基于地理实践力培养的研学课程设计——以“琼海市三色文化”为例

◎ 海南省琼海市嘉积中学 姚汝庆

地理实践力是地理核心素养之一，也是培养学生劳动技能和劳动习惯的重要手段。研学课程可以在真实的地理环境中实践地理课本知识，培育学生践行社会主义核心价值观，进而达到“立德树人”和人才培养的根本目的。地理学蕴含的自然地理特征和物理、化学、生物等学科联系密切，蕴含的人文地理特征和文化景观息息相关，因此地理学科是最需要开展研学旅行的学科。研学旅行既可以深化学生对教材内容的理解，又可以促进学生地理核心素养的培养，所以中小学开展研学旅行既是大势所趋，又是教育所向。推动研学旅行的课程化，不仅能满足学校开展综合实践类课程的需求，也能弥补地理实践力培育与应用的不足。

一、研学旅行课程设计背景

海南省琼海市基于当地的历史文化及丰富的自然景观提出“三色文化”的概念，具体指以红色娘子军为象征的“红色革命文化”、以万泉河为象征的“绿色生态文化”、以博鳌亚洲论坛为象征的“蓝色开放文化”。琼海市独特的红、绿、蓝“三色文化”，是具有地方特色的文化教育资源，也是琼海市打造海南经济社会发展第四极、加快建设海南东部中心城市的一张名片。

2019年6月，教育部联合海南省人民政府制定了《关于支持海南深化教育改革开放实施方案》中提出要建设一批爱国主义教育基地，培育一批劳动教育实践基地，开发一批经典研学旅行基地，打造海南教育实践特色新名片。借此契机，开发研学旅行课程，建设研学旅行基地，是落实新课程标准的有效途径，也是培养学生学以致用的重要手段。同时，利用开发好琼海市丰富的自然人文旅游资源，打造具有琼海地方特色的研学旅行校本课程，既可以丰富地理课程创新实践，丰富地理教育内容，又能引导学生了解市情、省情、国情，培养学生的家国情怀。

二、研学旅行课程设计思路

1.研学地点的选择。琼海市能够体现“三色文化”的景点很多，笔者通过与琼海市旅游发展委员会工作人员多方交流、多次实地走访并结合高中地理课程需求，最终确定了最能代表琼海市地方特色的三个研学地点——象征“红色革命文化”的红色娘子军纪念馆，象征“绿色生态文化”的万泉河入海口的玉带滩，象征“蓝色开放文化”的中国（海南）南海博物馆。

（1）红色娘子军纪念馆。红色娘子军纪念馆位于红色娘子军纪念园内，在海南东线高速G98琼海白石岭互通入口处，距离嘉积城区7千米。纪念园占地面积200余亩，由八大部分组成，其中纪念馆位于纪念园的中心位置，是最核心的部分。纪念馆正面呈八一五角星造型，说明娘子军连属于人民军队建制，是中国军队重要的组成部分。馆前矗立着红色娘子军战士雕像，展现娘子军英姿飒爽的风采和巾帼不让须眉的气势。红色娘子军将个人的安危与时代的进步联系在一起，将自身的解放与民族的解放融合在一起，是琼海人民的骄傲，是中国妇女解放运动的一面旗帜，也是世界革命的典范。

（2）万泉河入海口的玉带滩。玉带滩在琼海万泉河入海口处，是一条自然形成的狭长的沙滩半岛，因沙子洁白，状如丝带，故名“玉带滩”。万泉河发源于五指山，是海南岛第三大河，因地处热带，植被茂密，被称为“中国的亚马孙河”。上游流经深山峡谷，水流湍急；从石壁镇直至嘉积水电站大坝，水流平缓；再往下河面开阔，清可见底；入海口环境优美、景色宜人。万泉河、九曲江、龙滚河在此交汇，沙坡岛、东屿岛、鸳鸯岛矗立其中，玉带滩分割河海，圣公石厮守相望。天然去雕饰，集风景精华于一地，汇三河流水于一体，风光旖旎，美不胜收。

（3）中国（海南）南海博物馆。中国（海南）南海博物馆位于琼海市潭门镇，距离博鳌亚洲论坛永久会址约9千米。博物馆占地约150亩，建筑面积约7万平方米，为国家一级博物馆，是国家4A级旅游景区。设计风格既借鉴海南黎族民居船形屋的建筑外形，又融合了中国传统的文化元素，寓意“丝路逐浪，南海之舟”，以此展示南海优美的自然风光和灿烂的历史文化，继而达到保护南海文化遗产的目的。同时也为发掘、展示、研究、保护中国南海丰富的史料物证提供了基础保障和研究条件，在宣示南海主权、促进南海开发和周边国家和地区的文化交流方面意义重大。

2.研学旅行路线设计。研学旅行能否有效开展、持续进行，比较固定的场地和鲜明的活动主题必不可少，而切实可行、安全可靠的行进路线则是重要保证。琼海市嘉积中学每年12月份都会组织学生参加社会实践活动，在深入分析地理课标要求、教材内容，结合学校实际和学生学习情况，以及市内交通状况，在研学地点确定后，设计了三条为期半天的研学路线。路线一：嘉积中学→东风路→嘉万公路→红色娘子军纪念馆；路线二：嘉积中学→G98高速→博鳌亚洲论坛永久会址→玉带滩；路线三：嘉积中学→嘉博路→博鳌→潭门→中国（海南）南海博物馆。

3.研学旅行课程实施。琼海市三色文化的地理研学旅行课程是我校的校本课程，其内容包括研学地点的选择、研学资源的介绍、研学目标和研学课程内容的确定、以及研学成果的展示等。具体情况如下：

（1）红色娘子军纪念馆资源概况：

场地资源：纪念馆共三层，一楼设红色娘子军陈列厅,二楼设放映厅、实景多媒体厅。三楼为红色娘子军历史陈列厅，内有红色娘子军诞生、光辉历史、光耀千秋以及精神永存等展区。和平广场位于纪念园的正中前面位置，面积大，可容纳数千人。纪念园内的大型餐厅可供几百人同时用餐，大型停车场有200个左右的停车位，研学条件充分，设施齐全。

文化资源：1931年5月1日成立的红色娘子军，共103人，除挑夫和号兵外，均为女性。红色娘子军是琼崖自古以来第一支妇女武装部队，也是中国共产党领导下的第一支女子军连队。琼海有着光荣的革命传统，红色娘子军更是海南人民特别是海南妇女的光荣与骄傲。《红色娘子军》电影的上映扩大了娘子军影响力，更使这支妇女武装名扬四海。在纪念馆听研学导师讲娘子军那充满传奇的战斗故事，可以感受娘子军当年的风采，增强对老一辈革命家的敬佩之情。

研学目标：①了解红色娘子军成立的历史背景，感受其历史功绩，体会其在严酷的环境下顽强不屈、坚持斗争的革命精神。

②唤起对琼崖广大妇女反抗压迫、追求自由的红色记忆，落实爱国主义教育，使学生坚定爱国爱党的信念。

③通过对纪念馆史料的阅读、分析，学会客观、全面评价历史人物、历史事件，提高探究、归纳总结能力。

研学内容：①列队向红色娘子军雕像敬礼，重温入团誓词。

②齐唱《红色娘子军连歌》，激发学习斗志。

③观看红色娘子军电影及歌舞表演，提高欣赏美和创造美的能力。

④以小组为单位在红色娘子军历史陈列厅寻找“红色娘子军诞生”“红色娘子军光辉历史”“红色娘子军光耀千秋”“红色娘子军精神永存”的史料及证物。

成果展示：

①分组交流自己找到的史料及证物，并谈谈这些史料及证物背后的故事以及自己对红色娘子军的敬佩之情。

②分组合唱《红色娘子军连歌》，然后评出一、二、三等奖。

③以话剧、小品、相声、歌舞等形式再现红色娘子军的风采。

④根据红色娘子军行军路线图让学生描述不同地点的地形特征和两两之间的相对方位。

（2）万泉河入海口的玉带滩资源概况：

自然资源：玉带滩南北长约2.5千米，东西最窄处涨潮时仅10余米，是一条窄窄的、长长的沙滩，把万泉河与南海隔开，被上海大世界吉尼斯总部以分隔海、河最狭窄的沙滩半岛列入吉尼斯之最。玉带滩沙子细腻、洁白，下面是坚硬的花岗岩，使得沙子更容易堆积形成沙滩，也阻挡了海浪对沙滩的冲击。东侧的南海风起浪涌，西侧的万泉河平静如镜。此地融河、海、山、岛于一体，集沙滩、奇石、温泉、椰林于一处，一海一河，一咸一淡，一动一静，构成了一幅非常奇特的地理景观，身临其境可以感受大自然的神奇魅力。

文化资源：万泉河曲折秀丽而富有传奇。相传远古时期，海南岛大旱，有一天突然出现一头金牛，它奋起从五指山向东开河，所耕之处喷涌出上万股泉眼，人们便把这条河叫做“万泉河”。万泉河名称来历还有另外一个传说。由于万泉河的源头支流众多，密如蛛网，因此人们始称其为“多河”。相传元朝武宗皇帝太子图贴睦尔被放逐琼州，后被召返京，官民于多河畔相送，齐呼“太子万全”“一路万全”。1328年太子即位文宗皇帝，下诏将“多河”命名为“万全河”，后民间以“泉”与“全”谐音，且以该河为万泉汇合之意而演变为“万泉河”。玉带滩前不远处的“圣公石”，状如垒卵，突兀嵯峨，传说是女娲补天时不慎抖落的几颗砾石，此石乃有神助，千百年来，一直和玉带滩厮守相望。

研学目标：①通过到博鳌海滩实地观察或借助望远镜，辨识海岸沙滩地貌，描述沙滩地貌景观的主要特点。

②通过到万泉河入海口实地观察，辨识河流堆积地貌，阐释河流堆积地貌的形成原因。

③比较玉带滩东西两侧沙子粒径的大小，说明玉带滩沙子的来源及形成原因。

④利用盐度测试仪测试玉带滩半岛东西两侧海水的盐度，说明造成两侧盐度差异的原因。

⑤通过观察玉带滩游客数量和活动情况，以及玉带滩沙滩的变化，说明人类活动对玉带滩地表形态的影响。

研学内容：①在研学导师的引导下，观察博鳌海岸沙滩地貌和万泉河入海口河流堆积地貌，分组派代表描述该地貌景观的主要特点并阐释其形成原因。

②采访当地村民，收集万泉河名称的来历和圣公石的传说故事。

③观察玉带滩不同地方沙子粒径大小、颜色和形状，在研学导师的指导下辨识不同的矿物。

④用试管对玉带滩半岛东西两侧海水进行采样，在研学导师的指导下用盐度测试仪测试海水的盐度，并做好记录。

⑤用手机或相机拍摄玉带滩的美景，相互交流拍摄技巧。

成果展示：①分组派代表描述玉带滩地貌景观的主要特点，并根据收集到的材料阐释其形成原因。

②让两名学生讲收集到的万泉河名称的来历和圣公石的传说故事，讲的时候要声情并茂，并加入肢体语言。

③展示收集到的矿物标本，并说明岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石的矿物构成。

④出示玉带滩半岛东西两侧海水盐度的数据（西侧约29.5‰，东侧约31.5‰），并让学生分析造成这种差别的原因。

⑤展示玉带滩美景的图片，制定评比标准，然后评出一、二、三等奖。

（3）中国（海南）南海博物馆资源概况：

场地资源：博物馆总建筑面积70593平方米，分为南北两区，南区是主要的展览区域，有8个室内展厅和一个敞开式室外展廊，重在陈列展览功能；北区有2个展厅，主要用于引进临时展览等。博物馆为公益性质，不收门票，除周一闭馆外，每天9点至17点正常开放，节假日无休。停车场有小车位262个，大巴车位32个，附近有亚洲湾和博鳌金湾等度假酒店，交通便利，食宿方便。

文化资源：博物馆展示南海优美的热带海洋自然景观和丰富的人文历史遗产等。其中，“南海自然生态陈列”利用光、影、声等多媒体技术，集中展示了南海自然生态之美和生物资源的多样性。“南海人文历史陈列”通过三沙岛礁VR全景影像展示，让学生在展馆中感受海南渔民惊心动魄的闯海经历。专题展览“八百年守候—西沙华光礁I号沉船特展”，通过数万件出水文物和沉船结构剖析展示，见证了灿烂的中国文化以及造船技术的先进。“探海寻踪—中国水下考古与南海水下文化遗产保护”展示了中国水下考古发展历程及在南海海域的主要水下考古成果。“做海—南海渔家文化展（海南）”，以琼海潭门渔村为原型，展现别具一格的人文景观。

研学目标：①通过观察南海地图，培养学生海洋国土意识。

②通过观看“华光礁Ⅰ号”视频和观察水密隔舱船模型，使学生了解我国造船技术的先进性以及海上贸易的历史，增强民族自豪感。

③通过观察“海上丝绸之路”贸易航线，使学生了解沿线国家或地区的自然和社会经济特征。

④通过手工拼装船模，让学生了解船体的基本结构，感受中国古代造船技术的高超。

⑤通过研学导师的讲解，让学生了解更路薄的使用。

研学内容：①在世界地图上画出“海上丝绸之路”路线，并标注经过的大海、大洋及沿线国家的名称。

②在博物馆中寻找可以证明南海诸岛及其周边海域是中国领土不可分割的一部分的佐证材料。

③更路簿在古代南海航行时作用巨大。在研学导师的指导下了解“更路薄”的作用，学习它的使用原理。

④观看红树林和珊瑚礁标本，并说出它们的生态环境效益。

⑤观察鱼类和贝类标本，并记录它们的形态和生活习性。

成果展示：①分组展示绘制的“海上丝绸之路”路线，及经过的大海、大洋及沿线国家。

②分组展示或讲述在博物馆中找到的南海诸岛及其周边海域是中国领土不可分割的一部分的图片或事例。

③以小组为单位利用“更路薄”模拟海南渔民在南海的航行路线。

④各组展示自己拼装的船模成果，制定评分标准，然后评出一、二、三等奖。

⑤分组讲述日常生活中食用的热带鱼的名称及形状，以说出最多的小组为胜。

三、研学旅行课程评价

学生在地理研学旅行的过程中收到的效果如何，及时、恰当的评价是重要保证。不同的研学内容，评价形式也不同。学生找到的史料及证物，以数量的多少来进行评价；话剧、小品、相声、歌舞、讲故事等则以故事内容的生动程度和表演时的肢体动作和形象塑造来进行评价；玉带滩半岛东西两侧海水盐度的数据是否精确和手工拼装的航海船模是否精美也作为评价的重要指标。这里的评价既包括研学旅行实施过程中及时对学生进行表扬和鼓励等方面的定性评价，也包括活动结束后按照一定的评价指标进行的定量评价。评价的方式有学生自评、小组互评和教师评价三种。评价有助于激发学生的探究热情，培养学生的动手能力以及扩大学生的参与度，同时也有利于教师把控研学的进程，了解研学的效果，以便及时调整研学方案。评价指标如表1所示:

表1 “三色文化”地理研学旅行评价表

琼海市能够体现三色文化的景点虽然很多，但要作为研学旅行课程，还需要地理教师广调研、深挖掘，以此丰富研学旅行课程内容。另外，地理研学旅行在本地区还处于起始阶段，缺少相应的管理机制，如能取得当地旅游发展委员会的支持，建设相应的研学旅行基地，研学效果会更好；和旅行社对接，在食宿和出行安全方面更有保障；和学校社会实践活动结合，更能有条不紊地开展，也一定会成为常态化的学校课程。同时，地理教师只有具备扎实的专业知识，丰富的实践能力以及灵活的组织管理水平，实现研学目标与地理学科教学内容有机融合，才能开发出切实可行的研学旅行课程，才能提升研学旅行的价值，从而达到研学旅行的目的。