基于调研本科生毕业论文存在的问题探索文献检索与科技论文写作教学设计

2023-02-14李兴建李因文章强徐守芳马登学

高教学刊 2023年3期

李兴建，李因文，章强，徐守芳，马登学

（临沂大学材料科学与工程学院，山东临沂 276000）

本科毕业论文是根据本科专业培养目标要求和人才培养方案的总体安排，为培养学生综合运用能力而设置的实践教学环节。撰写毕业论文是高等教育教学计划中必不可少的一个重要环节，能够检验学生结合所学基本理论、基本知识、基本技能分析问题、解决问题的能力[1]。通过试验设计方案的构思和实施，使学生在意志品德、工作能力、工作态度和创新能力等方面得到全面提高，同时也能在一定程度上培养学生的基础科研能力和创新意识，使其具有从事科学研究工作或担负专业技术工作的初步能力[2]。

为了落实本科毕业论文要求，加强本科人才培养质量监督，日前教育部制定并印发了关于本科毕业论文（设计）抽检办法的相关文件，对本科毕业论文抽检提出了严格的要求[3]。这也表明了本科毕业论文对于保证本科人才培养基本质量是具有重要意义的，必须严格要求。根据文件要求本科毕业论文抽检重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。因此，作为最低要求，本科毕业生都应该具备基本的学术规范和基本学术素养。

基于本科毕业论文抽检办法的基本要求，本论文以临沂大学材料科学与工程学院的毕业论文为参考，重点考察了本科生毕业论文的写作质量和基本的学术素养，调研和分析了毕业论文存在的主要问题。临沂大学材料科学与工程学院成立于2016 年12月，学院设有材料科学与工程和新能源材料与器件两个本科专业，其中材料科学与工程专业分为高分子材料方向和金属材料方向。到目前为止，学院共有2015 级、2016 级和2017 级毕业生212 人。作为新成立的学院，在本科毕业论文组织和管理上还存在很多不足。为了提高大学本科生学位论文质量，提高本科生基本学术规范和基本学术素养，本文对临沂大学材料科学与工程专业2015 级、2016 级和2017 级所有本科毕业论文中出现的常见问题进行了总结、归纳和分析，以此来反思《文献检索与科技论文写作》教学改革，并提出应当针对具体问题进行具体的课程设计，从而提高本科生毕业论文的写作质量和基本的学术素养。

一、本科生毕业论文存在的与文献检索和科技论文写作相关的主要问题

本科毕业论文是学生综合运用所学专业知识，培养创新能力和科学精神的重要环节，也是衡量学生毕业与学位资格认证的重要依据。毕业论文撰写的目的是培养训练本科生学习掌握基本的科研方法和研究规范。我们以本科毕业生达到基本学术规范和基本学术素养为前提，本文对临沂大学材料科学与工程专业2015 级、2016级和2017 级所有本科毕业论文答辩稿中出现的与文献检索和科技论文写作相关最多的地方进行了总结、归纳和分析。

（一）中图分类号

对于一篇本科毕业论文，首先映入眼帘的是毕业论文封面。毕业论文封面一般都是使用学校制定的格式和模板。根据本科毕业论文规范，封面右上角必须标明“中图分类号”。中图分类号是指采用《中国图书馆分类法》对科技文献进行主题分析，并依照文献内容的学科属性和特征分门别类地组织文献，所获取的分类代号。中图分类号是学术论文学科类别及研究主题的重要表征指标[4]。

我们对本学院三届毕业生212 份进行答辩的毕业论文的中图分类号与研究内容的匹配性进行了分析，其分析结果见表1。根据表中的数据可以发现，毕业论文的中图分类号与论文主题之间的匹配性较差。其中，中图分类号与论文主题完全吻合的论文仅占23.9%，中图分类号与论文主题部分吻合的论文占23.7%。除了没有标注中图分类号和分类号标注错误（这部分占到7.8%），有47.3%的本科毕业论文标注的中图分类号和论文主题之间没有关系。列举一些代表性的例子，论文《聚合物纳米管的制备及其表面MnO2表面修饰》的分类号标注为O65（分析化学）；论文《基于CuFe 钠米粒子比色检测体系构建及其应用性能研究》的分类号标注为O622（各类有机化合物）；论文《簇状WO3纳米粉体的合成及其气敏性能研究》的分类号标注为TQ133.5（镓主族元素的无机化合物）；论文《C/SiC 复合材料和金属Nb钎焊接头微观组织分析》的分类号标注为O622（各类有机化合物）。根据我们的调查，发现这种情况主要出现在同一个导师指导的毕业论文中，尽管每个学生的研究领域不同，但中图分类号标注的完全一样。金属专业毕业论文标注的分类号为有机化学主体的分类号。这些问题说明学生对中图分类号没有一定的认识或了解，有相互抄袭之嫌，从上面的例子也可以证实。

表1 毕业论文的中图分类号与论文主题的匹配性分析

从以上分析可以看出，超过一半以上毕业论文的中图分类号和研究内容关系不大。如果把有些毕业论文的分类号是导师自己标注的情况考虑进去，学生自己去标注分类号的话可能这一比例会更高。这表明大部分学生并没有对中图分类号有一定的了解，不知道如何根据研究领域或研究内容去选择分类号。因此，很有必要在相关课程中设置部分内容，让学生了解相关知识。根据文献检索与论文写作课程的内容可知，在图书检索和期刊检索部分的内容中可以加上有关中图分类号的课程设计。

（二）论文的编写格式

每篇标准的毕业论文有非常严格的排版格式要求，每个学校的论文排版都是在中华人民共和国国家标准出版物数字用法（GB/T 7713—1987）《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》的基础上进一步规范论文排版格式的要求，在整体上格式基本是一致的。不管是学位论文还是期刊论文对于论文编写格式的要求都非常严格。

论文的编写格式也是本科毕业论文出现问题最多的地方之一。我们对本学院三届毕业生212 份进行答辩出现格式问题的毕业论文进行了调查和分析，见表2。根据表2 可以发现，论文中单位符号书写和缩写不规范出现的问题最多，78.9%论文都有该问题。其中，摄氏度单位符号最容易写错，主要问题有：中文和英文摄氏度符号混用或用错（℃或者°C）；摄氏度符号书写错误，如，写成或；时间单位（如，分钟，min；小时，h）没有缩写或缩写与不缩写混用；单位符号书写错误，如拉伸强度单位（MPa）写成Mpa，毫米单位（mm）写成MM 等。字体、字号和段落间距不规范也是毕业论文出现问题非常多的地方，比例达73.7%。这部分出现问题最多的是英文和数字不是要求的Times New Roman 格式。所调查的论文中，65.8%的论文出现中英文括号混用或者一个括号一半是中文格式一半是英文格式。标题的编号与格式不规范的论文占到60.5%，主要是标题格式不符合要求。图和表的编排不符合本科毕业论文要求的问题也较多，主要出现的问题是图和表的编号顺序。其他的格式问题主要集中在中英文标点符号混用和标点符号使用错误，例如，中英文的冒号、逗号和引号混用。

表2 毕业论文中的编写格式问题分析

根据对论文编写格式的调查分析可以看出，本科论文编写格式问题不仅较多而且几乎遍布每一篇论文，也就是说所调查的本科毕业论文几乎每一篇都有格式问题。因此，我们在文献检索与科技论文写作课程的论文写作部分中应该设置一定的内容加强学生在文字编排格式上的训练，使学生掌握基本的学术规范，这样也有利于锻炼和提高学生的书面材料编写和编辑能力。

（三）参考文献

参考文献可以反映论文作者的科学态度和作为论文具有真实性、广泛性的科学依据，是本科毕业论文的重要组成部分，是作者在写作研究过程中，对某一著作或论文整体或部分的参考借鉴。参考文献的著录均应符合国家标准（GB/T 7714—2005《信息与文献参考文献著录规则》；GB/T 7714—2005《文后参考文献著录规则》），保障参考文献的规范化、标准化。

根据临沂大学本科毕业论文（设计）要求，参考文献应该按照国家标准编排，应该列出所引用文献的所有作者，英文文献的作者应该按照要求缩写。我们对本学院三届毕业生212 份进行答辩的毕业论文的参考文献编排格式格式进行了重点调查和分析，出现问题较多的情况列于表3 中。参考文献编排中出现问题最多的是参考文献没有期号或期号不全，86.8%的论文都存在该问题。其原因可能主要是学生参考论文时直接复制所参考的期刊论文中的参考文献，因为发表的期刊论文大部分不要求列出期号。这也反映了学生为了引用而引用，并不是真正地阅读了相关的期刊原文，也不能根据参考文献找到其原文出处，缺乏熟练的文献检索技能。与这一点对应的是有47.4%论文不能列出参考文献的全部作者，极可能是直接复制的期刊上的参考文献（大部分期刊论文要求仅保留前三位作者）。除了以上的问题，表3 中列出的其他问题都是参考文献的编排格式问题，反应了学生不能完全掌握如何编排参考文献，例如，名字、标题、年和卷期号后面的标点符号使用错误，有76.3%的论文都有该问题。

表3 毕业论文中的参考文献编写格式问题分析

从以上结果可知，参考文献能否编排正确的关键不是学生是否掌握了文献的编排格式，而是学生能够了解本领域的期刊，能够根据所学的文献检索知识找到自己需要阅读或参考的文献原文或出处。在调研中可以发现，毕业论文中很多参考的文献没有标题或没有文献的止页码或没有期号（大部分期刊参考文献不要求写出标题或期号或止页码），这主要是学生不能根据期刊上的参考文献找到所参考文献的出处。

二、文献检索与论文写作课程教学改革措施

与目前报道的文献检索与论文写作课程教学改革相比[5-6]，本文是以本科毕业论文中存在的具体问题为依据提出的详细教学设计。根据以上本科生毕业论文存在的与文献检索和论文写作相关的主要问题和分析，本文从课程设计、课堂设计、作业设置和考核方案四个方面进行文献检索和科技论文写作课程教学设计。

（一）针对中图分类号问题的课程设计

针对本学院大部分学生并不了解中图分类号，不知道如何根据研究领域或研究内容去选择分类号这一问题，在课程中专门设计“中图分类号”这一章节。根据我们以前的课程设计，第二章（中文科技文献检索系统）包括五大节：图书的检索、期刊的检索、专利的检索、标准文献的检索和学位论文的检索。“中图分类号”这一节放到图书的检索部分，主要介绍《中国图书馆分类法》的基本概述、分类编排方法、22 个基本大类、检索方法（检索网址）和应用（图书馆图书的编排、学位论文和期刊论文中分类号的使用）。根据材料科学与工程专业领域，详细介绍“O-数理科学和化学”和“T-工业技术”的详细分类。在课堂中，根据具体研究方向的实例（水性树脂、锂电池和形状记忆合金，分别对应本学院三个专业方向）在线演示如何查询分类号。中图分类号这一部分设置一个学时。在这一节结束后，发放课堂练习：根据分类号查询分类名称（4 个）；基于研究方向查询分类号（6 个）。学生利用手机进行在线检索，答题结束后上交材料。在期中考试环节设置相关题目加强学生对论文分类号的理解和使用。综上所述，本课程设计从讲授、演示、课堂练习和考试四个方面使学生掌握中图分类号的用法。

（二）针对论文编写格式问题的课程设计

在我们以往的文献检索与科技写作课程中，在论文写作这一章主要介绍了科技期刊论文的类型和基本结构，并没有关注论文编写格式问题。基于上面讨论的论文编写格式出现的大量问题，本课程在论文写作这一章中专门设置一节内容介绍期刊论文的编排格式。本节内容以国家标准出版物数字用法（GB/T 7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》）为依据，所调研论文出现的问题为参照，重点讲授论文标题的编写与格式、正文格式、图和表的编排、中英文标点符号和单位符号的书写和使用。除此之外，我们在课堂上以往届毕业论文为案例，找出里面的错误，加强学生对论文格式编排的认识。通过案例式教学加强学习效果。然后，将代表性的往届论文发到学生微信群，让学生找出里面存在的格式问题。在作业设置上，要求学生任意检索下载一篇期刊论文，按照要求的格式进行编排，然后打印上交。因此，通过讲授、案例分析、学生互动和作业设置使学生能够基本掌握文档的编排能力。

（三）针对论文参考文献问题的课程设计

根据调研分析可知，本科毕业论文参考文献著录格式是出现问题最多的部分，主要聚焦于两大问题：首先是学生对参考文献著录规则不甚了解；其次是对于所参考的文献不能找到原文出处。这些问题的根源可能在于学生对国内外期刊没有全面综合的了解，真正去阅读专业领域期刊论文的学生少之又少。从调研中可以发现，在导师指导下从事一些科研工作或写过论文的学生的本科毕业论文参考文献格式基本没有问题。

针对参考文献的问题，本课程从文献检索和科技论文写作两大方面从根本上使学生对参考文献有全面深入的理解，如图1 所示。降低本课程对文献检索和科技论文写作结构的重视，更多地关注专业领域期刊的阅读和参考文献的编写格式。如图1 所示，在第二章中设置第四节出版物的检索和阅读，让学生掌握如何检索自己专业的期刊，会阅读相关的论文。课程设置上会根据本学院三个专业方向介绍代表性的期刊，并举例如何阅读期刊官网里全部卷期的论文，例如，无机非类，以无机材料学报为例；金属类，以金属学报为例；高分子类，以高分子学报为例。同理，在第四章和第五章中同样会设置专利和外文期刊的阅读，这里就不做详细介绍。在课程作业中让学生根据期刊的名称、卷期和页码去查找参考文献的名称和原文。另一方面，在论文写作部分专门设置第五节文献的著录格式，从名字和期刊名称缩写到各种文献类型的著录格式编写，使学生全面掌握参考文献的编排。讲授完本节，可以在学生群发送期刊论文、专利、学位论文首页和图书首页，让学生编写参考文献作为课程作业。基于以上的课程设置，学生不仅能够进行文献的检索，还能够根据自己掌握的期刊阅读方法，找到没有标题的参考文献的出处，在掌握参考文献著录格式的基础上，能够从根本上掌握参考文献的引用和著录规则。