼儿熟悉的、生动丰富的生活化爱国教育主题活动资源，以此加深大班幼儿对相应知识的记忆，有效培养学生的爱国情感［6］。

例如，笔者在组织“我爱我的家乡”这一爱国教育主题活动时，设计了一个重要的活动环节——百米长卷画家乡，让大班幼儿在百米长卷上画出自己心目中的家乡，最后呈现了生动丰富、形式各异的家乡图。在“我爱我的家乡”这一爱国教育主题活动中，笔者重点引入了当地的各种资源，除了带领大班幼儿实地观赏和拍照记录，还通过多媒体设备给大班幼儿直观呈现了当地的文化、旅游景点等，以此加深大班幼儿对家乡的认识，让他们在创作时有更多的想法和灵感，并真正感受到自己家乡的美丽。

四、立足幼儿丰富爱国教育主题活动的形式

为使教育活动契合大班幼儿的身心发展特点，满足大班幼儿的学习需求，幼儿教师要根据大班幼儿的实际情况，丰富爱国教育主题活动的形式，以激发大班幼儿的探索兴趣，培养大班幼儿的爱国情感。幼儿教师应以班级为单位，有效利用主题课、绘画、手工等形式开展丰富有趣的爱国教育主题活动，并鼓励大班幼儿的家长积极参与进来，将家庭教育和幼儿园教育有效结合，以提升爱国教育主题活动的效果［7］。

以“饮食文化”的爱国教育主题活动为例，幼儿教师可以设计亲子手工活动，让大班幼儿及其家长都参与其中，将家庭教育与幼儿园教育有机结合。开展这样的亲子手工活动可以拉近家长与孩子之间的距离，启迪大班幼儿的思维，让他们深入了解本地的饮食文化和美食，使大班幼儿更好地感知本地饮食文化的魅力和精髓。再以“爱国知识”的爱国教育主题活动为例，幼儿教师可以设计激烈竞答活动，引导大班幼儿在活动中进行充分思考并积极回答问题。在设计激烈竞答活动的题目时，幼儿教师要多倾听大班幼儿的意见，结合大班幼儿的日常生活和相关的爱国教育资源设计竞答题目，或者让幼儿参与设计竞答题目。这样的爱国教育主题活动形式能激发大班幼儿的参与兴趣，让他们学到更多的爱国知识，形成爱国情感。

结语

在幼儿园大班的教育教学活动中，幼儿教师要重视爱国主义教育，开展好爱国教育主题活动，以有效培养大班幼儿的爱国情感。要想有效推进幼儿园大班爱国教育主题活动的开展，幼儿教师需要把握好诸多要点、技巧和策略，不断学习新知识并进行自我反思，努力提升自身的专业能力，在不断的探索实践中提升爱国教育主题活动的开展效果。

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