幼儿园红色教育实施路径及评价初探

梁 慧 彭海虹 山西省晋中市介休市第二幼儿园文峰分园

党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”作为一名幼教人，学习贯彻党的二十大精神，就是要扛起中国式现代化事业赋予幼教的时代使命，发挥好培育时代新人的主力军作用，帮助幼儿扣好“人生第一粒扣子”。幼儿教师要不忘初心，始终坚持立德树人根本任务，用实际行动践行“为党育人，为国育才”的教育使命，培育一代代思想红、品行正的中华儿童。

作为启蒙教育，幼儿教师更应在幼儿心中根植红色基因，立足中华民族优秀传统文化，开展丰富多彩的红色教育活动，培养“听党话、跟党走”的社会主义建设者和接班人，筑好幼教之根，锻造幼教之魂。

一、幼儿园进行红色教育的重要意义

爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉，是中国共产党带领中华儿女谱写的一首赞歌。其所沉淀的红色精神，象征着幼儿教师的坚定信念，是深深刻入中华儿女血脉里、基因中的永恒文化。其所包含的井冈山精神、长征精神、延安精神、伟大抗战精神、西柏坡精神等，对幼儿教师树立科学的世界观、人生观、价值观具有重要的指导意义，传承和发扬这些红色精神是一代又一代中华儿女的重要使命。

（一）幼儿园进行红色教育，是时代的需要

当代中国，国富民强，这是深深植根于红色教育的结果。近年来，“天问一号”火星探测器发射成功、神舟十四号航天员乘组圆满完成首次出舱活动全部既定任务、北京冬奥会等，让人们看到了中华儿女攻坚克难、勇于奉献的精神和热血沸腾、荣辱与共的激情。因此，在幼儿园进行红色教育，是与时俱进的需要。

（二）幼儿园进行红色教育，有利于促进幼儿的道德教育

红色教育不仅是中国人的“精神密码”，更是幼儿教师的“教育密码”。在此时代背景下，幼儿期的爱国主义教育，对于幼教工作者来说，不仅是一项必备的教学目标，更是一项重要的政治任务。在爱国主义教育中融入红色文化，是每一个幼儿教师的必修课。开展幼儿期的红色教育，不仅有利于培养幼儿的爱国情感、归属感，提升幼儿的综合素养、促进全面健康发展，更有利于培养幼儿健全的人格。幼儿期的红色教育，不仅是一项基础工程，更是一项民心工程、战略工程。

（三）幼儿园进行红色教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系

幼儿教育是全社会的共同责任。一方面，幼儿教师可以利用周边的红色基地，组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，拓宽幼儿学习空间；另一方面，通过梳理活动目的、意义、方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感，促进家园共育，形成合力，促进教育效果的最大化。

那么，如何在幼儿园开展具有园本特色的红色教育？如何根据幼儿年龄特点组织相关活动？如何真正让“红色教育”渗透到幼儿园一日生活中？这是幼儿教师需要认真思考的问题。

二、新时代背景下幼儿园红色教育的实施路径

在幼儿塑造性格、品德的关键时期，幼儿园有效结合红色文化不断融入红色教育，提高幼儿能力发展，培养幼儿传统美德，提升幼儿民族自豪感等爱国情怀的同时，铭记历史，传承红色文化。下面以本园“国如有难当先锋，齐心共铸中华魂——爱祖国、爱家乡”主题活动为例，谈谈幼儿园实施红色教育的路径。

（一）环境中的红色教育

《幼儿园教育指导纲要》提出：环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效促进幼儿的发展。幼儿园应充分利用墙面创设环境，让幼儿感知环境教育的力量。在幼儿园的楼道里，幼儿教师创设了关于“社会主义核心价值观”“不忘初心、牢记使命”“中华民族优秀传统”“介休市第九幼儿园新时代文明实践基地”等主题版面。同时在班级内，幼儿教师还张贴了中国地图、优秀革命先辈的肖像等，真正发挥环境的教育作用，让幼儿的红色信仰油然而生。

（二）活动中的红色教育——了解已有经验，激发求知渴望

在晨间谈话活动中，幼儿教师组织幼儿开展了“你知道的爱国行为有哪些”的话题讨论会，具体讨论内容见表1：

表1

结合以上内容幼儿教师生成了主题活动的实施路径。

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿教师关系着幼儿的发展，寄托着数千万家庭对未来美好生活的期盼。”幼儿期的良好发展，不仅能造福幼儿个人及其家庭，也能造福整个社会。在组织幼儿活动时，幼儿教师一定要结合幼儿的年龄特点，贯彻寓教于乐的原则，以游戏为基本活动，有效渗透红色教育。

红色故事——在过渡环节幼儿讲解革命先烈的动人故事，引导幼儿认真倾听，讲述自己的真实感受，还可以用绘画的形式表现出来，在幼儿心中播种红色希望。

红色活动——在教育活动和区域活动中，渗透红色教育。如汉字演变史、剪纸艺术、纳千层底、红军装、我的中国心、红色情景剧等，让幼儿在多种形式的活动中学习红色技能，感受红色精神。

红歌表演——音乐是最富灵感的表达，是最具力量的语言。在幼儿园进行红歌大合唱、红色舞蹈等多种形式的艺术活动，幼儿可以在激昂的旋律中感受革命的艰难，加深对红色文化的理解，丰富幼儿的想象力和创造力，满足不同层次、不同能力水平幼儿的个性发展。

红色电影——幼儿园组织“电影节”，由幼儿自主选择喜欢的、适宜的红色影片，通过对影片中人物形象、情节的欣赏、讨论，提升幼儿对红色文化的认知，激活身体里的红色血脉。

红色游戏——《幼儿园教育指导纲要》中指出：要用幼儿感兴趣的方式来组织活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园教育的基本活动形式。在游戏活动中渗透红色教育，如《炸碉堡》《地道战》《小小侦察兵》《护送伤员》《匍匐前进》《打仗》《运粮食》《飞夺泸定桥》等，幼儿在投入游戏、尽情游戏的过程中，体会革命先烈不怕困难、艰苦奋斗的革命精神。

红色共育——中国心无处不在。家庭是幼儿园教育重要的合作资源。幼儿园可以通过组织相关的红色教育亲子课程、家长带幼儿参观博物馆、革命纪念馆、走近老党员等形式，鼓励家长积极参与，共同促进红色教育的有效推进。家园一致形成良好的红色氛围，让家长和幼儿共同接受红色文化的洗礼，弘扬红色精神。

红色介休——介休是一个有着丰厚底蕴的历史名城。幼儿教师可以深入挖掘本土红色文化，如介休抗日民主政府纪念馆、中共介休市委第一支部党史陈列馆、介休市烈士陵园以及介休张壁古堡红色文化教育基地，这些红色遗迹对于幼儿红色文化的深入感受和体会，对于幼儿红色精神的传承、渗透意义重大。

三、幼儿园进行红色教育的有效反馈和评价

《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育评价最直观的作用是了解教育的适应性、有效性，调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。幼儿园教育评价是幼儿园工作得以顺利开展的重要导向，是有效提高教育教学质量的基本手段。通过评价结果，幼儿教师可以深入了解幼儿的活动情况及发展需求，进而有针对性地改善教学策略和方法，完善活动机制，推进幼儿的深度学习。

评价幼儿园红色教育活动是帮助幼儿树立正确三观、养成健全人格的重要途径，是促进家园有效合作共育的必然需求，是鞭策幼儿教师学习红色文化、提高专业素养的有效手段，是幼儿园继续深化红色教育的首要任务。

在红色文化的活动开展中，幼儿教师通过调查问卷、收集照片、幼儿教师心得、家长征文、幼儿谈话等形式接收到来自幼儿教师、幼儿、家长三方的有效反馈和评价，了解到红色文化一定要深深植根于园本特色中、融入园本课程中，强化过程性评价和增值性评价。与此同时，幼儿教师坚持“大教育观”，着眼于长期效果，真正让红色文化促进幼儿思想品德和亲近社会行为的发展。

总之，幼儿园红色文化教育不是一蹴而就的，幼儿教师要用更多的耐心、爱心和责任心，认真组织幼儿园的红色教育活动，弘扬中华民族的红色精神，让幼儿在一日活动的学习与生活中，感受红色文化的魅力，熏陶心理素养，培养先进的思想和红色行为，真正爱上红色文化，让每一个幼儿成为中华民族伟大复兴的接班人。