晋城市实验中学：将劳动教育作为立德树人的重要抓手

文 付社亮 王守录

2020年3月，中共中央国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），要求全党全社会必须采取有效措施加强劳动教育。为贯彻落实文件精神，我校自2020年8月开始探索实践、深入开展劳动教育工作，先后召开实验中学劳动教育课程开设与课题研究工作会议、申报劳动教育课题、成立劳动教育领导组，并且制定了《晋城市实验中学关于加强学生劳动教育的实施方案》，全面构建劳动教育体系，广泛开展劳动教育实践活动，着力提升劳动教育支撑保障能力。

一、全面构建学校劳动教育体系

把握劳动教育基本内涵。学校实施劳动教育，主要聚焦于日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，旨在让学生动动手、出出力、流流汗，劳其筋骨、磨炼其意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。明确劳动教育总体目标。开展劳动教育旨在帮助学生形成马克思主义劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念；体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备基本的劳动能力，形成良好劳动习惯。我校设置劳动教育课程，每周设立一节劳动课，开设劳动周，并且利用周六日和寒暑假等空余时间开展劳动教育实践活动。

根据《意见》精神，我校根据初中阶段学生特点，着眼于日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三项内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务型劳动内容。在三大劳动板块中，我校主要围绕丰富农业生产体验、加强家政学习和服务性技能学习、开展社区服务，适当参加生产劳动，增加劳动知识、技能，促使学生初步养成吃苦耐劳的品质和认真负责的职业意识。

二、广泛开展劳动教育实践活动

学校紧紧围绕《意见》开展初中学生的劳动教育，目前，我校的劳动教育实践活动已经逐步常规化，正在继续迈向“学校劳动教育要规范化、家庭劳动教育要日常化、社会劳动教育要多样化”，旨在形成协同育人格局。

1.学校在劳动教育中发挥主导作用

一是开足课程，保证课时。依据教育部印发的《义务教育课程标准》及《山西省初中年级课程设置及标准》的规定，我校初中一、二、三年级每周每班各设置一节“劳技课”和一节“综合实践课”。这些课程注重围绕增加知识、技能，培养学生认真负责、吃苦耐劳的品质和意识而展开。

二是班级卫生值日常态化，班级卫生班级管。学生要管理好本班教室、教室外走廊及卫生区的卫生，按照政教处所要求的卫生标准做好打扫工作。原则上，每生每周轮流打扫一次。卫生值日常态化，使学生养成自觉保持卫生的习惯和爱护班集体的意识。

三是学校设立劳动周，校园劳动，集体体验。学校将每年四月的最后一周设立为“劳动周”，校园劳动以班集体的名义开展，进行校园卫生大扫除、校园垃圾随手捡、校园墙面大清洗等活动。以学校为单位，依托师生向社会辐射，积极宣传劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，积极组织师生参加校园劳动、家务劳动、社区劳动等。

四是开通通用技术实验室。学校依托固有的通用技术实验室，积极利用学校的课程或每周的社团活动时间，充分利用乐高模型、小型数控机床、电机、标准精工工具箱、标准电工工具箱、标准木工工具箱、汽车原理模型等实验室器材，由老师带领在通用技术实验室进行课程实践。

五是组织开展综合实践活动。学校依托晋城市教育实践活动基地平台，每年组织七年级学生到基地进行为期一周的实习，体验集体生活、集体劳动，从而达到培养学生集体主义精神的目的。

六是发挥学科育人功能，以德促劳。道法课上体会艰苦奋斗、勤俭节约的中华传统美德，自觉传承实践；历史课上学习古今劳模典型人物，如“愚公移山”、“铁人”王进喜、焦裕禄等人，寻找身边的劳动模范，弘扬劳模精神。

七是寒暑假期间动手制作手工作品。每学期制作不少于两件手工作品，学校收集并制作展示板报。手工作品不限形式，可以是纸作品、面食作品、智能作品等等，体现青年青春朝气，传承传统技艺，彰显时代特色。

2.家庭劳动在劳动教育中发挥基础作用

我校鼓励初中生要在力所能及的范围内积极参与家务劳动，在平时就养成做家务、爱家庭的好习惯。此外，学校积极开展“家庭劳动”为主题的劳动教育活动，让学生充分参与到家务劳动中来。学校每学期设立一天“今天我当家”的主题活动日，让学生充分参与到家务劳动中，学习清洗家具电器、维修简单物品。当一天的家长，体会做家务的不易、父母生活的不易，传承中华民族优良的家风。

学校要求学生学“厨艺”，掌握烹饪技巧。学习使用水电气及相关厨具，日常跟随父母选购食材、择菜、洗菜、搭配、烹调，亲历买菜做饭的全过程，学会醋溜白菜、炸油糕等简单的菜品，逐步学着照顾自己、照顾家人。学会居家养护植物，争做“绿色小能手”。通过观察植物，经历种植、除草、施肥、观赏等过程，掌握基本的劳动技能，学会使用简单工具，养成良好的劳动习惯和品质。学会参与家庭理财，管理平时开支。让孩子当家做主，建立属于孩子自己的“小银行”，锻炼孩子的理财能力，了解金钱的来之不易，体会父母为家庭和生活付出的辛苦，养成勤俭节约的好习惯。

3.社会在劳动教育中发挥支持作用

学校聚焦社区劳动，利用星期天或寒暑假的时间，动员学生在自己所生活的社区承担力所能及的劳动，如打扫卫生、捡拾垃圾、擦拭护栏等等，使学生能从小养成爱护生活小区、爱护周边环境的好习惯。再比如，我们与晋城市交警支队对接，开展“少年警校”活动。入学伊始参加“新生警训”，学习交通安全知识，进行交通手势操和队列的训练，以劳强体，感受职业艰辛，磨砺坚强意志，铸就强健体魄。

我们还组织学生参加了晋城市示范性综合实践基地的活动。实践课程涉及军事、科学、生活、艺术、传统文化等多个方向，对规则意识、责任意识有了更加生动具体的感知。同学们在短暂的综合实践活动中，不仅学会了基本的生活技能，也学会了如何与人和谐相处；既磨练了意志，也懂得了遵守社会规则和敢于承担责任。本次活动也有效推动了书本知识与社会实践的密切结合，将立德树人重任落在了实处。

此外，初一年级还进行了家、校、社综合参与的实践活动——与摩登农庄展开合作，进行学农实践活动。这项活动是我们学校劳动教育课程的一部分，要求各班认真落实，积极组织家长和学生参与。摩登农庄为我校初一年级每个班免费提供一块土地，供学生和家长进行农事体验活动。学生在农庄提供的土地上除荒草，种植玉米、土豆和高粱等农作物，学习挖坑、浇水、下种、填土等作业流程，亲身体验劳动的辛苦与乐趣，提高劳动意识，体会劳动价值。通过学农劳动实践教育活动，从开荒、种植、养护到收获全过程参与和体验，对于缺乏劳动体验的城市学生来说，让学生出出汗、吃吃苦，既磨炼了意志，又锤炼了品格，体现出了劳动教育的价值，对学生成长帮助很大。

我校初二年级同样组织开展了家校社协同开展的劳动教育研学实践活动——走进晋城技师学院进行“职业生活体验”。通过开展电气装置实训实操、化妆实训观摩、幼师教育观摩、数控综合车间观摩、护理实训观摩、CAD实训观摩等项目，使学生了解了各类职业的特性，体会到劳动的快乐，感受到职业的艰辛，获得了不一样的社会实践经历。

三、着力提升劳动教育支撑保障能力

1.多渠道拓展实践场所

我校目前已有摩登农庄和晋城职业技术学院两个可以进行劳动教育实践的场所，但是仍然存在实践基地、活动场地等资源不足的问题。今后，在上级主管部门的积极协调下，我校也将进一步拓展实践场地资源，利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所以及晋城市现有的实践基地，满足学生多样化劳动实践的需求。

2.多举措加强人才队伍建设

学校目前没有专职的劳动教师，下一步将采取多种措施建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。一方面，我校将尽可能根据劳动教育的需要，为学校配备必要的专任教师。另一方面，通过设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。还准备把劳动教育纳入教师培训内容，“请进来”和“走出去”相结合，进一步强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

3.多方面强化安全保障

学校开展劳动教育之前，均会科学评估劳动实践活动的安全风险，向学生介绍场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面的操作规范。之后，我校将进一步强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制；加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。例如，建立劳动教育风险分散机制、购买劳动教育相关保险、认真排查清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等。

我们正努力将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合社会发展变化和学生生活实际，力争创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一。