“学习强国”平台融入大学英语课程思政初探

罗 奕 胡 倩

引言

新时代对人才培养提出了新要求。教育工作者在课堂教学授业解惑的同时，要重视培养学生的高尚品格和独立人格，增强其创新和创造能力。《大学英语教学指南（2020 版）》（以下简称《指南》）明确提出：大学英语课程不仅要培养学生对中国文化的理解和阐释能力，还要将社会主义核心价值观有机融入，注重学生综合素质的培养和全面发展（教育部高等学校大学外语教学指导委员会2020）。“大学英语”作为高校大多数非英语专业大一新生必修的公共基础课程和核心通识课程，是大学思政教育的重要组成部分，是不可取代的重要一环，在人才培养、文化交流和传播中具有重要作用。随着我国与世界各国和地区在经济、科技、人文等领域的交流日益频繁，对外开放进一步扩大与持续深化，英语作为认识世界和国际交流的一种重要工具，在社会意识形态多元化的形势下做好大学英语课程思政建设，已经成为英语教师的难题和挑战。大学英语课程教学应努力实现工具性和人文性的有机统一，深入挖掘英语教学中的思政元素，将思政教育自然融入英语教学，满足学生成长成才需求和国家战略发展需求（何莲珍2020）。

一、大学英语课程思政的必要性

“大学英语”是全国高校学生必修的一门公共基础课程，其特点是课时多、参与面广、时间跨度大，一直是学生在本科期间学习第二语言的重要途径。英语作为跨文化交际的桥梁和工具，英语学习的初衷是掌握交流语言工具、认识世界和传播中西方文化。长期以来，大学英语的教学重点是听、说、读、写等技能的培养和英语相关文化知识的传授，思政教育较为欠缺。随着我国步入新时代，高校英语教学服务国家战略需求的要求逐渐凸显，思想政治教育的载体也应与时俱进，拓展多样化的思想政治教育载体，提升思想政治教育实效性（郝佳婧2020）。除了要完成英语技能的训练和跨文化交际能力的培养外，还要关注学生爱国情怀和核心价值观的培养，从英语教学向英语教育转变。在“第四届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”上，教育部吴岩司长强调，高等外语教育要全面融合高等教育强国建设，在潜移默化中传播先进文化，不断增强学生的民族自信，使其成长为高素质国际化人才。

在社会意识形态多元化、信息渠道多样化的今天，学生很容易通过各种渠道获得不同的信息资料，也容易被别有用心的信息所误导。特别是国外部分媒体歪曲事实的报道，更是不断冲击当代大学生的世界观和价值观。高校作为社会主义接班人的重要培养基地，在大学英语教学过程中引入思政教育，一方面传播核心价值观，让学生形成正确的世界观和价值观，在学习英语基础知识的同时，了解国家的大政方针与发展情况；另一方面通过宣扬我国丰厚的文化底蕴，让学生形成文化自信，自觉抵制文化糟粕。

二、“学习强国”平台的优点和特色

“学习强国”平台具有权威性、时政性、鲜活性、综合性和专业性等特点。“梦想从学习开始，事业从实践起步”是“学习强国”的标语。“学习强国”共有17 个板块，180 多个一级栏目（唐月亮2019），目前内容更加丰富多彩，除了强国通、百灵、学习、电视、电台外，还进一步推出了一些二级栏目，涉及科技、经济、教育、文化、军事、影视等领域，汇聚众多权威报刊资讯，如《中国青年报》《英语世界》等，提供各种免费阅读资料。另外，“学习强国”专门设置了推荐栏，提供最新、最全的资讯，实时报道党的二十大的相关信息和报告，有助于了解中国的未来发展和世界的变革。“学习强国”还设置了“在家上学”“同上一堂课”等在线学习栏目，内容涵盖学前教育、高等教育、职业教育（郭立、程卫军2020）。“学习强国”推出很多精品慕课，或来自国内知名学府，或出自国际著名高校，学生足不出户就可以真实感受到高品质课程，还能通过《英语世界》、最新英语播报等频道了解最新的时事动态、科技进展。“学习强国”在努力打造最完整的核心数据库，最丰富的文化资源库，最创新的学习生态系统，全方位满足学生的不同学习需求（刘汉俊2019）。

三、“学习强国”平台在大学英语课程思政建设中的应用

根据《指南》立德树人的要求，在教学材料的选择、教学内容和教学活动的设计等方面需要有意识地增强课程的育人功能。在信息时代如何把中华优秀传统文化及现代文化的创新成果继承下来、传播出去，是广大英语教育工作者肩负的重任，因此需要在大学英语课堂教学中找到合适的教学方法和平台，将课程思政作为立德树人的手段长期、多维度地加以探索和实践。

“学习强国”是一个交流、互动的融媒体平台，涵盖多方面的优质内容，是一个种类齐全、理论性强、整合度高的素材宝库，不仅能丰富大学英语课程思政教学资源，还能提升大学英语课程思政教学效果。

（一）融入英语课堂教学

大学英语教学内容的主要载体是各类教材，如《全新版大学英语综合教程》等，其主要作用是传播新知识、新思想，提高学生的英语听、说、读、写能力。为了改善学习效果，提高学生的学习兴趣，加强思政教育，教师应在做好大学英语课堂教学的同时，结合课程内容，深挖课程相关思政元素，传播核心价值观，落实立德树人根本任务。“学习强国”中丰富的文化、学习资源可与大学英语课程内容进行整合，教师应深度发掘其结合点，实现课程内容与思政教育高度统一，取得更好的教学效果。

以《全新版大学英语综合教程》第二册（上海外语教育出版社）第2 单元的主题“价值观”为例，本单元教学核心是要引导学生向善，多支持并积极参与公益活动。任课教师可以提前布置学生在“学习强国”平台搜索相关内容，如梅德明教师的演讲、致敬志愿者的话题讨论和第四届社会主义核心价值观主题微电影（微视频）展播等，深入了解社会主义核心价值观之“善”。任课教师事先将学生分成若干小组并安排各组讨论的话题，请学生以小组为单位课下尽其所能地收集相关资料，利用找到的视频或图片制成PPT 在课堂上进行讨论，并运用英语对此话题进行汇报。在学生汇报结束后，任课教师进行点评并拓展相关知识，如借助“学习强国”国际频道的“中英文漫画：儒家经典三百句”，帮助他们了解中国古代圣贤对“仁善”的看法，如《孟子·离娄下》中“仁者爱人，有礼者敬人。”（“The man of true virtue is all loving，and the man of genuine propriety is respectful to all.”“Lilou”，Part II，The Works of Mencius）；《荀子·修身》中“见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。”（“Seeing moral deeds，one should reverentially self-identify it.Seeing immoral deeds，one should be watchful over and reflect on himself.”“Self-cultivation” from Xunzi）。这样，学生在了解我国古代哲学魅力的同时，学习地道的经典读本的英语翻译。任课教师还介绍公益组织和公益活动，给学生推荐优秀的公益纪录片，并要求他们完成英文观后感作业，从而加深其对本课主题的认识。

此外，任课教师指定“学习强国”中的“头条英文播报”“双语金句”“中英双语赏析中国古诗词”等作为课外补充阅读材料，在课堂上通过单词听写、金句翻译、原文阅读理解等方式，潜移默化地完成思政教育，传播正能量，实现立德树人的教育目标，从而真正帮助学生汲取西方文化的精华，引导他们保持清醒的头脑，树立正确的价值观，走正确的路。

（二）促进学生自主学习

《指南》鼓励大学英语教师“充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的线上线下自主学习途径和丰富的自主学习资源，促使他们从‘被动学习’向‘主动学习’转变”。“学习强国”中丰富的课程资源、文化资源为促使学生主动学习提供了可能性。教师可以有意识地推送“学习强国”中的英语学习资源，培养学生的自主学习能力。教师可以推送“21 世纪报”学习强国号和“学习强国”中百通社推出的12 期“双语课堂”，把落实立德树人的根本任务和满足学生的英语学习需求相结合，在学生群体中创造性地做好习近平新时代中国特色社会主义思想阐释与传播工作。2021 年7月10 号，“21 世纪报”学习强国号上线，每天更新英语学习、21 世纪杯、TESOL 中国和育人先锋等栏目，给学生提供了充满中国智慧的精神食粮。

党的二十大报告强调教育是国之大计、党之大计，突出了教育的基础性、战略性支撑地位，明确了实施科教兴国战略的目标和要求。作为高校教育工作者，大学英语教师要牢记为党育人、为国育才，要清楚“三培养”，即培养什么人、怎么培养人、为谁培养人；要坚持“三传播”，即传播知识、传播思想和传播真理；要做到“三塑造”，即塑造新时代有理想、有信念、有担当的新青年。例如，所在学院某位教师牵头，诸多师生参与的“双语思政课堂”，从微信公众号慢慢成长壮大，直至成为被“学习强国”平台认可并推荐的“深耕课堂”。任课教师通过增加“双语思政课堂”的教学内容，推荐学生课下自主学习“深耕课堂”中的红色党史，党的二十大报告中的双语热词和金句，八十年校庆献礼特辑等，帮助他们不仅在英语学习上取得进步，而且更进一步了解党的革命和发展史，最新的国家大政方针，思想上能紧随国家步伐，成长为一名政治过硬、高素质的大学生。

此外，任课教师还推送“学习强国”中“CGTN中国国际电视台”频道和“头条英文播报”，指定学生每天阅读一篇最新的英文时事报道，使碎片阅读成为有效学习、浅阅读变为深度学习。通过日积月累的自主学习，把英语学习变成一种常态，既能锻炼学生的英语理解能力、思维能力和概括阅读能力，又能激发其自主学生能力，还能潜移默化地进行思政教育。

（三）增强学生文化自信

“学习强国”中不仅有丰富的学习资料，而且有丰富的文化传承。“学习强国”中“国际”频道的“学习世界”栏目推出了Amazing China 专题视频，用英语配音、双语字幕讲解中国各地风景名胜、地理知识等，鸟瞰美丽中国，让学生既能云游祖国秀丽山川名胜，又能“涨”知识、学英语、练听力。“学习强国”中“传播中国”频道下设“传播资讯”“影像中国”“图文中国”等栏目，实时展示各大新闻媒体对对外交流活动的报道，展现中国的自然风光、风土人情、文化节庆、经济发展等方面的信息，呈现丰富多彩的中外文化交流活动。“英语世界”强国频道还涵盖英语演讲、歌曲、诗歌等内容，为学生打开了另一扇窗，开阔其视野，扩大其知识面，同时让其在真实语境中理解文化、社会意义和中国国情表述。“学习强国”电视节目专题经常播放“诗词大会”“地理大会”等优秀的节目，向学生展示中华优秀传统文化底蕴，让他们了解中国上下五千年的历史文化。通过“学习强国”中的英语学习，学生的自我认知和对国家的认同同步提升，民族自豪感油然而生，既增强了文化自信，又完成了英语综合应用能力的培养及家国情怀、文化自信和道德素养的提升。

结语

“学习强国”平台与大学英语课程内容有机融合，是大学英语课程思政建设的初步探索。大学英语教师利用“学习强国”众多资源，充分发挥学生的主观能动性，强化其自主学习的意识，弘扬中国传统文化知识的同时，强化社会主义价值观，增强其文化素质，提升其民族文化自信。在“学习强国”融入大学英语教学的过程中，教师要不断深挖大学英语思政元素，不断完善大学英语教学内容，激发学生的学习兴趣，提升大学英语教学深度和教育品质。