山西红色文化与大学生思想政治教育研究

魏武斌 张敏

【摘要】山西是著名的革命老区，红色文化底蕴深厚，其红色资源生成于中国共产党领导人民进行的伟大革命实践中，形态多样，特色鲜明，与高校思想政治教育相结合，对于推动丰富思政课堂教学内容，帮助青年学子坚定理想信念，更好地传承地方红色文化具有重要的时代价值。通过充分发挥高校思政课主渠道作用，运用网络进行山西红色文化教育，拓展实践育人途径可以提高高校思想政治教育的效果，更好实现思想政治教育目标。

【关键词】山西红色文化|思想政治教育|育人途径

三晋大地历史文化悠久，作为华夏文明的发祥地，文化瑰宝数不胜数。山西红色文化是三晋文脉中先进文化最积极的传承与最生动的延续 [1]。山西有很多革命老区，红色物质文化资源丰富，党领导人民进行革命斗争期间，孕育形成了光辉的革命精神，如太行精神等。习近平总书记对红色资源高度重视，近五年到山西太原、运城等多地进行调研。

青年强则国家强，大学生是国家的前途和希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。将本土历史文化融入高校思想政治教育中，有利于增强思想政治教育的针对性和亲和力，帮助青年学子坚定理想信念，继承优良传统，从而提高思政教育工作质量。

一、山西红色文化资源概况

红色是中国人最喜欢的颜色[2]。红色寓意着吉祥、喜气、热烈，记录着革命斗争的艰难，今天生活的来之不易，也象征着热忱、奋进、团结的民族品格。中国红是中国人的魂。红色文化资源是中国革命年代遗留下来的宝贵文化遗产，是活化的历史教科书，贯穿于党的精神谱系的文化精髓，积淀着中华民族最深层的精神追求[3]。1911年，响应武昌起义发动的山西辛亥起义是辛亥革命的重要组成部分。山西红色文化，形成于中国共产党在山西领导人民为民族独立、人民解放而进行的伟大革命斗争实践中[4]。红色文化资源类型齐全、辐射广泛，主要通过“人”“事”“物”三个方面进行体现。

（一）山西红色文化资源中的“人”

山西是革命老区，革命战争的各个时期中，涌现出了许多英雄楷模和红色故事，他们英勇善战、忠诚革命，以自己独特的风貌成为战斗集体中不可或缺的一员，留下了可歌可泣的英雄事迹。

马定夫，1915年生，山西榆社人，1935—1936年就读于铭贤学校，1936年加入中国共产党。在抗日战争时期，他组织部队抗击偷袭南山枫子岭的日伪军，不幸腹部中弹，在战斗中壮烈牺牲，年仅28岁[5]。晋中地区的第一个共产党员张维琛，1921—1927年就读于铭贤学校。1925年加入中国共产党，为铭贤学校党小组的组织者和负责人。1929年参加红军，1933年在战斗中牺牲。刘胡兰、徐向前、高君宁、彭真等都是山西的老革命家，为我国民族独立和解放事业作出了巨大贡献。

他们的高尚品德和革命气节激励大学生深刻学习红色文化，增强对中华文化的自信感、认同感和归属感，从而更好地领悟中华文化精神内涵。

（二）晋中地区红色文化资源中的“事”

我国的革命进程中许多重要事件都在山西发生，影响重大，地位重要。

在党的创立和大革命时期，山西是响应五四运动最早的省份之一，也是建立地方党团组织较早的省份之一。以青年学生为先锋，从知识界开始推动了马克思列宁主义在山西的传播，太原社会主义青年团组织的成立在思想上和组织上为山西共产党组织的建立做了准备，1924年中共太原支部成立。土地革命时期，山西也是北方开展革命武装斗争最早的省份之一，中国工农红军晋西游击队、中国工农红军第二十四军在吕梁山、太行山燃起革命星火。全面抗战时期，毛泽东指出：“经营山西，是对日作战的重要步骤”。平型关大捷、神头岭伏击战等战役，体现了中华儿女英勇抗日的情怀，也鼓舞了军民士气。解放战争时期，三晋大地也发生了一些影响比较大的战役，晋中战役、太原战役等的胜利也为解放全省乃至全中国作出了重要贡献。

（三）山西红色文化资源中的“物”

山西红色物质文化资源丰富，有革命遗址4000余处。在山西的11个地级市都有革命时期战斗的遗址，其中长治市和晋中市较为集中，长治是革命老区，有700余处，晋中市有600余处，大同市有400余处，临汾、晋城市有300余处[6]。晋中市左权县麻田八路军纪念馆、文水县刘胡兰纪念馆、晋绥边区革命纪念馆等多处遗址被列入全国重点文化保护单位，这些都是中国共产党领导晋中儿女进行人民革命精神的物质载体。

1921—1927年，共产党初创和大革命时期，山西第一个党组织在太原成立，坐落在文瀛公园的彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆记录了这一段锚定初心、笃定前行的红色岁月；1928—1937年，土地革命时期，吕梁、阳泉等地也留下了很多革命遗迹和纪念场所，如红军东征纪念馆、红二十四军纪念馆；1938—1945年，全面抗战时期，晋中是晋冀鲁豫、晋察冀、晋绥三大抗日根据地的纽带，留下了很多革命者生活战斗痕迹，如左权将军殉难处、晋绥解放区烈士陵园等；1946—1950年，解放战争时期，为纪念晋中战役、太原战役中壮烈牺牲的先辈们，修建了尹灵芝烈士陵园、刘胡兰纪念馆等多处纪念设施。

二、山西红色文化资源的育人价值

山西红色文化资源内容丰富，形式多样，将其融入大学生思想政治教育中，有助于丰富思政课堂教学内容，帮助青年学子坚定理想信念，更好地传承地方红色文化，从而提升思政育人效果。

（一）有助于丰富思政课堂教学内容

“00”后为主的大学生群体思维活跃，主动性强，自我意識明显，对新鲜事物接受程度高。传统思政课主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为内容，由于结论性理论较多，多采用理论说教、灌入式教学方式，缺乏新颖性和互动性，学生学习主动性不强，效果不佳。将山西红色文化资源中的人物故事、革命遗迹等元素作为支撑材料嵌入教学中，有助于丰富教学实例，引导学生关注理论联系实际，加强师生课堂互动。

（二）有助于新时代高校青年学子坚定理想信念

山西红色文化是党和人民谱写的革命斗争史，将山西本土红色文化与省内各高校思政教育结合，能够让学生对中国共产党的奋斗历史更熟悉，对党领导人民抗战救国、不懈奋战的运动更熟悉，更好地在生动的历史故事中受教育，从而增强大学生对党的政治认同，对社会主义理念信仰的认同。大量具体、可信的史实材料可以让学生感恩革命先烈的牺牲和付出，增强责任担当意识，坚定对社会主义核心价值观的信仰，树立正确的历史观、文化观等，把理想信念落实到爱国主义实际行动中去，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。

（三）有助于传承地方红色文化

山西红色文化地域特色鲜明，是在长期实践中形成的文化成果。各高校多年来一方面组织师生党员到文水刘胡兰纪念馆、昔阳大寨、山西国民师范旧址纪念馆等红色经典和教育基地开展主题党日活动、研学活动、社会实践教育活动，深入了解当地红色故事，学习红色精神，接受革命传统教育，增强大家对山西地方红色文化的感悟。另一方面，通过红色文艺汇演、主题演讲等形式把大家耳熟能详的人物故事演绎出来，如祖籍太原的王荷波、山西早期工人运动和农民运动杰出领导人之一的邓国栋、太行英雄左权将军、解放战争中的人民英雄霍桂花等，把红色故事融入到高校思想政治教育中，有利于学习和传承山西红色文化、山西党史，并用红色文化的价值观对照自己日常的行为，及时纠正，真正地指导生活实践。

三、山西红色文化在高校思想政治教育中运用的路径

为充分发挥山西红色文化在思想政治教育工作中的教育功能，山西高校需要充分发挥高校思政课主渠道作用，充分运用网络进行山西红色文化教育，充分拓展实践育人途径。

（一）充分发挥高校思政课主渠道作用

高校思想政治教育的主要渠道还是思政课，思政课教师队伍是开展思政教育的中坚力量。将山西红色文化融入高校思政课课堂教学过程中，一方面，需要成立山西红色文化专题研讨小组，任课教师提前对山西红色资源进行挖掘和研究，充分了解山西红色故事，挖掘其内涵精神，将文化中的精华提取出来写入教材，从而更好地发挥教师课堂主体作用。另一方面，增强师生课堂互动。在大部分的思政课堂中，学生以听讲为主，被动学习，学习积极性不高，老师需要根据学生所学专业来进行教案调整。比如对于旅游管理专业学生，可以通过山西的红色景点来引出这里的历史故事、人物事迹，如兴县晋绥解放区烈士陵园、八路军太行纪念馆、黎城黄崖洞革命纪念地等；对于建筑类学生，可以通过不同时期的建筑风格来介绍历史上各个时期的红色文化，如抗战纪念建筑，无论在整体布局，还是在单体建筑的设计上，都体现出了“因地制宜”的特点[7]。可以让同学们以小组为单位交流学习，结合专业谈谈对山西红色文化的认识，或者给大家讲讲自己家乡的红色故事，达到学生主动学习的效果。

（二）充分运用网络进行山西红色文化教育

对于新时代高校大学生来说，互联网已经成为大家学习和生活必不可少的一部分。可以在网站、微信公众号等平台上成立山西红色文化专题，对山西红色任务、红色景点、重大历史事件等进行介绍；利用抖音短视频、直播等形式推送有关山西的经典影视、红歌等，邀请同学们积极评论，分享自己对山西红色文化学习的感悟；通过引入VR技术，让学生在校园内就可以看到红色景点实景，直观感受和体验山西红色文化，极大地方便大家接受红色教育；同时在课程建设过程中，可以根据实际情况在音乐鉴赏、美术写作、名著赏析等选修课中融入红色元素，让大家更好地了解到具有山西本土地域特色的红色文化。

充分利用网络传播速度快、范圍广的优势，把山西红色文化融入到校园网络平台中，大学生通过使用网络碎片化学习方法，学习娱乐相结合，体验历史、学习历史、借鉴历史，实现山西红色文化和高校思想政治教育的有效融合。

（三）充分拓展实践育人途径

实践是检验真理的唯一标准，当今社会越来越重视对大学生实践能力的培养。可以通过以下渠道加强理论实践的联系：一是在校园内组织红色校园主题活动，如演讲比赛、读书分享会、红色情景剧演绎等，让大家用自己的方式重现红色故事；二是利用假期社会实践、主题党日活动等，组织学生党员、积极分子来到博物馆、纪念馆等地参观学习，到革命老区进行调研，与老革命家交谈，听老革命家讲他们的故事，感受他们的戎马生涯。

四、结语

山西红色文化中展现了中国共产党和山西人民的革命史、奋斗史、建设史，让红色文化走进高校课堂，融入高校思想政治教育中，对于青年学生坚定理想信念，锻造坚毅品格，赓续红色基因，培养奋斗精神有着非常重要的意义。中国军转民

参考文献

[1]张玮.山西红色文化在高校思政课教学中的运用研究[J].山西高等学校社会科学学报，2018，30（2）：55-58，69.

[2]姚文慧.新时代山西红色故事融入高校思想政治教育路径研究[D].太原：山西财经大学，2021.

[3]杨眉.地方红色文化资源融入大学生思想政治教育的价值与对策——以广西玉林市为例[J].高校辅导员学刊，2022，14（2）：12-18.

[4]中共山西省委党史办公室.山西红色文化的形成脉络和内涵价值[J].党史文汇，2015（12）：4-12.

[5] 中国共产党新闻网.永远的丰碑·抗日英雄谱.“绝不能让群众受到鬼子的伤害——马定夫”[EB/OL].[2005-08-09]. https：//news.sina.com.cn/c/2005-08-09/08576646272s. shtml.

[6]许艳红.地方红色文化融入高校思想政治教育的思考——以山西地方红色文化为例[J].山西经济管理干部学院学报，2014，22（1）：84-88.

[7]张戈，霍有光.红色建筑文化融入党建政治课程的教学价值分析[J].建筑结构，2023，53（9）：153.

【基金项目：山西农业大学2021年思想政治工作专题研究项目“地方红色资源融入高校思想政治教育研究”（ybkt202114）】

（作者简介：魏武斌，山西农业大学资源环境学院讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育和大学生心理健康教育；张敏，山西农业大学资源环境学院讲师，硕士，研究方向为实验室教学与实验室管理）