基于工匠精神传承的高校人才培养

□张 鑫

工匠精神是中华民族的宝贵财富，是传统文化的重要组成部分，也是时代发展和社会进步的重要力量。随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，高校的人才培养也在不断更新和改进。目前,高校人才培养中缺乏工匠精神的传承和弘扬，已成为制约高校人才培养的重要问题。如何基于工匠精神传承，构建适应时代发展的高校人才培养模式，已经成为当今高等教育所面临的重要问题。

一、工匠精神的内涵及重要性

工匠精神是指具有敬业精神、创新精神和团队精神等特征的一种工作态度和生活方式。工匠精神涵盖了职业道德、工作态度、工作技能、专业知识和文化素养等多个方面的内容。工匠精神的重要性在于，它是一种追求卓越、精益求精的工作态度和生活方式，不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，也是时代发展和社会进步的重要力量。

敬业精神是工匠精神的核心，它是指对职业和工作的热爱和忠诚，是一种坚定的职业信仰和职业道德。具有敬业精神的工匠，不仅仅是为了赚钱而工作，更是出于对自己职业的热爱和责任感而投身于工作中，全身心地投入工作，并追求卓越的工作成果。敬业精神的表现是工匠对自己的工作充满激情和动力，始终保持专业态度，追求完美的工作成果。

创新精神是工匠精神的重要组成部分，它是指对事物不断探索和创造的能力，是一种不断追求卓越的进取精神。工匠通过自己的努力和创新，不断地改进工艺、技术和产品，不断提高自己的竞争力和市场占有率。创新精神的表现是工匠对新技术、新工艺和新产品持开放的态度，积极探索、学习和应用新技术，不断推动行业的发展和进步。

团队精神是工匠精神的又一个重要组成部分，它是指在工作中，共同合作、协调配合的精神，是一种相互信任、相互支持、相互尊重的态度。工匠通过与同事之间的相互沟通和协作，实现工作的高效率和高质量。团队精神的表现是工匠对集体荣誉和利益的认同和支持，愿意为团队的目标和成就付出自己的力量和智慧。

工匠精神在现代社会中的重要性不言而喻。在全球经济一体化的背景下，各行各业的竞争越来越激烈，只有具备工匠精神的人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。在高校人才培养中，注重工匠精神的传承和培养，不仅能够培养出具有高超技艺和专业素养的人才，更能够为国家和社会的发展提供有力的支持。

第一，注重工匠精神的传承和培养，有助于培养学生的职业素养和职业道德。工匠精神中的敬业、创新、团队等价值观念，能够引导学生正确看待职业和工作，树立正确的职业道德和职业操守，为将来的职业生涯奠定良好的基础。

第二，注重工匠精神的传承和培养，有助于提高学生的实践能力和创新能力。工匠精神中的创新，是指在实践中不断地尝试、探索、创新，而这种能力在现代社会中具有非常重要的意义。在高校人才培养中，通过各种实践活动和实践课程的设置，培养学生的实践能力和创新能力，不仅能够为学生将来的职业发展提供有力的支持，更能够为社会和经济的发展带来更多的创新和进步。

第三，注重工匠精神的传承和培养，有助于提高学生的职业竞争力和市场竞争力。在现代社会中，只有具备高超技艺和专业素养的人才，才能够在激烈的职业和市场竞争中立于不败之地。注重工匠精神的传承和培养，能够帮助学生全面提高自己的素质和能力，增强自己的市场竞争力，为将来的职业发展打下更为坚实的基础。

第四，注重工匠精神的传承和培养，有助于促进高校教育的改革和创新。高校作为人才培养的重要阵地，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的创新能力和实践能力，为社会和经济的发展提供更多的人才支持。注重工匠精神的传承和培养，能够促进高校教育的改革和创新，推动高校教育更加注重学生的实践和创新能力，更加贴近社会和市场需求，培养更多符合社会发展需要的人才。

综上所述，注重工匠精神的传承和培养在高校人才培养中具有非常重要的意义。通过对工匠精神的传承和培养，不仅能够培养出具有高超技艺和专业素养的人才，更能够为社会和经济的发展提供更多的支持和保障。因此，高校应该注重工匠精神的传承和培养，通过多种方式和措施，培养学生的工匠精神，为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、工匠精神的特点及高校人才培养工作的必要性

（一）特点

对工匠精神的特点进行把握，能够有效提升人才培养工作的针对性，结合工匠精神来看，工匠精神的第一个特点是追求卓越，工匠们在工作中追求完美和卓越，不断提高自己的技艺和技能水平。他们在每一个细节上都追求极致，力求将工作做到最好。这种追求卓越的精神可以激发人们的创造力和创新意识，推动社会进步和发展，同时对于相关行业的转型和升级也有着巨大的帮助。

工匠精神的第二个特点是精益求精，工匠在工作中精益求精，不断追求完美和细节，尽可能地利用材料和工具，将产品或服务做到最优。他们不断地寻找优化的方案和方法，以提高工作效率和质量，同时也能实现对各类资源的有效利用。

工匠精神的第三个特点是勇于创新。工匠们在工作中敢于创新，不断寻找新的材料、工具和工艺，提高产品或服务的附加值和竞争力。他们善于发挥想象力和创造力，不断推动行业和社会的进步。

（二）必要性

高校人才培养是高等教育的核心任务之一，其重要性不言而喻。高校人才培养不仅是国家实现可持续发展战略的重要途径，也是国家发展所需的各个领域优秀人才的重要来源。随着科技的不断发展和时代的变迁，高校人才培养面临着新的挑战。对于高校而言，不仅需要面对国内外各大高等院校的激烈竞争，同时还需要不断适应经济、社会、文化和科技等方面的发展需求。因此，高校需要从内部和外部两个方面入手，不断加强人才培养的质量和能力。此外，在后期的人才培养工作中需要结合当代不同行业的人才需求，基于工匠精神的具体内涵，制定科学的人才培养计划，对不同时期的人才需求进行分析，也能大幅提升人才培养工作的效率和质量。

从内部来说，高校需要优化教学内容和方法，注重人才培养的个性化和全面化，提高学生的实践能力和创新能力。从外部来说，高校需要与社会各方面建立紧密联系，了解社会需求和人才市场的变化，根据市场需求进行课程设置和人才培养方案的调整。此外，高校还需要加强国际化合作，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

综上所述，高校人才培养的重要性不仅在于满足国家和社会的发展需要，更在于培养出能够适应时代变化和社会需求的优秀人才。因此，如何加强人才培养的质量和能力，是高校必须面对和解决的重要问题。

三、高校人才培养中存在的问题

（一）理论与实践脱节

当前高校人才培养中，很容易出现理论和实践脱节的情况。学生在学校里学到的是大量的理论知识，但是缺乏实际操作和实践经验。这样的培养方式容易导致学生的专业知识和技能脱离实际，难以适应未来工作的需求，对其后期发展较为不利。

（二）缺乏工匠精神的培养

当前高校人才培养中，缺乏对工匠精神的培养和弘扬。许多学生在学校里只注重取得学历和学位，缺乏对专业知识和技能的深入掌握和理解，更缺乏对工匠精神的了解和认识。

（三）缺乏实践与创新的机会

当前高校人才培养中，学生的实践与创新机会相对较少。许多学生在校期间没有机会参与到真实的工作和项目中去，没有机会进行真正的实践和创新，这样就难以培养他们的实践能力和创新精神。

四、基于工匠精神传承的高校人才培养策略

（一）加强工匠精神教育

加强工匠精神教育是培养具有工匠精神人才的基础和前提。高校可以通过多种形式加强工匠精神教育，例如：

1.开设工匠精神课程。高校可以在教学计划中增加工匠精神课程，向学生介绍工匠精神的内涵和重要性，并引导学生积极探索和实践工匠精神。

2.举办工匠精神讲座。高校可以邀请有成功经验的工匠代表来校园举办讲座，向学生介绍他们的工匠经验和心得，鼓励学生向他们学习，激发学生的工匠精神。

3.组织工匠精神实践活动。高校可以通过组织各种实践活动来培养学生的工匠精神，例如开展手工制作比赛、维修设备比赛、修缮古建筑等活动，让学生在实践中体验工匠精神的力量。

（二）优化人才培养体系

优化人才培养体系是实现工匠精神传承的重要手段。高校可以通过以下几方面来优化人才培养体系：

1.建立全方位的素质培养机制。高校应该建立全方位的素质培养机制，以培养学生的综合素质为目标，注重知识、能力、素养等方面的培养。

2.注重实践能力培养。高校应该加强对学生的实践能力培养，使学生在实践中积累经验、提升能力，并不断完善工匠精神。

3.完善学科建设和课程设置。高校应该完善学科建设和课程设置，建立多层次、多类型的课程体系，以满足学生不同的需求。

（三）构建人才培养制度

为了使高校的人才培养更加注重工匠精神的传承，需要在制度建设上加强完善。这包括制定相关政策和规定，确立相关机构和岗位职责，完善评价和考核体系等。具体而言，一方面，高校可以制定相关政策和规定，明确对于工匠精神的要求和培养目标，并将其纳入高校人才培养的规划中。另一方面，高校可以设立专门的机构或职位来负责工匠精神的培养和传承。例如，可以设立工匠精神传承教育中心或者聘任专门负责工匠精神培养的导师，以确保工匠精神的传承得到有效的落实。

此外，高校也应该完善工匠精神的评价和考核体系，以促进工匠精神的传承和落实。评价和考核的内容应该包括学生对工匠精神的了解程度、应用能力以及对于工匠精神的认可度等方面。这些内容可以通过各种形式的考核和评价手段来实现，如项目报告、实习报告、口头答辩等。

（四）加强师资队伍建设

高校教师是实施工匠精神传承的主要力量，因此，加强高校教师队伍建设对于推进工匠精神传承非常重要。具体而言，高校可以从以下几个方面进行教师队伍建设。第一，高校可以通过各种形式的培训来提高教师对于工匠精神的了解和应用能力。这些培训可以包括学术讲座、研讨会、实践活动等，旨在提高教师的专业水平和综合素质，使其能够更好地传承和实践工匠精神。第二，吸引和培养具有丰富实践经验和工匠精神的专业人才。通过引进和培养优秀的教师，可以提高教育质量和教学效果，更好地满足学生的需求和社会的需求。第三，高校应该建立符合工匠精神的人才评价机制，注重对学生的实践能力和创新精神的评价，从而更好地激励学生的创新和实践。同时，也可以促进高校人才培养模式的转型和升级，更好地服务于国家和社会的需求。

（五）建立产学研合作机制

高校应该建立产学研合作机制，与企业、行业和社会进行紧密的联系，实现产学研的深度融合。通过与企业和行业的合作，可以让学生更好地了解行业的发展趋势和需求，从而更好地适应未来的工作要求。同时，也可以提高高校的科研能力和技术水平，更好地服务于社会和国家的需求。

工匠精神是中华民族传统文化的重要组成部分，也是时代发展和社会进步的重要力量。当前，高校人才培养中缺乏工匠精神的传承和弘扬，已成为制约高校人才培养的重要问题。针对这一问题，需要基于工匠精神传承提出新的培养策略，注重实践教学，弘扬工匠精神，提供实践与创新机会，建立产学研合作机制，加强师资队伍建设，建立符合工匠精神的人才评价机制，促进高校人才培养模式的转型和升级，更好地服务于国家和社会的需求。通过基于工匠精神的人才培养，可以提高高校人才培养质量和水平，培养更多的优秀人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。