谁能把教室填满

□ 林凡瑞

蔡军摄

不久前，我看到了一个关于少年韩愈的故事，讲述的是韩愈小时候用一根蜡烛将整间屋子填满。于是，我突发奇想：自己也可以像韩愈的先生那样，和学生玩一个智力游戏，让学生跟古人比比智慧，想办法把教室填满。

班会课上，我环视教室一周后，微蹙着眉头说：“这么大的教室，谁可以把它填满呢？”像是自言自语，又若有所指。

安静的教室立刻躁动了，有的在互相打听，似乎没有听清我的话；有的在思考，准备回答问题；有的无动于衷，可能觉得老师好可笑。

过了一会儿，小超说：“我的爸爸有一个大沙塘，可以用沙填满教室。”

小利也想出了好办法：“我的爸爸是一个石匠，可以用石头把教室填满。”

小华说：“石头有空隙，填不满。”

小利立马反驳：“那就再让小超来填沙，最后灌满水，这样就满了。”

我笑着鼓起掌来。

我说：“同学们想的办法很好。可是，先用石头，再用沙，最后用水的办法成本太高了。同学们能不能再想一些更好的办法，用低成本来办大事呢？”

学生沉默了一会儿，小丽突然站起来说：“老师，您让兰兰唱一首歌吧！让兰兰用美妙的歌声填满整个教室，这真是低成本大享受呢。”

小丽的想象力让我很惊讶。同学们也都张大了嘴，给她一个赞许的表情。

有了小丽的启发，同学们的思维一下子活跃起来。大家你一言我一语，打开了话匣子。

“也可以把菜锅放在教室里，用香气填满教室。”

“对，在劳动实习室里，老师教我们做饭炒菜的时候，满屋子充满香气。”

“还可以把鲜花放在教室里，让花儿的芳香充满整个教室。”

我又说：“假如现在教室里黑漆漆的……”

“那就点燃一根蜡烛吧。”

我的话还没有说完，就有同学说出了我心中的答案。我定睛一看，抢答这个问题的竟然是最不爱说话的韩城。

“你真是一个小韩愈！”我向韩城投去了赞许的目光。

“老师，他是韩城，不是韩愈。”同学们给我纠错了。

其实，我是故意的。我对全班同学说：“同学们，古代有个文学家叫韩愈，小时候非常聪明。有一天，教书先生给每个学生一个铜钱，让他们各自买一样东西，看谁能用买到的东西把屋子填满。第二天，有的人买来树苗，有的人买来了竹子……可是这些东西都没办法把屋子填满。过了一会儿，小韩愈来了，只见他从袖筒里取出一根蜡烛，小心地将它点燃，整个屋子都被烛光填满了。先生见了，高兴地连声叫喊：‘好！好！韩愈真聪明。’”

“哇，难怪老师把韩城称作小韩愈呢！”同学们恍然大悟。

韩城的小脸红彤彤的，咧开小嘴笑个不停。

我继续说：“韩愈年少时就聪明伶俐，长大了更是充满智慧，写了好多优秀诗文，是‘唐宋八大家’之首。几千年过去了，他那些脍炙人口的美文仍然在流传，我们以后会学到他的好多文章。”

“哇，韩愈真棒，我要让爸爸买他的书读。”

“我喜欢写作文，我也想做韩愈那样的人。”

同学们纷纷表示自己也要做韩愈那样的人，向韩愈学习。我想，这大概就是“大教无痕”“无为之道”的效果。