惠州大亚湾化工新材料创新创业示范基地

熊前程，彭忠利，刘丹，卢盈，蔡英华，张冬雪，周慧琼

（1.惠州学院 化学与材料工程学院，广东惠州 516007；2.惠州学院 经济管理学院，广东惠州 516007）

近年来，政府积极鼓励并推动高校与企业携手，为在校大学生提供合适的实习、创业、实践平台，建立创新创业示范基地。惠州学院响应国家号召，积极与企业合作，并于大亚湾建立了大亚湾化工新材料创新创业示范基地。大亚湾化工新材料创新创业示范基地是技能培训、教学实践、创业孵化三位一体的综合性实践及教学平台，不仅学生可以得到更多的锻炼和实践机会，企业也可通过学校这个纽带，带领更多的在校大学生进行社会实践，为公司创造更多的价值。

1 惠州大亚湾化工新材料创新创业基地建设体系

大亚湾化工新材料创新创业示范基地设立在惠州市大亚湾科技路5 号科技创新园孵化楼A 栋及大亚湾中兴北路上扬大厦。我校惠州学院大亚湾化工研究院（简称惠大化工研究院）、惠州大亚湾惠大化工研究院有限公司在2018年11月已经入驻，惠州学院大亚湾化工新材料学院预计2023年9月份入驻。其中大亚湾科技路孵化楼A 栋，共有2 层，1 000 m2，主要作为创新创业实践实训基地，大亚湾中兴北路上扬大厦，共有7 层，4 044 m2，主要作为教学培训和学生宿舍。

大亚湾化工新材料创新创业示范基地实行的是“模拟企业化教学管理、创业项目团队化运营”的运作模式，能让学生快速熟悉和了解企业化教学，便于学生将来更好地融入社会，为就业奠定良好的基础。该创新创业示范基地集实践实习、创新创业、模拟就业为一体，打造产学结合的教学模式、创业实践为一体的运营模式，真正做到了“实创一体”。通过为学生提供一个良好的创业实践平台，并有选择性和针对性地对学生所遇到的难题给予有效的分析和指导，大大激发了学生在创业实践中的创新创业精神，促使学生提升社会实践及创新创业能力。

惠州大亚湾经济技术开发区管理委员会与惠州学院于2018年11月1日签署了《惠州大亚湾经济技术开发区管理委员会与惠州学院合作框架协议》（以下简称“框架协议”）。“框架协议”签订后，惠州学院为履行约定义务，设立了“惠州学院大亚湾化工研究院”（以下简称“研究院”），制定了《惠州学院大亚湾化工研究院建设实施方案》（已通过专家评审），并进行研究院建设。

惠州学院化学与材料工程学院拥有“惠州学院-乌克兰国立科技大学联合研究院”、广东省“绿色化工与功能材料研究开发中心”、惠州市“新材料科研平台和创新能力实践基地”、惠州学院“电子功能材料实验室”等科研平台，支撑惠大化工研究院的发展。

与此同时，惠州学院创新创业示范基地的团队与惠州大亚湾经济技术开发区科技创业服务中心签订科技服务合约，举办“2019年惠州市新材料产学研对接活动”，为惠州市搭建新材料技术交流平台，推广大亚湾人才引进政策，发布企业招聘信息，对接活动上与5家公司签订拟合作协议，并为企业提供后续技术咨询服务。惠州学院与企业协同共建的大亚湾化工新材料创新创业基地能有效地为学生提供真实可见的实践学习平台，有利于学校收获更多的企业合作，更有利于企业引进优秀人才。

惠大化工研究院是由惠州学院和惠州大亚湾经济技术开发区管理委员会合作共建的地方政产学研机构，由惠州学院全资子公司惠州惠大资产运营有限公司出资，成立了惠州大亚湾惠大化工研究院有限公司，作为法人运营单位。大亚湾化工新材料创新创业示范基地的成立，既满足了大学生专业实践的要求，又提高了大学生创新创业的能力，同时可以通过本地运营或与本地企业合作运营的方式，来更好地服务地方和社会。

综上所述，为学生提供更广阔的就业渠道，为企业带来更多的社会效益，让优秀人才、优秀创业团队能更好地实现创业梦想，离不开学校和学生、企业和社会的互相扶持和共同努力。校企联盟共建大学生创新创业示范基地，是学生、学校、企业和社会多方共同协作的成果，坚持以创新引领创业，创业带动就业，需要多方共同努力。

2 大亚湾化工新材料创新创业示范基地人才培养机制

为了更好地推进《国务院办公厅印发关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》[1]和《国务院办公厅关于提升大众创业万众创新示范基地带动作用进一步促改革稳就业强动能的实施意见》[2]的实施，大亚湾化工新材料创新创业示范基地的主要运作模式为“模拟企业真实环境、驱动创业项目运营”。通过搭建创新创业示范基地平台，提倡以提拔大三、大四学生为主，带动大一、大二学生为辅，进行学校与社会搭配合作和用科研带动社会实践活动，积极突破制约产品优化升级的关键步骤，助力企业的经济发展和行业的产品结构调整。同时，创新创业示范基地对学生进行有针对性的创业辅导，引导学生在创业实践中运用学科专业知识进行创业，激发学生的创业积极性，提高学生创业能力。

2.1 优化教学环境，营造创业氛围

大亚湾化工新材料创新创业示范基地由学校、企业、社会团体共同打造真实工作环境，为学生提供“沉浸式”实践基础场地。大亚湾化工新材料创新创业示范基地功能区域主要有：学术交流中心、化工新材料展示中心、创新创业平台、职业培训基地、众创空间、孵化基地、化工新材料产学研用平台等区域（如图1所示），为高校学生提供全方位、多层面、高质量的创新创业平台。学校面向学生开放教学实验和科研实验室，各个知名企业和社会团体助力学生项目研究和创业支持，依据《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》，打造校企联合制度，整合学校、企业、社会多方面资源，给予学生更高效的资源，为高校学生创新创业提供支持[3]。

图1 大亚湾化工新材料创新创业示范基地功能区域

《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》指出，要不断强化大学生创新创业教育培训[4]。基地在建设初期就计划从全国高校邀请有经验的教师指导学生，同时鼓励教师到企业挂职锻炼，与学生一同参与社会性创新创业活动，在双方合作下，不断提高教师水平和学生实践能力。基地还积极邀请社会各界成功人士和专家学者到基地兼职指导教师，组建社会性教师团队，为学生提供专业化的指导服务。

基地提倡开放式教学，学生在教师的引导下，自主选择学习模式，通过营造自由创业的氛围，激发学生创业灵感。加强综合性实践应用，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动，根据专业教学质量国家标准，修订专业人才培养方案，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养的重要指标[5]。

2.2 注重教育和实操，实施二合一的教育体系

开设具有创新创业教育特色的专业课程体系。大亚湾化工新材料创新创业示范基地建立多层次、立体化的创新创业教育课程，衔接创新创业课程和有关专业学科知识，以学生优势为“点”，把创新创业和学科知识与学生优势连接成“线”，辐射性地开展实践学习。

建立大学生创新创业训练体系（如图2 所示）。在大亚湾化工新材料创新创业示范基地中，“项目驱动实践”是关键部分。实施产学研用协同一体化，通过项目驱动，学生自主组队完成一系列创新创业活动，在教育体系的基础上，使项目活动贯穿整个大学生涯[6]。同时，基地会进行定期考核，其考核内容和材料都由专家编写，创业团队根据评估的要求提交考核内容，通过严格的奖惩制度促进学生进步。

图2 “双创”基地大学生创新创业训练体系

2.3 构建多元化的实践教学体系，鼓励学生参加各类比赛

大亚湾化工新材料创新创业示范基地紧扣“创业团队”，增强学生创新创业能力，打造优秀的团队型人才。基地安排“双创”课程（公共模块和专业模块）、打造“创业周”“学术报告大赛”“学术论坛”等学术交流平台及举办创新创业讲座、专题网站、高强度专业化训练等活动，来锻炼学生收集材料能力、思维逻辑能力、动手实操能力，树立创新创业信心。同时，鼓励学生团队积极参与各类竞赛、讲座、论坛、学术交流等，在体验中汲取经验，将教育成果转换为实践成果。教师带动学生团队参与比赛，学生自行组队，拟写项目策划案，指导教师给予辅助建议和指导，在这一系列流程下，大亚湾化工新材料创新创业示范基地的团队先后获得了2021年惠州学院第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品三等奖、2021年第十届中国创新创业大赛（广东惠州赛区）暨惠州市第五届“天鹅杯”科技创新创业大赛二等奖、第三届全国大学生化学实验创新设计大赛“微瑞杯”华南赛区一等奖、2022年第十二届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛惠州学院校级赛一等奖、2022年第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛惠州学院校决赛二等奖等20 多项奖项，真正带领学生团队做优、做大、做强。

2.4 加大保障力度，保障师生利益

资金保障。惠州大亚湾经济技术开发区管理委员会和惠州学院投入一定的资金，社会各方也相继筹集了创业基金，为大亚湾化工新材料创新创业示范基地提供坚实后盾。

制度保障。促进创业学院协调管理和推进基地工作，联合社会各方管理部门一同管理。同时在场地服务、政策服务、资金服务、培训服务、技术服务等方面建立优惠机制，落实创业团队的基础服务保障。

教学保障。建立督察小组，加强监督考核制度及能力建设，细化目标任务。对于不负责的教师问责；对于高质量的教学给予嘉奖。

3 “实创一体”基地建设

3.1 提高人才素质，形成创新氛围

高校是“实创一体”创新创业研究基地的重要环节，惠州学院化学与材料工程学院充分利用高校这一平台，搭建“惠州学院-乌克兰国立科技大学联合研究院”、广东省“绿色化工与功能材料研究开发中心”、惠州市“新材料科研平台和创新能力实践基地”、惠州学院“电子功能材料实验室”等科研平台，成立由惠州学院和惠州大亚湾经济技术开发区管理委员会合作共建的地方政产学研机构，发挥学生专业优势和创新创业能力，联合企业落实学生优秀创业项目。惠州学院为学生提供专业的师资队伍和创业服务、培养满足企业发展需求的人才，成为对接学生和企业的枢纽，是“实创一体”型基地的关键环节。企业通过提供实训平台，与学生共同开发新技术，打通高校师生创新创业最后一公里[7],让学生在就业后迅速融入社会，为学生创业提供物质保障。同时，企业在校企联合过程中可以降低成本、进行技术革新、优化资源配置，从而实现盈利和增值，提高社会影响力。

“专业型+创业型”共同发展，在课程中深化教育教学改革，对大学生就业环境进行深入分析，充分挖掘人力和技术资源，把人才优势和科技优势转化为产业优势和经济优势，使教学联合实际，提高大学生就业的满意度及企业的运行效率。对学校而言，“实创一体”型基地可加强教师的创新创业培训和交流，实现从应试教育到以能力为本的素质教育的转变，提高教师队伍的创新意识和创业能力。对学生而言，在学习专业课程之外，可通过校方提供的各种交流平台加深对自己的认知，了解自身优缺点，进行更科学的职业生涯设计，为自身创业和就业奠定基础[8]。创业活动的同步进行激发了学生的创业活力。学生还可通过在大亚湾化工新材料创新创业示范基地进行实训感受创业环境和社会需求，使创业项目市场化，使科研成果更好地转化。教师通过课程引导学生思考、有意识地培养其创新创业意识，有利于形成全员创新的校园氛围，同时带动全社会形成尊重创新、乐于创新的良好氛围。

3.2 培养模式创新，实现“产学一体”融合

大学生创新创业实践能力的培养是当前教育改革的重点之一,也是高校提高教学质量的关键[9]。“实创一体”创新创业研究基地提倡开放、服务、共享的教学方式[10]，强调学生综合素质的提高。学生接受全过程的创新创业教育，考核方式更加综合，注重考核学生的学习过程和学习能力。教育教学与创新创业相结合的“实创一体”型基地，实现了学校、学生、社会等的多方合作以及技术与市场的多重融合。同时，创新创业赋能实体经济，带动实体经济的快速增长[11]。惠大化工研究院作为惠州学院的地方政产学研机构，对接大亚湾及周边企业需求，主要开展应用型人才培养。“实创一体”创新创业研究基地鼓励学生跨学科交叉融合组建团队，加强专业技能在创新创业中的实践应用[12],拟与学校其他学科进行交叉创新型材料的开发，有助于提高教师和学生的专业知识和技能。注重知行合一，实行校企合作，在理论教学培训落实到位的同时有效衔接创新创业实践活动[13]，满足企业多学科交叉融合的要求，从而实现人才-资源-经济效益的多元统一。

学生在南方电器探索高分子材料在电力设备中的应用，与长润发涂料有限公司、惠州蜂巢科技有限公司、佛山巴德富有限公司进行“水转油”关键技术及绿色环保涂层开发等实训过程中，学生可根据知识进行更为有效的研发，在一定程度上可以结合企业实践提出针对性意见，改善不足，提高资源利用率。在搭建新材料技术交流平台过程中，学生创业空间更加开放，创业成本更低，造就更多创业机遇，实现创新创业，促进经济增长[14]。通过实训平台的真实训练，深化学生对学科的认识，加强对企业的认识和有效管理，适应社会发展。

3.3 实现“学校-企业-社会”的多元贯通和可持续发展

以惠州学院为依托，“实创一体”型基地提供一个链接人才和市场的平台，为大学生创业提供必要的服务和重要保障，增加就业机会，提高社会经济效益和素质效益。基地采用“模拟化管理+实践化运营”的管理模式，结合学生专业特点，针对性地进行实践，避免出现专业知识与岗位需求不符等状况。

丰富的创新创业实践和深厚的专业知识，以及学校提供的技术咨询、法律咨询等服务，为优秀创业项目的孵化提供了条件，为社会提供了工作岗位。同时，校企合作给企业带来了技术上的创新，可以优化资源配置，减少浪费。学生通过校企合作和政策对大学生创业项目的扶持，降低创业风险。通过基地实训，理论与实际操作的差距得到了一定的调整，减少了由于经验不足产生的损失。同时，学生对企业责任的认识有助于增强为社会服务的意识，通过多方合作，实现更大的经济效益和社会效益。行业企业、地方政府、高校、科研机构多方协同育人模式（如图3 所示），支撑惠大化工研究院的发展和大亚湾化工新材料创新创业示范基地的经济建设。“实创一体”型基地将以惠州学院为中心，辐射到各个地区，带动更多高校加入“实创一体”的队伍中来，共同实现多方协同的可持续性发展。

图3 多方协调育人模式

4 结语

在深化“实创一体”基地建设的过程中，惠州大亚湾新材料创新创业示范基地是协调人才、技术、资源、信息的共享平台。基于政策、专业知识、教学实践一体的“实创一体”型基地是促进惠州学院化学与材料工程学院学生与社会联系的纽带，是提高科技成果转化效率和培养满足大亚湾及周边企业应用型人才需求的重要途径，也是推动大亚湾及周边经济发展的有效途径。