白淑娥：让每个孩子都成为最好的自己

文 本刊记者 郭维易

翻开广灵县第一小学教师白淑娥的班主任工作手册，你会看到扉页上一行隽秀有力的字：“让每个孩子都成为最好的自己。”在担任班主任的20多年时间里，白淑娥始终秉持着这样的教育理念，让一批又一批孩子成长为社会的栋梁。

“家长把孩子交给我，我得负责”

作为班主任，白淑娥关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心学生的学习成绩，又关心学生的身体健康，还要呵护学生的心灵成长。

白淑娥常说：“教师对学生的爱应该是具体而有温度的。”例如，遇到天气变化，她会提醒学生注意增减衣物；每天清晨，她会通过班级微信群提醒大家要吃早饭，不要迟到；每次考试前，她会告诉学生带齐考试用具，做好考前准备；学生参加集体活动前，她会安排大家准备必需品。许多学生说她对学生比自己的父母操心还要多，但是白淑娥却认为这些事情只是一名班主任最基本的工作。

前年毕业的一位学生的家长深情地向我们讲述了这样一件事：“我儿子2015年9月成了白老师班上的一名学生。白老师从最基础的安全知识、最基本的礼貌用语开始，一点一滴地指导孩子，甚至忙得顾不上自己的孩子。记得我的孩子上二年级那年，白老师的孩子需要做扁桃体摘除手术，由于病情复杂，县里和市里的医院都不敢接收，建议去北京儿童医院做。没办法，白老师只好请了一个星期的假，带孩子去北京做了手术。回到家以后，她一天也顾不上多陪孩子，便赶紧回到了学校。那天我恰巧碰到她，对她说：‘白老师，在家多陪陪孩子吧，孩子做了那么大的手术，回来一定要仔细照顾，我们这些家长们都很理解。’可是白老师却哽咽着说：‘我也是没办法，自己的孩子肯定心疼，可是班里孩子的课程已经落下一周了，不能再耽误了。家长们信任我，把孩子交给了我，我得负责……’”说到这里，这位家长禁不住流下感动的泪水。

从点滴小事做起，树立班级良好风貌

多年以来，白淑娥一直把德育工作作为班级工作的首要任务来抓。她经常利用班会对学生进行德育教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的道德行为水平。她充分利用课余时间和学生促膝谈心，对学生进行针对性的思想教育，并在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育、法治教育、安全教育、环境保护教育等各种教育活动，引导每个学生树立远大理想和报国之志，挖掘和培养孩子们积极的兴趣爱好和才智潜能。她所带的班级班风正、学风浓，学生有礼貌、守纪律，爱劳动、爱集体。

小学生具有天然的向师性和模仿性。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”白淑娥特别注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，凡是要求学生做到的自己首先做到。例如，要求学生不迟到，她首先不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，她只要看到果皮纸屑，就随手捡起；教育学生讲文明有礼貌，她会主动向学生问好，说“谢谢你”。这样，孩子也自然而然地学会了礼貌用语。由于白老师工作能够深入细微之处，她班的学生都养成了良好的文明行为习惯，全班学生几乎没有迟到、早退等不良现象。2017年到2021年，白淑娥连续4年被评为市级或县级模范班主任；所带班级也连续4年被评为市级或县级优秀班集体；她还多次被评为市级或县级模范教师、优秀中队辅导员等。

2018年，白淑娥班上的一名学生不幸患上了白血病，白老师知道后，哭红了双眼，带头为患病的学生捐款，班里的学生也纷纷拿出自己的零花钱，全班师生共捐款6900多元，使那位生病的学生感受到了同学的真情、集体的温暖。经过与病魔顽强的斗争，这名学生终于在两年后重返校园。在白老师的班级里，每年被学校表彰的“三好学生”“新时代好少年”“文明之星”最多。2020年2月，她的学生张凯被共青团山西省委、山西省教育厅、山西省关工委、山西省文明办、山西省妇联联合授予“新时代山西好少年”荣誉称号，他是大同市中小学唯一获此殊荣的学生。

给予学生自主权，放手让学生管理班级

都说好的班级是管理出来的，但是白老师并不喜欢事无巨细地管理班级，她有一套比较独特的做法，即“低年级班扶着走，中年级班领着走，高年级班看着走”。她认为，低年级小学生才六七岁，班主任只有在这一阶段的班级管理上下实功夫，班风、班纪、学风、学纪才能培养好，才能为创建真正优秀的班集体打下良好的基础。这一过程可称之为“深入”。中年级的学生已经具有了一定的分析问题、处理问题的能力，因此在这一阶段，班主任就不能事无巨细地去管理，而应把班级管理的职权分配给小干部们，让孩子们在班主任的具体指导下，学会自己管理自己。如晨检、测温、考勤、出操站队、课间纪律管理、发营养餐、图书角借还登记、管理多媒体、开门闭窗、座位轮换、板报宣传、班（队）会主持等具体事务均应培养学生的自主管理能力，当然，班主任还要随时随地做好检查指导。到了高年级，白老师就“放开手，看着走”，大胆让小干部们充分发挥自己的聪明才智，进行自我管理，班主任督促检查。这一阶段称之为“浅出”。当然，还必须以班规、制度作为保障，各项工作才能顺利开展。实践证明，白老师的这一做法确实从小培养了学生的自主管理能力。

在她的班里，每个孩子都能成为最好的自己

白淑娥明确提出：“让每个孩子阳光自信，让每个孩子都能成为最好的自己。”为了实现这一目标，她一抓优秀生的培养，二抓中等生的提升，三抓学困生的转化。相比前两者，学困生的转化更难、更重要，因为每一名学生都是家庭的希望，越是学困生越需要老师的鼓励和帮助。为了转化学困生，白老师首先深入学生家庭进行调查，弄清原因，然后因材施教，对他们处处真诚相待，天天耐心帮助，真正做这些孩子的知心朋友，及时对这些孩子进行心理疏导，帮助他们减轻或消除心理负担。同时，她还创造条件和机会让学困生展现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，增强提高学习成绩的自信心。

曾经有一段时间，班里的三名学生因为学习成绩比较差，产生了“破罐子破摔”的想法，不按时完成作业，上课不专心，爱搞小动作，还干扰其他同学。如何尽快转化这三名学困生？白老师没有用纪律和制度去处罚他们，而是设法寻找他们的闪光点，并及时表扬、鼓励。这些孩子在白老师的悉心帮助和指导下逐步得到了转化，树立起学习的自信心。

白老师不仅热爱每一名学生，而且对家长也是一视同仁，从不因为家长社会地位高而偏袒学生，更不会冷落那些家庭困难和经济条件差的学生，而是力所能及地帮助这些家庭的孩子快乐学习、健康成长。她与许多学生家长打过交道，并利用家校联系微信群与家长保持沟通。这么多年，无论孩子在学校给老师带来多大的麻烦，她从来没有和任何家长红过脸，见到家长总是笑脸相迎，耐心与家长商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。家长们都说：“白老师不仅是孩子的良师，更是我们的好朋友。”

凡是到白老师班任课的老师都有一种共同的感受，那就是学生课堂上听课专心、发言积极、互动气氛热烈、答题准确率高，教学成效好。这是因为白老师从低年级起就十分注重学生良好学习习惯的培养。而且白老师非常重视团结全体任课老师，形成良好的班级教学团队。她不仅经常和任课老师们一起研究提高班级各类学生学习成绩的具体措施、方法，而且能够及时帮助任课老师解决教学中遇到的困难和问题。一次，英语老师向她反映两名学生在课堂上与老师“顶牛”。白老师知道后严肃批评了两位学生，让他们二人向英语老师道歉，及时改正错误行为。还有一次，科学老师、道德与法治老师提到班里晨读检查背诵效率不高的问题，白老师便及时与两位老师商量建立学生检查背诵小组（每三人一组），让组长每天晨读按时检查，有效提升了班级晨读的效果。

这就是广灵一小备受家长、学生尊敬和喜爱的白淑娥老师。2021年，白老师又送走了一届毕业生，全体家长为了表达对白老师的敬意，专门送上了一面锦旗。锦旗上有两行金色的字：“一缕阳光温暖心田，一路教诲感恩一生。”面对荣誉和赞许，白淑娥表现得很平静，她说：“教育是一项良心工程，学生和家长的肯定是我继续前行的动力。今后的日子里，我仍将不忘教育初心，勇担育人使命，为教育事业奉献全部的心血。”