关于慕课背景下的高职院校教育教学改革探索

吴越 常德职业技术学院

高职院校肩负着人才培养的重任，基于社会发展对专业人才的需求，如何提高高职院校教育质量十分重要。目前来看，许多高职院校教育还停留在传统教学模式下，教与学无法真正实现统一，严重影响到了人才培养质量。信息化时代里，各种信息化教学手段开始普及，开始取代传统教学模式。慕课作为一种信息化教学模式，它以网络教育资源和网络连通性作为基础，可以帮助学生自主、自由的完成课程学习。近年来，慕课被各类高校所应用，在这样的背景下，高职院校教育教学改革势在必行。

一、慕课的介绍

慕课一般是指大型开放式网络课程（massive open online courses）。慕课是“互联网+教育”的产物，它的出现改变了现有的教育教学格局，丰富了现代教育教学方法。慕课是建立在互联网信息技术基础上的，它打破了传统教学在时间和空间上的限制，实现了教育教学资源的共享。与传统教学模式相比，慕课受众面广，能够满足大规模课程学习者学习需要，而且慕课具有参与自主性，学生可以根据自己的喜爱来选择课程。另外，慕课的交互性强。慕课是新时代发展的产物，在慕课模式下，学生提交作业后，课程系统会自动测评给出答案，并分析原因，帮助讲解，激发学生的学习主动性。在信息化普及的时代，慕课也开始取代传统的教学模式，逐渐成为现代教育教学的主流。慕课的出现给高职院校传统教育带来了较大冲击，这种冲击迫使高职院校教育教学必须进行改革。慕课的应用是时代发展的必然趋势，也是高职院校提高教育教学质量的重要手段。在慕课背景下，高职院校应当不断创新，探索更为有效的教学模式，提高人才培养质量，推动自身教育教学更好发展。

二、当前高职院校教育教学存在的问题

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着向社会输送高素质专业技术人才的重任。但是就当前高职院校教育教学工作来看，学校并没有摆脱传统教学模式，依然看重的是学生的专业教育，忽略了学生的职业发展，以至于所培养出来的人才与社会需求存在一定差距。所以，深刻认识高职院校教育教学现状对改进高职院校教学具有重大现实意义。

（一）传统教学观念根深蒂固

传统教学模式下，教师看重的是学生的成绩，学校看重的是升学率、就业率问题，所以在具体教学中，教师的教学重点一直放在了学生的专业知识教育上，而且在知识传播过程中，重理论，轻实践，没有很好地发挥出学生的主体作用，学生完全处于被动接受知识的状态。就当前高职院校教育教学来看，传统教学模式依然被许多教师采用，而这种模式已经不合时宜，如果教师继续停在传统教学模式下，势必会影响到学生能力的发展。

（二）教学方式落后

随着时代的进步与发展，对人才的能力与素养要求也越来越高，这种要求也决定了高职院校教育教学方式必须随之作出改变。纵观当前的高职院校教育教学工作，无论是课堂教学方式，还是专业培养方案、课程教学目标，总能看到传统人才培养模式的印记，即培养规格一致，人才培养局限于校园，知识学习局限于教材。基于社会对人才的要求，高职院校采用的传统人才培养和教学方式已经不适用，如果高职院校不能摆脱传统人才培养模式，所培养出来的人才将难以跟上时代步伐。

（三）教学任务与科研冲突

教师不仅要搞好教学工作，还需要进行科研，而高职院校本身就面临着师资力量不足的问题，在这种情况下，许多教师不能把大量的时间和精力投入在教学上。许多教师为了完成学校布置的科研任务，往往是顾此失彼，在对待科研工作的同时，忽略了教学工作，不能做到认真备课、认真辅导，从而严重影响到了教学质量的提升。

（四）师资力量不足

教师作为教学活动的组织者、实施者，教师的能力水平直接影响到教学质量。当前，我国经济发展方式和产业不断升级，对高素质技能型人才的要求越来越高，这种要求也决定了高职院校教师必须具备相应的技能和知识。但是就目前来看，高职院校师资力量比较薄弱。一方面，教师数量不足，无法满足高职院校教育教学工作需要；另一方面，高职院校的薪资待遇、教学科研环境对优秀专业教师的吸引力不大，不仅造成外面优秀教师走不进来，同时也容易导致校内优秀教师跳槽。由于高职院校缺少专业教师，这也造成学校教育教学活动无法顺利开展，难以达到理想的教学效果。

三、慕课背景下的高职院校教育教学改革策略

高职院校教育教学改革是时代快速发展的内在要求，也是提高高职院校教育教学质量的必然需求。慕课背景下，传统教学的劣势逐渐显现出来，已经不适合高职院校教育教学发展。所以，高职院校要紧跟时代步伐，改革教学观念，探索更为有效的教学方法，从而不断提高自身教育教学质量。

（一）教学观念的转变

慕课背景下，慕课的优势逐渐显露出来，开始取代传统教学模式，成为现代教育教学主要的教学方式之一。慕课很好地弥补了传统教学的不足，不仅便利了教师的教学，同时也便利了学生的学习。所以，高职院校需要从传统教学模式中解放出来，树立信息化教学观念，积极慕课。首先，学校需要组织教师对慕课的学习，掌握慕课，了解慕课特征，积极推广和应用慕课，充分发挥慕课与传统教学的优势，从而不断提高教学质量；其次，在专业知识教育中，教师需要立足学生的发展，围绕学生来开展教学。在课堂上，教师需要发挥学生的能动性，引导学生在慕课环境下自主学习、自主探究，从而不断拓宽知识面，提高自主学习能力[1-2]。

（二）提倡团队协作

慕课是一种大型网络课程模式，这种模式突破了传统课程的人数限制，能够满足大规模课程学习者学习，鉴于这一特征，高职院校可以积极开展团队协作，以团队为出发点，开展高校联合教学，利用好团队的优势，提高人才培养质量。在慕课模式下，教师团体可以针对学生的特点，开发具有目的性的高职“慕课”课程，将各个院校的优势结合起来，从而达到整体教学水平的提高的目的。同时，在人才培养中，教师应当利用好慕课资源，并在不断的科研实践中完善课程资源，而且教师与教师之间要进行互动和交流，彼此分享教学经验，相互学习、互相促进。另外，学校要积极开发线上教学课程，对外聘请熟练的操作型、技术型管理人才参与到课程建设，从而做到学校教育的理论与实践统一。

（三）教学方法的革新

在高职院校教育教学中，教师选择什么样的教学方法直接影响到了教学质量。所以，改革教学方法是高职院校教育教学改革的重要内容。慕课的出现为高职院校教育在教学方法的改革指明了方向[3-4]。慕课属于一种线上教学，这种教学是建立在互联网信息技术基础上的，在具体教学中，教师可以利用丰富的网络资源来丰富教学内容，开阔学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，从而让学生真正学到知识，并在知识学习过程中提升能力。在高职院校教育教学中，教师应当引进信息化教学手段，如慕课、微课、多媒体教学等，这些教学方法为高职院校教育教学活动的开展提供了多样性选择，有利于教育教学活动的高效开展。以慕课为例，学校可以实现大规模集体授课，而且教师也可以为学生提供丰富的慕课课程资源，方便学生学习。

（四）注重学生自主学习能力培养

自主学习能力是学生必备的一项基本能力，这项能力是学生获取知识的关键能力，同时也是学生立足社会，实现自我价值和终身发展的核心能力。所以，加强学生自主学习能力培养是高职院校教育教学的重要目标。对于高职院校的学生而言，他们的自主学习能力较弱，总觉得学习过程非常枯燥、乏味，再加上教师一直停留在传统的说教模式下，学生根本提不起学习热情，只是象征性地配合老师完成学习任务。慕课的出现为学生的自主学习提供了很好的机会和平台。在慕课模式下，学生接受的知识不再局限于教材和教师的口述，学生可以根据自己的喜好来选择学习课程，尤其是在课堂上没有听懂时，学生课后可以通过慕课平台复习和巩固[5-6]。值得注意的是，实施慕课需要学生自主学习，这也要求教师在具体教学中必须加强学生自主学习能力的培养，提升学生的学习内在动力，引导每一位学生都能够找到自己的学习目标，明确学习方向以及自己应该学到和掌握的课程知识及技能。在引导学生自主学习过程中，教师要适时地给予鼓励和表扬，以此增强学生的学习自信心，提升学生在学习过程中的满足感。

（五）加强教师的专业培训

慕课的出现虽然为教学提供了更好的教学方法，但是慕课在具体教学中起到的是一个辅助作用，它并不能完全替代老师。教师是教学互动的组织者、学生学习道路上的引路人，基于慕课模式，教师也必须掌握相应的技能，才能发挥出慕课应有的作用。所以，提升教师的专业水平十分关键。首先，学校需要强化慕课意识，引导教师积极应对慕课带来的挑战，组织教师深入慕课学习，掌握慕课，进而熟练地运用慕课辅助教学；其次，学校需要加强教师职业素质教育，在慕课出现后，一些教师完全依赖于慕课，从而不愿花时间去备课，不愿意主动与学生沟通，所以，在普及慕课模式后，教师需要加强教师的职业素质教育，明确其教学职责，要求教师在利用慕课时，要扮演好引导者、组织者的角色，从而推动教学发展[7-8]。作为教师，应当积极响应慕课教学，主动去学习，不断进行教学手段的创新，不断提升自己的教学能力，切实发挥好自身在教育教学活动中应有的作用。

（六）教学评价的优化

教学评价是优化教学的重要手段，更是学生自我认识的重要路径。做好教学评价工作，可以真实地反映教学实情，方便教师根据教学实情来调整教学方案，从而不断提高教学质量[9-10]。慕课作为一种新型教学模式，在具体应用过程中不可避免地会出现一些问题，有些问题教师可以发现，但是有些问题需要通过学生来发现。所以，教师需要不断完善教学评价工作，在不断的实践中优化慕课教学。首先，学校需要将慕课教学纳入教师的考评体系中去，将慕课教学考评与学生的薪资和职称评定挂钩，以此增强教师的慕课意识，使教师主动深入慕课学习；其次，将慕课融入学生的考评体系中去，通过线上、线下相结合的方式，对学生进行全方位的评估，综合评价学生的能力；再者，在具体慕课教学评价中，教师需要让学生参与进来，广泛听取学生的意见和建议，从而不断优化慕课教学。

四、结语

综上，慕课是信息时代发展的产物，它的出现具有一定的必然性，符合了我国当前教育教学需要。慕课改变了传统教学方式，打破了传统教学在时间与空间上的限制，有利于教与学的统一。在慕课背景下，高职院校要想提高自身教育教学质量，就必须紧跟时代发展形势，不断改革和创新。高职院校肩负着人才培养的重任，基于社会对高素质技术人才的需求，高职院校要引进慕课，打造专业教师队伍建设，加强学生自主学习能力培养，从而为社会输送更多优秀人才。