立德树人视域下高校学生管理工作措施

罗广超

广东理工学院 （广东省肇庆市 526000）

1 引言

高等教育是为未来社会培养优秀人才的重要场所。而随着时代的不断发展，社会对于优秀人才的定义，不仅仅局限于知识获得量，还包含学生的品德和能力。因此，在高等教育中应该完善管理，要将立德树人内化在规章制度中、学校文化中、学科教育中，让每一个走出高校的大学生既有知识，又有品德，能够真正的为社会所用。

2 立德树人以及高校管理工作的概述

2.1 立德树人

立德树人这一词语是在党的十八大中，第一次明确被指出。此后，各个高校都开始将立德树人作为教育的培养目标，同时也赋予了高校较强的时代重任。所谓的立德树人，就是遵循以人为本的教育理念，将德育放在教育中的第一位，通过正面教育对学生进行引导。立德树人的根本出发点是对人才的塑造，对人才的改变，对人才的进一步发展。

2.2 高校管理工作

学生管理工作是指对学生从入学到毕业这个时间段的管理，是对学生生活行为的一种规范。但是随着时代的不断进步，学生管理工作的内涵又发生了改变，即除了包含对学生行为的规范之外，还包含学生知识的传授、能力的培养、品德的素养提升等。简言之，就是要通过科学化的高校管理工作，培养德智体美劳全面发展的人才。

3 基于立德树人背景下开展高校学生管理工作的意义

3.1 有利于促进高校学生管理工作改革

随着时代的快速发展，高校学生管理的理念、内涵也应该发生转变。在我党的会议中，不止一次在强调高校教育的重要性。高校学生管理作为高校教育中的一部分，必须要从全方位服务建设出发，要以高效育人作为管理的目标。比如，就我国而言，是一个礼仪之邦。在高校学生管理改革工作中，应该将仁义道德贯穿始终，要发挥出中华民族优秀传统文化的作用，要将立德树人作为改革的重点，以更好的落实教育目标。

3.2 有利于树立高校生正确的三观

大学是学生学习知识的场所，更是学校教育的终端。在大学教育中，学生能够学习到专业的知识和技能，为未来的工作打下基础。但与此同时，也不能够忽略正确的三观以及健康的人格，这是学生将来从事任何岗位的基础。只有具备了这个基础，才能承担好社会的责任以及时代的使命。通过在高校学生管理中，将立德树人融入其中，从方方面面让学生了解德育的重要性，培养一个真正有德又有才的人。

3.3 有利于提升高校的就业率

随着高校的扩招，越来越多的学生能够进入高等院校学习知识，享受大学生活。然而大学时光是短暂的，在毕业后学生面临的是成千上万的同类竞争者。一个优秀的岗位可能有无数个竞争者，在如此激烈的竞争环境中，如若学生缺乏专业的技能以及品行，是很难脱颖而出的。这就需要高校创新传统的学生管理理念，能够将立德树人作为管理工作的重点，让每一个走出校门的学生都能够具备正确的三观，良好的品德，这不仅仅能够成为高校后期招生的特色，更能够提升高校学生将来的就业质量。

4 高校学生管理工作现状

4.1 缺乏对立德树人的深度理解

在高校的教育教学以及日常管理中，必须要将立德树人作为教育的内容和目标。但是，从实际的管理情况来看，高校对于学生管理依然停留在具体的事物上，缺乏对立德树人的正确理解。比如立德树人这个概念被提出之后，很多高校开始基于立德树人，创新传统的管理，但是大多数停留在表面，并没有真正地将立德树人落实到教育教学和日常管理中。甚至一些管理者认为德育是一种无形的东西，其并不能够通过一些测试去评价，更无法和教学知识和专业技能相提并论。在这样的思想下，立德树人在高校学生管理中的渗透举步艰难。

4.2 缺乏完善的管理体制，管理方式单一

高校的学生管理工作是非常的繁重且复杂的，故高校必须要建立起完善的管理制度，以更好的促进学生的发展。但是从实际的高校管理体制来看，还存在诸多的问题。如模式化明显，在不了解学生情况的状态下，制定管理的制度和规划，当学生对这些管理制度不满时，上级管理者采取的措施就是硬性管理，并未突出人本化管理的理念，也很难从言行举止中为学生做好榜样。其次当代大学生个性化鲜明，其需要的是关怀、合理的表达。但是由于传统的规章制度是刻板的，管理方式是强制性的。并没有结合学生的实际去管理，在一定程度上就让大学生感受到了不民主、不和谐，在这样的体制以及管理方式之下，学生们无疑是叛逆的，管理的目标也很难实现。

4.3 忽略了学科管理和立德树人的结合

高校学生管理是非常广泛的一个概念，其不仅仅对学生在高校的日常生活进行管理，还包含学科学习的管理等。很多高校领导者在管理的过程中，都明确将德育作为日常管理的一部分，比如要求学生不得打架斗殴，不得违规违纪等。但是在学科管理中，却忽略了德育的渗透。很多学科教师在教学的过程中，只是按部就班的教学，并未深入的挖掘教学的内容，其隐藏的德育内容，这也导致高校中德育渗透效果较差。

4.4 高校学生管理过于关注骨干，忽略全体性

一直以来，高校学生管理关注的都是骨干，比如二级学院学生管理队伍包含辅导员、副书记、支部书记等，这类学生团体在管理的过程中，主要是负责学校布置的任务，很少有精力放置在普通大学生的身上。而这些学生管理者，日常除了学习之外，还会参与学校定期举办的各种活动、讲座，这类学生可以在丰富的实践活动中获得锻炼和提升。但是对于普通学生而言，除了日常的学习，就很难获得思想以及能力上的改进。

4.5 校园文化环境复杂，影响学生的健康成长

高校和高中不同，其相当于半个社会，在这个环境中，很多管理是非常放松的，学生相对而言比较自由。近几年来，信息技术的快速发展，也使得大学生可以接收到来自世界各地的人群的思想。这些思想有好的，也有错误的。如若学生不能够正确的辨别，就会产生错误的行为。正如一些大学校园发生的暴力、裸贷以及投毒事件，这些事件均是大学生受社会不良风气所导致的。高校在管理的过程中，不注重形成良好的校园文化，就极易影响学生的健康成长。

5 立德树人视域下高校学生管理工作措施

5.1 思想育人——加强对立德树人的重视度，建立完善的管理体系

立德树人是基于时代发展的背景提出的，符合了当下教育的目标。但是一直以来，很多的高校，都将立德树人当做是隐性的管理内容，并未将其真正的落实到实处，归根结底，还是缺乏对立德树人的重视度，思想上不重视，又如何能够真正的培养有品德、有道德、有能力的人才。首先高校的管理者需要积极的学习和立德树人相关的理念，了解立德树人提出的意义，对高校学生管理工作的价值。比如可以针对学校管理者，进行德育知识的培训，让学生管理者能够真正的了解立德树人的重要性，掌握德育落实的方法。其次在校内宣传立德树人的重要性，将立德树人作为高校学生管理的一项特色。在高校的走廊中，教室的墙面上悬挂和品德相关的各种规章制度以及名人事迹。要求各级管理者以及学科教育者，将立德树人渗透到学校的规章制度中，学科的教学中，从方方面面落实德育，提升学生的综合素养。最后应建立和立德树人相关的考核机制，要求定期对学校管理者进行考核，考核的内容除了日常的管理之外，还应保证各项制度是否围绕立德树人，立德树人实施的成效等，要保证将立德树人真正的落实在高校的学生管理中。

5.2 制度育人——高校学生管理制度中落实立德树人

高校是培养社会人才的重要场所，但一直以来，高校都非常注重学科教学，即围绕学生的专业开展教育，忽略了德行。而在立德树人的背景下，高校管理者就要了解大学生的素质和能力一样重要。而想要将德育贯穿高校学生管理的全过程、全人员，这是一个漫长的过程，也需要学校能够建立一个完善的制度，对其进行保障。高校学生管理的制度非常多，包含学生宿舍管理制度、学生日常行为管理制度、学生学业管理制度等等。就传统的管理制度在设定时往往是依旧需要设定，忽略了学生这个主体，所以导致所设定的制度内部很少有直接指向育人的，这也影响了制度落实的效果。在新时期下，高校要优秀传统管理制度。首先要加强和学生之间的沟通，以学生为本设计指引学生道德素养提升的制度，发挥出制度的育人作用。其次制度要以学生的合理诉求以及发展作为出发点，应切实的维护学生的合法权益。最后要基于制度引导学生积极的学习，要帮助学生形成一个健康的生活方式，要保证学生的身心的健康成长。以学校的日常活动制度为例，要求社团需定期举办活动，活动要有明确的主题，要能够吸引学生积极的参与，同时要达到培育学生兴趣，落实学生品德素养的目标。

5.3 管理育人——高校学生管理中内化立德树人

传统的高校学生管理缺乏民主性，管理的方式也比较单一，和当代高校大学生的发展需求不相符合。在新时代下，高校的学生管理工作者，就要能够创新管理的手段，与时俱进，将立德树人融入到实际的工作中。首先管理者可以定期的借助信息技术，如微信公众号、学校APP，上传学校的典型优秀事迹，以此起到对学生思想品德感染的作用。其次要发挥出班级管理者的作用。作为班级管理者，不应该仅仅将完成上级领导任务当成是工作的重点，还应关注班级学生的情况。比如密切的关注班级学生的德行以及行为的发展，如若出现德行存在问题的学生，应第一时间进行沟通。当然学生管理学生，其实是非常难的。在这样的状况下，可以交由辅导员处理。总之在管理学生时，不应仅以制度严格的要求学生，更要从每一个学生的实际情况出发，公平对待，同时还应注重榜样的作用，帮助学生形成健全的人格。

5.4 学科育人——高校学科教学中落实立德树人

在高校管理中，除了日常的学生管理之外，学科育人也是非常重要的一部分。落实立德树人的目标，除了要通过日常的管理渗透，还要在学科教育中挖掘，让学生在学习的过程中，提升品德。比如很多的专业课程，其除了讲解专业知识之外，还包含专业背后的实操，教师可以带领学生去实际工作的场景去体会，让学生感受工作的专业性、敬业性，培养学生的工匠精神。除此之外，教师也可以挖掘教学内容中潜藏的和德育相关的内容，在课堂中渗透。如高校的思政课堂，本就具备育人的内容和功能，针对树立正确的价值观等内容，教师可以通过实际的案例，让学生了解正确价值观的重要性。总之，在学科管理中融入立德树人不仅要学会挖掘学科中包含的德育的内容，还要能够创新教学的方法，这样才能够提升德育渗透的效果。

5.5 文化育人——在高校校园文化中渗透立德树人

校园文化是由学校的教师、学生等共同建设的，其是一个无形的要素，却可以通过有形的制度逐步形成。校园文化的功能有很多，如其可以在潜移默化中教育人、引导人以及感化人。那么校园文化是否应该放任学生、教师们自主构建？当然不是，良好的校园文化的构建是离不开校园的发展理念的，尤其是管理者的理念。在校园文化中，将立德树人渗透其中，可以为大学生树立核心价值观，也有利于提升大学生的综合素质。具体可以通过以下几个方法去实施：（1）通过制度渗透立德树人。在上文实际已经分析过，立德树人渗透到制度中的重要性以及方法。制度是有形的，学校的管理者在发布制度时，学校的学生、教师的思想会受其影响，久而久之，就会形成德育的教与学的氛围。（2）在学校管理中，要注重对优秀品德学生的奖励。学校应定期搜集各个班级的好人好事，可以是关于扶贫的，也可以是关于勤奋好学的，亦或是勤工俭学的，这些品质都可以通过图文的形式化作一篇篇文章，粘贴在校园的橱窗中，形成学校的一项日常管理事物。（3）定期组织和德育相关的讲座以及活动。高校学生管理包含了方方面面，不仅仅是日常学习、生活的管理，还应该包含课余活动的管理。通过融入以德育为主题的活动，如举办和德育相关的演讲比赛，让学生在演讲的过程中，渗透品质。

6 结语

总之，网络就像一把双刃剑，其给学生带来了便利的同时，也出现了很多的问题。比如一些学生缺乏辨别的能力，被网络中的错误思想所误导，而出现错误的行为。作为高校的学生管理者就需要为学生们筑好围墙，要将立德树人的理念渗透在管理的方方面面。比如通过制度、文化、学科等各种方式，将德育融入其中，让学生的各个角落都弥漫着良好的品质，继而在潜移默化中，帮助学生树立正确的价值观，为未来的社会培养更多优秀的、全面的、新型的人才。