基于新形势对马克思主义理论教育路径探究

【摘要】目前，我国已经进入了中国特色社会主义建设新时期，标志着我国发展方向以及社会矛盾等出现了新变化，这就对马克思主义如何教育、如何强化提出了新要求。马克思主义作为人们思想、信念、价值等主要的引领思想，新形势背景下深化马克思主义理论教育，要依据新时代党建发展成果、教育发展规律，坚定马克思主义教育地位，实现马克思主义教育目标，体现马克思主义教育价值。为此，本文以新形势为背景，对马克思主义理论教育路径进行了探索分析。

【关键词】新形势|马克思主义教育|教育路径

馬克思主义是关于无产阶级和全人类彻底解放的学说，主要由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分组成。我国是以马克思思想为主要指导思想的国家，马克思主义主要思想对我国建设发展起到了关键作用，是我党利国为民的主要思想，是保障社会和谐稳定的指导思想。在新形式下马克思主义思想如何更好践行，需要进一步深化马克思主义理论教育。

一、加强马克思主义理论教育缘由

（一）加强马克思主义教育是实现我国特色社会主义建设的根本需求

我国是以马克思主义为指导的社会主义国家。中国特色社会主义的建设以马克思主义思想为根本指导思想，是我国建设与转型发展的有利武器[1]。但在新形势下，以马克思主义思想为根本的思想遭到了冲击，尤其在全球经济影响下，人们文化观、思想观、价值观有了很大改变，如何在多元文化发展背景下，让人们看清马克思主义核心思想价值，如何在生活以及工作中践行马克思主义理论内容显得尤为重要。

当前，世界形式复杂多变，中国特色社会主义建设道路上要稳定经济、要实现统一，道阻且长。面对这些现实问题，一部分党员干部、青少年的思想只停留在当下，目光只看到眼前，不仅没有意识到事态的严重性，反而在信念和信仰上出现了动摇。如党员干部对国家下达的政策和命令，不执行，或者错误执行，或者缓慢执行，贪污行贿等行为严重扰乱着我国的战略部署发展，并在一定程度上损害了我党在人们群众的良好形象。具体到青少年身上则是无信仰、无价值观、无爱国意识，对学习不负责、对生命不珍视等，甚至利用网络传播一些不真实信息、散布谣言，严重影响了家庭和谐和社会稳定，对我国科教兴国战略目标的实现起到阻碍作用。若上述问题不进行彻底解决，就会影响我国中国特色社会主义国家建设目标实现。

（二）多元文化需要马克思主义理论理清本质

进入中国特色社会主义建设新阶段，我国经济发展迎来了新机遇，也面临新挑战。所谓的多元文化就是世界各国文化的融合，各国价值观的结合，各国发展观的碰撞。在发展中每个国家都有每个国家的发展理念，都有着自己的战略部署。如果将我国文化作为人们习以为常的日常生活，那么马克思主义思想就是人们从小接触、做为习惯的一件物品，长时间的接触容易使人们产生厌烦和疲倦[2]。因此，面对多元文化的冲击，人们会不自觉地关注和热衷新鲜外来文化，我国文化和社会主义价值观被极大削弱。与此同时，西方势力运用各种渠道和方式渗透思想和文化，试图用思想和意识改变我国团结一致的局面，打破我国教育兴国战略部署。新形势下出现的多元文化，冲击着人们的思想和意识，使得培育学生价值、信念和信仰的马克思主义理论缺乏了一定的时效性。可见，面对新形势的多元化发展有必要深化马克思主义理论教育。

二、加强马克思主义理论教育重要意义

（一）推进马克思主义理论常态化发展

马克思主义是我国发展的指导思想，是思想教育中的基本内容，但高校的思想教育工作执着于学生不良习惯、不良行为的引导，而忽视了用马克思主义培养学生价值观、信仰和信念，一些学生不知学习意义和价值何在，学生对马克思主义理论也缺乏学习的兴趣。出现此问题的根本原因在于，马克思主义没有成为主流教育形态。

教育是兴国之本，是强国之基。当前是我国教育体系进行了重大改革阶段，时代进入了新的发展时期，编写马克思主义具有时代教育内容，加强党建内容与国家发展的融合，对坚持马克思主义指导思想，加快中国特色社会主义建设，加快人才培养，增强学生认同感有着非常重要意义，从而能够进一步推进马克思主义在教育中的常态化落实。而加强优化马克思主义理论教育路径，能够在我国教育转型发展时期，促进马克思主义与其他教育内容的有机结合，有利于帮助学生辩证出学习本质，从而促进学生对马克思主义理论的深度理解。

（二）帮助学生树立良好价值观

马克思主义是思想教育中的核心内容，加强马克思主义理论教育实施路径，利于学生良好价值观树立。马克思主义理论是从生活中得出的真理理论，融合了社会、经济以及哲学等问题，指出了时代发展中的许多问题，也回答了发展过程中需要解决什么等问题，也就是说马克思主义理论与社会、与教育、与学生自身成长有着十分密切的关系。而面对我国要培养什么人才、怎样培养人才以及为谁培养人才的问题，就需要深化马克思主义理论教育方式，提高学生理解和探索能力，优化学生价值观培育路径，从本质上把握马克思主义思想教育本质，保持与教育的紧密结合，从而以科学有效的方式提高马克思主义理论教育水平。

三、新形势下加强马克思主义理论教育路径

（一）结合时代发展背景

中国特色社会主义道路的建设和发展，掀起了马克思主义理论运用与学习的新篇章。在我国中国特色社会主义道路建设和发展过程中，从马克思主义理论中汲取了许多营养，并充分运用在了实践中。因此在深化马克思主义理论教育过程中，要依据中国特色社会道路的发展与建设，把握好马克思主义理论学习的时代问题，找准马克思主义理论在教育中与时代发展的结合点和落脚点，展现马克思主义学习的时代价值、时代意义。

（二）围绕党建发展成果

党建百年，百年发展，验证了马克思主义诸多理论。在新百年发展中，我党召开了一些列重要会议，习近平总书记也开展了多次重要讲话，集中体现了党的智慧，人民的诉求，反映了我党在建设与发展中取得的重大成果，这是新形势下马克思主义运用和实践的经验基础，是新形势需要运用马克思主义理论思想进一步丰富的主要任务。因此，在深化马克思主义理论教育过程中，需要从以往党建发展中总结经验，用最具说服力的内容和经验，让学生看到马克思主义运用的意义和价值，并进一步引导学生站在新的发展时期，思考马克思主义应怎样进一步丰富，从而让学生具有广阔的理论依据，抓住时代脉搏、结合时代问题，坚定马克思主义思想在我党、我国建设中的指导思想地位。

另外，深刻领会党的二十大重要精神，引导学生深度理解“两个确立”“两个维护”“四个意识”“四个坚信”是当前教育工作的关键，使学生能够运用马克思主义阐述其内涵、理解其本质、把握其问题，并在此过程中建构情境、还原历史景象、突出实际问题，引导学生在体验、参与、探究、分析中，把握内涵、体会真理、领会本质、坚定信仰、强化信念，达成马克思主义理论教育铸魂目的。

（三）遵循教育发展规律

马克思主义的发展是在回应时代问题中产生、在解决时代问题中发展的。不同的时代，不同的时期对马克思主义的需求也不尽相同，因此在如何加强高校马克思主义理论教育中，习近平总书记提出要因事而化、因时而进、因势而新[3]。任何事物发展都有着一定的规律，具体到马克思主义理论，这种规律就是逻辑规定的具体和深化，是现实生活发展的规律，是人类文明不断进步的表现。从什么是规律，规律怎样发展等，马克思主义理论中都进行了一一揭示。对于教育而言，我们需要做的是深化对规律结论的研究和认知，也就是说要依照当下的教育发展规律，通过交流、引导、探究等方式与学生进行互动学习，让学生从表现认知逐渐转变为形象认知，从概念理解逐渐转变为实践运用理解，这样才能够培育学生马克思主义思维，发挥马克思主义育人功效。

四、结语

综上所述，在新时代，教育形式、教育内容、教育理念和教育目标等都出现了新的发展和变化，从时代、党建、教育发展规律几个层面找准马克思主义理论教育创新路径切入点和落脚点，从而全面、具体地加强学生马克思主义思想建设，以此为国家、为人民培养出高素质、高能力人才，推进中国特色社会主义道路蓬勃发展。中国军转民

参考文献

[1]黄诗玉.新形势下高校思政教育中马克思主义理论教育研究[J].才智，2022（21）：1-4.

[2]许欢.新形势下地方党校开展马克思主义理论教育的相关探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：20.

[3]顾海良.马克思主义发展史[M].北京：北京师范大学出版社：2020.401.

（作者简介：于胜然，长春工业大学人文信息学院助教，硕士研究生，研究方向为马克思主义基本原理）