新媒体红色文化资源融入高校思政教育的作用与策略

文/王娇 严实

新媒体技术的迅猛发展，提升了传媒对于社会的影响，催生了新的组织形式、商业形态、文化模式。因此可以说新媒体不仅仅是传播媒介和传播方式等方面的改变，还给受众群体的生活方式和价值观念带来了新的冲击。新媒体具有高度的虚拟性、开放性和创新性，与大学生群体的主观意识形态和信息需求具有较高的契合度，对大学生价值理念和政治素养的形成产生全方位影响。红色文化是中国共产党在领导中国革命、建设和改革百年历程中创造的先进文化，是中国特色社会主义先进文化的重要基因和直接来源，集中体现了共产党人的政治理想、爱国情怀和价值观念。在新媒体技术的支持下，红色文化能够为高校思政教育提供源源不断的教育资源。本研究旨在明确新媒体红色文化资源对于高校思政教育的作用以及其主要的传播方式，通过探索如何充分发挥新媒体红色文化资源对于大学生群体价值理念和政治素养的正面影响，提升思政教育的时代感和效能感。

一、新媒体红色文化资源概述

红色文化具有高度的精神内涵，体现了中国共产党先进的思想意识形态和价值观念。新媒体红色文化资源特指存在于新媒体环境范围内的红色文化资源。如将我党文物、文献、照片等红色文化资源进行全息数据扫描，以大数据技术、VR技术、AR技术、裸眼3D技术等新媒体技术呈现在受众面前，或者通过新信息技术将战争场面和历史故事等通过网络或移动端等新媒体环境进行虚拟再现。

新媒体红色文化资源具有高度的开放性和无限性，能够在新媒体环境中发挥价值塑造和思想引领功能，为高校思想政治教育提供重要的文化资源。但是与传统媒体红色文化资源相比，新媒体红色文化资源的开发与利用并不充分。这就要求在开展高校思政教育时，要深入挖掘红色文化内在的闪光点，对新媒体红色文化资源进行全方位开发，从而发挥其在塑造价值观念和政治素养方面的积极作用。在探索新媒体红色文化资源在思政教育的传播方式时，应选择具有最优教育效果的资源，从而实现价值引领效果的最大化。

二、新媒体红色文化资源融入高校思政教育的作用

红色文化资源由于高度契合了大学生群体的整体特性和思想需求，对于当代高校思政教育具有重要的思想价值和教育价值。不仅能帮助高校落实“三全育人”的目标，还能为实现思政教育的价值引领功能提供全面支持。

1．树立理想信念，满足求知本性。红色文化具有先进性和科学性，符合当代大学生的精神特点，能够有效提升高校思想政治教育的实效性。树立理想信念，提升思想境界，坚定价值信仰，是当代高校开展思政教育的主要目标。红色文化蕴含着革命先烈坚定不移、舍生取义的革命精神，为崇高的理想和信念慷慨赴死的牺牲精神，这些精神对于年轻的大学生无疑具有很强的感召力。新媒体环境具有多元化的传播过程和传播渠道。一方面，能够使红色文化资源改变传统意义上单调、呆板的媒介形式，呈现出百花齐放的特点，全方位地提升大学生在感官感知、艺术审美、意识形态和思想表达等多维度的感受。另一方面，能够引导学生树立对民族和国家的理想信念，不畏艰险，勇于奉献，为实现中华民族伟大复兴的目标而不懈奋斗。

当代大学生具有较高的理性思想，对于外界事物具有较高的容忍度，对于不同于自身的思想和观点能够持有“兼容并包”的态度，具有积极的求知本性和创新欲望。作为国家未来发展的基石，大学生正处于创新思想活跃、独立和果敢的阶段，对于新思想、新事物的接受程度也较其他群体更高。一方面，高校教师可以使用新媒体来进行红色文化资源的挖掘和传播，满足大学生的创新欲望和求知欲望。另一方面，新媒体红色文化资源深厚的资源储备能够提升大学生对于思政教育的接受程度，提升社会主义核心价值观对于大学生价值观形成的积极影响，有助于提升思政教育的最终效果。

2．塑造价值信仰，提升价值引领。红色文化具有高度的先进性，在塑造大学生价值观念方面具有重要作用，有助于高校“大思政”格局的塑造。新媒体时代的信息传播具有全新的特性。人工智能技术的广泛应用实现了新媒体红色文化资源的定制化编辑。新媒体的广泛应用能够针对大学生的思想动态变化，在不同层次上帮助其实现心理需求满足来提升思政教育的效果，为塑造其价值信仰提供重要助力。同时，大学生正处于价值信仰形成的关键时期，高校思政教育结合中国共产党重大历史事件、革命先烈的英雄事迹使用新媒体技术编辑出最具教育效果的红色文化资源，从而增强大学生价值信仰的塑造效果。

红色文化也具有特殊性和思想性，能够有效契合当代大学生的群体特质，推动高校思政教育的发展，提升价值引领功能。当代大学生对于自身的能力和素质具有较高的认知，并期望通过个人努力来获取展示自我的机遇。在新媒体环境下，高速的信息流动和丰富的红色文化资源能够减少思政教育中外界环境因素的干扰，满足大学生自我先进思想理念的心理需求。新媒体红色文化资源本身已经具备完善的教育功能，能够积极地引导大学生树立正确的价值观。在新媒体红色文化资源中融入思政教育，可以降低信息在传播过程中的阻碍，提升大学生群体对于思政教育内容的接受度，增强其在主观意识上对自身价值观念和政治信仰塑造的配合度，实现价值引领效果的最大化。

3．坚定文化自信，承担历史使命。文化自信是对于民族文化的坚持和肯定，对于一个民族的长远发展具有重要的推动作用，是铸就中国梦的必要条件。在新媒体环境下，大学生接收信息的渠道更为广泛，也更容易受到方方面面负面思想的冲击和影响，容易形成各种错误认知。红色文化是蕴含着中国共产党革命历史的先进文化，能够为高校思想政治教育提供重要的资源储备，极大地增强大学生对中华民族传统文化的思想认同，坚定文化自信。回顾历史，传媒技术的每次变革都直接展现了当时人类社会的文化需求和传播需求。新媒体红色文化资源自身具备的文化导向性能够帮助大学生去伪存真，提升自身甄别外界事物的能力，实现坚定文化自信的目标。

红色文化也归属于文化的一种，能够与思政教育中的文化因素相结合，与大学生群体产生思想共鸣，激励大学生积极承担新时代的红色使命。模因是指引导人类实施不同行为的文化信息，能够促进物质与意识模仿或传播。红色文化自身已具备较高水平的文化模因，可以通过新媒体来传递正确的价值理念，协助大学生群体构建正确的价值体系。新媒体环境也助力红色文化资源中文化模因的增长，推动思政教育进行量的积累，直接影响大学生对于外界事物的文化认知，有助于文化自信的形成。同时，大学生群体的思想理念也受新媒体红色文化资源蕴含的文化模因影响，有效降低思政教育过程中存在的负面阻力和冲击。在新媒体技术支持下，红色文化资源能够通过网络实现共享、流动和互动，在传输的过程中会发挥其内在的教育特质。这不仅仅体现在新媒体红色文化资源的获取和加工等方面，也出现在后期的资源处理和分享等方面。于无形中改善各类负面思想对大学生群体的影响，有效地提升大学生的文化自信，引导其主动承担起传承民族文化、弘扬红色文化的历史使命。

三、新媒体红色文化资源融入大学生思政教育的策略

新媒体红色文化资源对于大学生思政教育具有多重作用，应从内容、传播等方面探讨发挥其积极作用的方法和策略。

1．内容编辑层面：增加新媒体红色文化资源的吸引力。在推动新媒体红色文化资源传播时，应重点增加其内容对目标受众群体的吸引力，使用便于理解和接受的传播形式和传播内容来提升思政教育内容的实效性，如引进AI技术和VR技术对红色文化资源进行编辑和展示等。一方面，可以三维立体化地展现红色文化的先进思想理念，如马克思主义和社会主义核心价值观，来增加思政教育的生动性和趣味性。高校教师应及时梳理新媒体红色文化资源的内容，提升其感染力，与时俱进提升思政教育水平，帮助大学生群体树立坚实的价值观念和政治信仰。这样可以以巧妙的方式将高校思政教育融入到大学生群体的生活中，并帮助其养成从新媒体接收红色文化和思政教育的习惯。另一方面，新媒体技术能够实现在不同的移动终端如手机、平板电脑等和新媒体客户端软件如“两微一端”等的个性化推送，打破了新媒体红色文化资源在不同介质的桎梏，实现了资源流动和个性定制的高度融合统一，来进一步深化新媒体红色文化资源在媒介环境的普适性。该策略符合大学生群体对于新媒体的使用习惯，显著提升了新媒体红色文化资源对大学生群体的吸引力，加深了其对于思政精神和实践要求的理解，实现了正确引领价值观念的思政教育目标。

2．场景创设层面：提升新媒体红色文化资源的实效性。在开展新媒体红色文化资源传播时，应重点关注提升其场景层面的实效性，从“宣讲式场景传播”升级为“沉浸式场景传播”，切实有效地满足目标群体的多重需求。通过新媒体自身的情境化属性和智能化属性，从视觉、听觉、触觉等多种感官来营造沉浸式场景传播体验，激发其对红色文化和思政理论知识的强烈思想共鸣和价值认同感。同时，在新媒体环境的信息传播过程中，红色文化资源的传播和获取从传统媒介场景中的“一对一”或“一对多”转变为“所有对所有”。在这个转变的过程中，巧妙地将大学生从传播客体变为了传播主体，使用多种信息传播方法来加速大学生群体内部的信息交互和思想沟通。这样可以减少传统思政教育中较为沉闷和枯燥的传播气氛，实现思政教育信息的多元化传播，提升其思想性和价值塑造水平，从多方向和多角度传播新媒体红色文化资源的思想内容，营造全新的传播场景，确保社会主义核心价值观的正确引领。

3．策略设计层面：实现新媒体红色文化资源的创新性。新媒体红色文化资源诞生于当前传媒时代背景下。在传播策略的设计上，应使用符合时代特点和传播特性的方法推动红色文化的传播，如分众传播和意见领袖等方式来提升大学生思政教育的创新性。一方面，新媒体红色文化资源可以通过落实分众传播策略得以实现。作为传播受众，大学生在信息传播的过程中具有较高的主动性，对于红色文化的传播能够秉持积极和开放的状态。针对高校思政教育的特点和大学生群体的信息偏好，对红色文化资源实现针对性的策划编辑和针对性的信息传播。通过分众传播策略，可以依据不同专业、爱好、兴趣和性格的大学生群体进行个性化设置，来增加思政教育的创新性。另一方面，新媒体红色文化资源可以通过网络意见领袖的方式得以实现。新媒体的发展基于数字化技术的基础之上，其本身就保证了信息的高速流动和不同用户之间频繁的互动交流。这样的互动交流摒弃了传统点对点的封闭方式，实现了多渠道的三维立体沟通交流。意见领袖能够通过自身的言论和思想来改善大众对于事物的认识、理解、思想和行为。在实践新媒体红色文化资源传播的过程中，应创新地从大学生群体中选择具有高度政治觉悟、政治素养以及正确的价值理念的意见领袖。通过培训新媒体传播的相关理论和知识，来增加他们在大学生群体中的话语权力，并通过他们将正确的思政理念和思政知识传播至目标受众。