华南教育历史融入高校思政工作的探索和实践——以韶关学院为例

刘伟钦

（韶关学院 创新创业学院，广东 韶关 512005）

一、引言

华南教育历史是烽火育人、教育兴邦的一个缩影，北迁至粤北韶关的各院校在当时办学环境和生活条件极为困窘的情况下，取得了令人叹为观止的众多研究成果，这些师生中不少人成为了华南地区乃至其他地区高校的中流砥柱。华南教育历史为新中国教育的发展做出了看似平凡伟大的历史贡献[2]。

二、华南教育历史对高校思政工作的意义

对华南教育历史的研究与活化利用，既可生动还原那段可歌可泣的教育报国史实，又可充分展现和弘扬中华民族伟大的民族精神，是社会主义核心价值观中爱国主义教育的典型素材，也为当代大学生上了一堂生动的思政课。

（一）华南教育历史蕴含着丰富的思政元素

华南教育历史是一段师生们烽火中几度迁徙却仍坚持办学的教育使命感和情怀，是爱国主义精神、艰苦奋斗精神、团结互助共克时艰精神、中华民族文化自信等思政元素的具体体现。这些思政元素为高校思政工作提供了工作指引，使高校思政工作更具针对性、更有感染力、更能教育人。

（二）华南教育历史为高校思政工作提供了丰富的素材

华南教育历史是先贤辈出的伟大历史时期，能引起当代高校师生的广泛共鸣。韶关学院校园网专门开设了“华南研学”专栏，定期整理发布先师故事等系列文章，同时还专门建设了“华南研学资料与数据中心”数据库，提供丰富的文献资料、访谈记录、视频以及纪录片等各类华南教育历史资料与数据供检索，这些都为高校思政工作提供了丰富的素材。

三、华南教育历史与高校思政工作的联系

高校是弘扬和传承社会主义核心价值观的主阵地，高校学生的精神面貌和价值观念是时代精神和社会价值观的重要体现。扎根华南地区的高校，尤其是处于华南教育历史绽放光芒的韶关学院，将华南教育历史融入对学生的思想政治教育工作中，塑造学生人格品行、锤炼学生身心意志、引导学生道德养成、激励学生自强奋发。高校可以将粤北华南教育历史融入课程思政教育、文化情感认同、第二课堂活动等，建立粤北华南教育历史与高校思政工作的有效联系[3]。

（一）华南教育历史融入课程思政教育

高校可以将粤北华南教育历史融入相同或相近学科、专业或课程的建设和设计中，在专业课程教学中讲好华南教育历史故事。让当代的高校学生了解所学专业或课程这段感人至深、催人奋进的真实历史，从而树立自身专业学习的榜样，进而实现华南教育历史和专业知识教育协同育人的作用。

（二）华南教育历史融入第二课堂活动

第二课堂是指除课堂教学以外的，培育学生综合素质的，有组织的、类型丰富的课外活动。2020 年初，粤北华南教育历史研学基地建设完成。为华南教育历史融入第二课堂提供了丰富的素材和广阔的空间[4]。高校可通过设计与华南教育历史研学基地有关的研学活动，触动与启发，自觉自发养成吃苦耐劳、不惧困苦、勇挑重担的习惯和性格。

四、华南教育历史融入高校思政工作的内容体系

将华南教育历史融入高校思政工作，可以为高校思政工作的开展提供多元的形式与内容。高校思政教育不再是思政课程的专属，将华南教育历史融入高校各类课程，通过建立课程知识与华南教育历史的有效关联，实现教学和育人两手抓、两不误。通过打造华南教育历史融入高校校园文化活动品牌，让华南教育历史成为校园文化最耀眼的IP。

（一）建立华南教育历史与各类课程的有效关联

高校思想政治工作，课堂教学是高校思想教育的重要一环，思政课程和课程思政同向同行，成为新时代高校思想政治工作的主旋律。华南教育历史为华南地区高校的思政课程和课程思政提供了更丰富、更生动、更接地气的本土素材。各类课程应有意识的将华南教育历史相关的思政元素融入课程设计中，使各门课程有华南教育精神思政元素存在并体现，力争每个课时有华南教育精神思政元素存在并体现。

华南教育历史中涉及的学科涵盖自然科学和社会科学两大学科领域，通过积极检索适合各类课程的思政元素，让思政课程成为华南教育精神弘扬和传承的重要阵地；让课程思政因华南教育精神，成为高校大学生勤学奋进、读书报国的直接动力和因素，最终实现教学和育人两手抓、两不误。

开设华南教育历史相关公选课程，开辟华南教育历史服务高校思政工作的自有课程阵地。各学院根据自身特色，选取华南教育历史的一个角度进行课程设计，如文学与传媒学院可开设华南教育历史“文学篇”或“文化篇”相关公选课、旅游与地理学院可开设华南教育历史“旅游篇”或“地理篇”相关公选课、化学与土木工程学院可开设华南教育历史“建筑篇”相关公选课等。达到从不同专业视角、更具专业特色、面向更广泛受众的方式，宣传华南教育历史，弘扬华南教育精神，服务高校思政工作的目的。

（二）依托华南教育历史搭建文化情感认同纽带

韶关学院作为华南教育历史研学学校联盟第一届理事长单位，所在地韶关建设有粤北华南教育历史研学基地且校内建设有“凤凰大视野”粤北华南教育历史纪录片拍摄展览厅，开展线上线下结合的华南教育历史研学、座谈交流等活动，成就新时代的华南教育精神。

（三）打造华南教育历史品牌高校校园文化活动

华南地区高校，尤其是地处粤北地区的韶关学院，可以通过开展华南教育历史研学线路设计比赛、华南教育历史演讲比赛、华南教育历史征文活动、华南教育历史文创产品设计比赛、华南教育历史VR 展厅设计比赛等系列竞赛活动，将华南教育历史打造成为高校校园活动的重要品牌。营造良好的“学、讲、悟、行”华南教育历史校园文化氛围，使学华南教育历史事迹、讲华南教育历史故事、悟华南教育历史精神、行华南教育历史壮举成为校园文化活动的重要主题和目标，使华南教育历史成为校园文化最耀眼的IP，从而达到高校思政工作引领高校校园文化活动的目的[5]。

高校思政工作也应发挥高校学生的自觉自发和主观能动性，高校学生会等学生自治组织，可以通过发起争做粤北华南教育历史中代表性人物或者团体的活动，让学生们从 “学高为师，身正为范”华南教育先师们中找寻自己学习的榜样，并定期进行评比和表彰，可以采取用粤北华南教育历史中代表性人物或者团体名称为获表彰学生个人或团体命名的形式，对获表彰学生个人或团体进行表彰，达到以创促学、以创促优、以创促新的竞优争先氛围，让粤北华南教育历史的代表性人物或者团体成为学生心中最想追的“星”。

五、总结

华南教育历史是对华南教育精神的生动演绎，是对中华民族精神和教育报国精神最好诠释。通过建立华南教育历史与高校思政工作在课程思政教育、文化情感认同、第二课堂活动的联系，并搭建好华南教育历史融入高校思政工作的内容体系，以建立华南教育历史与各类课程的有效关联、依托华南教育历史搭建文化情感认同纽带、打造华南教育历史品牌高校校园文化活动三个方面内容，作为华南教育历史融入高校思政工作的落脚点，这既是弘扬和传承华南教育精神的需要，也是社会主义核心价值观在当代的具体体现。