抗疫精神与集体主义价值观建设的思考

许秀芳

摘 要：当前，加强大学生集体主义教育工作，是培育新时代全面发展大学生的必然需要，也是能够有效提高大学生的综合素质，锻造具有更强的民族凝聚力的时代发展要求。但是当前大学生针对集体主义教育概念的认知还存在着一定的不足，导致高校集体主义教育工作开展也存在着许多问题有待解决。立足抗疫时代背景，运用抗疫故事开展大学生集体主义价值观的培养工作，为新时期集体主义教育工作，指明新的实践方向。

关键词：集体主义导向；大学生；价值观建设；抗疫精神

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.051

1 抗疫背景下集体主义教育理论分析

1.1 协调个人与公共权利的正确方向

集体利益并不是单纯的个人利益的增加，个人利益之间具有显著的差异性和多样性，在日常生活之中，很容易由于个人利益去产生各种矛盾与冲突，而在个人与集体利益的矛盾环境下，也是当前我国社会生产力环境中客观存在的一种普遍社会现象。在疫情防控背景下，为了能够维护集体利益个体的一些不利于公共健康的权利，则会受到不同程度的限制，而个体利益与公共利益之间的冲突就更容易发生。在重大疫情防控的关键阶段，每天都会出现着各种各样的公共健康利益与个人利益之间产生的冲突和矛盾，例如，个人的自由以及疫情需要限制隔离的冲突；亲朋好友的团聚与防控疫情禁止聚会的矛盾；对患者负责与医务人员自身安全问题的矛盾等，这些矛盾都在不断地上演。我国始终保持着集体主义原则，将一切科学有力的维护公共健康措施制定的同时，也在不断关注人民群众自身的生命健康，权力表现出了我国对于公共健康以及公民权利的同等对待。在公民个人利益与集体利益产生冲突时，需要以集体主义价值观念去解决事态，从而使人们意识到自身能够发挥的价值十分有限，只有通过人们的力量融合在一起，才能真正地打败疫情，实现个人的自由发展。并且通过实践也能够得知，在灾难面前个人自由主义是无法解决问题的，只有保持集体主义，才能保障每一个人的安全与自由，在抗击疫情过程中，集体主义十个人的思维以及行为都具有了一个正确的理论导向，并且愿意服从集体制定出的规则，维护集体利益，自身融入集体之中，贡献出自己能够贡献出的最大力量。

1.2 为凝聚力量提供强大精神动力

在我国的传统美德之中，就有这天下兴亡匹夫，有责相关的家国情怀名句，并且在这些文化基因之中，运运出了我国人民拥有统一价值追求的集体主义精神。集体主义是深入到我国民族血脉之中的价值观念针，对于我国整体的发展都具有重要的影响，在我国成立之初，人民的集体主义精神就凝聚了发展的力量，不断促进了新中国社会主义制度的建设与完成，并且在很短的时间内就完成了工业体系的建设，使我国的综合国力得到了提升。虽然说在发展的初级阶段，我国过于重视生产力，对于集体利益的理解不足，缺乏个人利益的思考，导致集体主义在实践过程中存在一些问题，但是面对于人们自由发展的目标却是明确且坚定的。而即使在疫情背景下，也未能使我国人民屈服集体主义发挥出了巨大的凝聚力。

1.3 为构建命运共同体提供价值基础

为了解决当前世界发展的问题，习近平总书记在很早之前就提出了人类命运共同体的概念，希望全球各国达成合作，共同面对人类的挑战。当前疫情再多国扩散，而病毒则是全人类的公敌，在抗疫战争中更加凸显出了人类命运共同体建设的重要性。集体主义价值观念，融合了人们在面对疾病与死亡时的团结，也从价值观上提出了合作共赢，是全球各国都能够团结，共同面临生态危机。自疫情出现之后，我国开始向世界各国积极分享防控疫情的经验，并且也像很多国家提供了相应的防疫援助，派出了医疗专家组，而这也就说明我国是保持着人类命运，共同体理念不断发展的国家彰显出了我国的大国担当。人和自然是形成人类命运共同体的基礎，无论是人和自然的生命共同体，还是人类命运共同体，都是为了缓解当前全球各国存在着的生态危机，改变人们的生存环境。因此在当前的疫情背景下，集体主义价值观念需要得到拓展与创新，将社会伦理关系与生态伦理关系融入其中，构建出一个生命共同体的整体价值诉求。生态文明时代，社会主义集体主义价值观，体现出了每一个生命个体，都是属于生命共同体的个体，也要服从于生命共同体的集体利益，并且在过程中也会尊重每一个人的自身发展，而最终的目标则是追求人与社会和人与自然的和谐共存。

2 抗疫背景下的大学生集体主义价值观培养

为了客观并且针对性分析集体主义导向下的大学生价值观建设，以问卷调研方式，抽取南京部分高校大学生，运用抽样调查的方式发放问卷418份，有效收回385份，回收率为92%。在结合具体问卷分析的过程中，针对存在的一些问题提出有效的理论性对策。

集体主义价值观念主要为个人与集体的关系，为了确保人们具有正确的价值取向，使社会价值观念统一，就需要通过生命共同体一时的建设来提供价值基础。集体主义价值观念在意识形态领域会逐渐淡化，导致各种价值观念的偏差，尤其是正处于人生关键阶段的大学生群体，经常会受到一些错误价值观念的影响导致价值观构建出现偏差。因此当前需要不断探究，在社会价值多元化环境下，怎样使大学生坚定自身的集体主义价值观念，而这也是思政教育工作之中的重点问题。如果教育工作的内容没有与现实生活联系在一起，就会导致大学生觉得知识讲解缺乏幸福感，而在疫情背景下，自重教育工作则是集体主义价值观念教育的关键点，通过使用我国的抗击疫情故事，在大学生集体主义价值观教育工作之中，就能够做到以理服人，使大学生提高对集体主义观念理论的认知程度，并且产生幸福感。

2.1 运用抗疫故事打破价值困惑

集体主义观念也是在思想政治教育工作之中的重要构成，集体主义价值观念是需要按照大学生自身的认识规律，使大学生能够树立起正确的价值观。在中小学阶段，大学生接受教育的，就已经对集体主义有了一定的认知，因此在高校的教育工作中，要加强理论知识的学习，防止大学生对集体主义的一些错误认知。当前价值观念正在朝着多元化方向发展，如果直接利用理论知识的灌输去开展，学习就会导致整体的理论知识与生活实践无法融合在一起，难以提高大学生在学习时的兴趣，所以真正的教育工作并不是按照教材直接讲解传播给学生一些刻板的理论知识，而是需要与我国社会发展的实际情况融合在一起，用学生更加有兴趣的方式，让学生明白价值观背后所富含着的真正意义，这样才能使理论知识的传播受到学生的信服。以事说理是价值观培养过程中一种较为有效的方式，能够直接把抽象的理论知识转化成为我们日常生活中可见的事物，从而让大学生社会现实，将理论与实践联合在一起。

在当前疫情防控环境下，集体主义价值观念也要做到与时俱进的发展，通过了解到实际生活中存在的问题解决，学生在学习知识中关注的一些热点话题。例如社会主义市场经济环境下的集体主义价值观念的合理性问题，一直都是学生较为关注的问题，一些学生认为在当前的市场经济环境下，个人利益最大化才是重点，集体主义不符合当前的市场环境。但是在这次疫情防控过程中，我国所取得的阶段性胜利也说明了社会主义集体力量的制度优势，也证明了制度优势的实际内涵，也就是集体主义价值观念的重要性。我国的市场经济处于和社会主义制度相匹配的经济模式，在社会主义的整体制度体系中，是实现共同富裕的目标。但是在疫情防控背景下，很多企业不去计较自身的得失而进行转产生产出了大量的防疫物资，我国的口罩生产力在短时间内提高了4倍多，这一情况就表现出了我国制造力的强大以及完善的产业链，与此同时也表现出了市场主体对于集体主义精神的追求与担当。但是在美国面临紧缺物资的情况下，很多企业仍旧追求利益和政府谈判，需要政府动用行政权力进行干预，才能保证企业完成订单。通过这一事例就能看出集体主义与个人主义的价值观念，在中西方的抗击疫情过程中，体现出了不同的效果与做法，从而就能让学生感受到集体主义的重要性。个人主义的价值观念是将利益作为一切意义会高于国家和人们的利益，而对于公共利益的漠视，会导致西方国家的疫情一直无法得到有效的控制。社会主义市场经济是需要集体主义的价值观念，对于社会中的各方利益主体进行协调，维护良好的公共秩序，使个人利益能够与集体利益融合在一起，从而满足人们对于未来生活的实际需要。除此之外还有一些人会认为集体主义价值观念会影响到自身的发展，影响自己的权益，而这也是属于错误的思想观点。首先集体主义价值观念是强调了集体的优先，但是个人的利益是通过集体利益保障的情况下才能具有条件的，疫情背景下最大的集体利益就是人类的生存，只有人们团结在一起，共同形成集体才能面对突发的疫情灾难。其次，集体主义并不是说要我们去牺牲自己的利益，保全集体利益，在个人与集体利益产生冲突的时候，人们通常都会站在集体的利益出发，从而做出一些有限的自我牺牲。但是这个自我牺牲是有限度的，并不是说完全丧失了个人利益，也不会超出个人的承受能力范围。其次就是这种自我牺牲具有较高的价值，会得到社会人们的认同，而国家也会给予我们一定的补偿，比如习近平总书记在抗击疫情重要讲话中要关爱一线的医护人员，而中央也出台了各项措施，从精神以及物质上保障一线医务人员的安全与生活。我国各地为抗击疫情的一线工作者制定出了强制休息令与强制陪伴令等，不允许医护人员过度的体力，让他们能够充分的休息。总而言之，通过在疫情防控环境下我国的实际做法就能够得知集体主义，并没有将个人主义与集体主义分裂也不会影响到个人价值，反而会促进个人的发展，使人们在抗击疫情过程中实。现自身的社会价值，为国家和人民作出贡献。

2.2 讲好抗疫故事激发情感认同

人们持有的道德信念是影响其自我同一性发展的重要因素，想要集体主义价值观念被大学生高度认同，就需要人们首先拥有理性的认知，并且还要对这一价值观念形成情感共鸣，既需要人们掌握真理，也需要真理去转变自身的思维。情感认同能够让人们的价值认同变得更加坚定，从而促进价值关键知识内容的转化，大学生集体主义价值观念培养工作之中，需要解决现阶段大学生存在着的集体情感意识薄弱的问题，在当前的全球化背景下个人主义的价值观念正在不断冲击着我国的传统文化，一些西方的错误观念，导致大学生的思维出现问题，当前大学生群体开始有崇拜个人主义倾向，并且将自由作为一切的根本，而这些思维的误区都会导致大学生集体主义观念教育工作的效率降低。在集体主义价值观念培养过程中，教师通过讲故事的形式，就能够让学生通过对现实生活经验的思索找到共鸣，从而不断提高学生的精神境界。由于故事的传播优势十分明显，能够让学生感受到相同的情感，而在价值观念的认同以及产生的情感共鸣中，就能促进学生思维能力的提升。一个好的故事需要具備较为丰富的精神内涵和情感，传递通过潜移默化的方式对学生进行价值渗透，而在疫情防控背景下集体主义精神的体现，能够让学生在听到这些感人的故事的时候，感受到每一个为了集体主义而奉献的抗疫战士的无私精神。通过讲解，我国共产党领导人民战胜疫情的故事，就能够让学生了解到党中央为了防控疫情所作出的正确决策，并且了解到我国人民强大的凝聚力。而想要让学生真正了解在疫情防控背景下的先进人物事迹和故事，就需要运用一些最美逆行者的感人事迹，使大学生逐步提升家国情怀与责任意识，养成奉献精神。除此之外，还可以让大学生感受疫情期间举国上下都按照党中央的指挥，听从安排，严格防守疫情，从而使大学生的心灵受到触动。作为教师来说，可以给学生分享一些在社区服务之中的故事，让大学生感受到在疫情防控背景下集体主义发挥出的重大力量。除此之外，在当前的新媒体技术运用下，教师可以通过图片或者视频的方式使故事讲解变得更加具有吸引力，从而使大学生在抗疫精神感悟过程中强化集体主义价值观念知识内容的学习，树立起良好的集体主义价值观。

3 结语

大学生是我们社会主义现代化强国建设主力军的未来，也是实现中华民族复兴的主要力量。在重大疫情背景下开展的大学生集体主义教育工作，能够让大学生清晰地了解到个人利益与集体利益之间的关系，从而养成维护国家与集体利益的正确思维，在为社会作出贡献过程中提升自身的社会责任感，保持社会主义核心价值观念，成长为一名拥有集体主义精神的优秀新时代青年。

参考文献

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