提高对智障儿童送教上门工作实效性的实践探索

张堂生

（武威市凉州区高坝镇高坝中学 甘肃 武威 733000）

在智障儿童教学中，存在很多问题，主要体现在以下五个方面：一是社会上对智障儿童送教上门的教育方式的关注度不够，人们普遍的思想认为学生应该在学校学习，送教上门影响了学生的学习热情以及学习效率；二是送教上门的教师的专业技能有待提升，教师的专业性影响了送教上门的质量；三是送教上门的教师的职业素养还需加强，智障儿童是特殊的群体，他们需要更多的耐心和爱心，而教师对于这部分学生的情感的投入还需要提升；四是在送教措施有待去优化，采用科学的教学方式对于送教上门的方式可以锦上添花，相反地，若是教学方式存在问题，对于教学水平的提升也有阻碍作用；五是送教上门的类型单一，对于激发智障儿童的学习兴趣有一定的影响。针对上述存在的问题，下文将从重视送教上门教学策略，为智障儿童的教育问题奠定基础、构建送教机制，夯实工作基础、加强送教培训，提升专业技能、提升送教上门教师职业素养、优化送教措施，丰富送教服务类型五个方面来详细的介绍如何提高对智障儿童送教上门工作实效性。

1.重视送教上门教学策略，为智障儿童的教育问题奠定基础

送教上门是针对智障儿童实行的一种教学方式，对于智障儿童来说，有很大的好处：一是有效的保护了智障儿童的内心，虽然智障儿童的大脑发育和常人有益，但是他们也可以感受到善恶和好坏，送教上门的教学方式有效保护了他们的内心，避免了他们被社会各界赋予他们的有色的眼光；二是送教上门的教学方式减轻了家长的压力，很多智障儿童上学需要家长的接送，而送教上门则是让对家长来说实行了减负令。因此，实行送教上门是非常科学的方式，在针对智障儿童的教学中，重视送教上门是非常好的一种途径，社会各界要重视起来，提高对智障儿童的教育问题。

例如，为提升社会各界对智障儿童送教上门的关注度，可以从以下三个方面做起：一是社会各界要积极的宣传，加强对送教上门服务的重视程度；二是要积极的宣传，鼓励特殊教育学校的教师积极的参与送教上门的教学方式，这对于智障儿童的成长具有很大的帮助；三是呼吁社会各界对送教上门教师的尊敬，送教上门是对智障儿童的关爱，社会各界要给予这些教师更多的尊敬，提高他们工作的积极性。总之，重视送教上门服务教学方式，可以很大程度上提升智障儿童教学实效性，提升他们的学习效率和学习质量。

2.构建送教机制，夯实工作基础

送教上门服务是一项很艰巨且光荣的教学任务，但是在当前教学中，对于送教上门的教学机制不够完善，导致出现了以下问题：一是送教上门的教师的制度不够完善，像教师是固定负责几个学生，还是轮流负责，没有明确的规定；二是送教上门服务的教师与家长缺乏有效沟通，导致教师去了家长和孩子却不在家或是因为其他事情耽搁。因此，在今后开展送教上门的服务时，特殊教育的学校要健全送交服务的机制，夯实工作基础，为智障儿童的教育问题贡献一份自己的力量。

例如，为构建送教机制，夯实送教上门的工作基础，要做到以下三个方面：一是确保教学的针对性，每几个学生确保3-5 名教师专项负责，在这3-5 名教师中，保证有一名骨干教师带队，其余几个教师辅助，确保送教上门的时效性和高效性；二是根据送教上门服务的距离和时间等，去有效的进行分配，既可以减轻教师的负担，同时也确保每名学生都可以接受确定的教育；三是学校在健全送教上门的服务时，确定教师和家长的有效沟通，确保教师可以有效实施送教上门。此外，对于送教上门教学活动的设计，教师也要根据实际情况来进行设计，确保教学的针对性和有效性。总之，健全送教上门的机制，对于保障智障儿童的教育问题具有很大的益处。

3.加强送教培训，提升专业技能

教师的专业技能对于送教上门的教育质量有很大的影响，但是在当前送教上门服务过程中，教师的技能有序提升，一是教师的专业技能有待提升，对于和智障儿童的沟通不够流利，有些教师不理解学生的意思，对于教学质量的提升有一定的影响；二是在送教上门服务过程中，教师的反思和总结工作有待加强，有些教师虽然从事了很长一段时间送教上门的服务，但是不善于总结和反思，存在的问题没有得到有效解决，之前犯的错误后面仍然在犯，导致对智障儿童的教学质量停滞不前；三是教师制定的教学计划和学生的兴趣爱好或是实际情况不相符，导致在教学过程中送教上门的教学活动并没有充分发挥其作用。因此，在今后送教上门的教学活动中，提升教师的专业素养十分重要，教师要及时反省自我，提升自我。

例如，为提升送教上门教师的专业素养，可以从以下四个方面做起：一是特殊教师的学校在教师人员的招聘上要高度重视，提高教师的招聘要求；二是学校要定期的去开展相关的培训，或是请专业人员来开展讲座，针对智障儿童送教上门的教学针对性的分享经验，提高教师的专业素养；三是要对送教上门教师开启考核措施。没有压力就没有动力，开展考核机制一方面是督促教师在送教上门服务中兢兢业业，对学生负责，同时也是对自己负责；另一方面是通过考核机制，奖励那些业绩突出的教师，对他们的工作给予充分的认可和肯定，同时也提高他们的工作热情。总之，智障儿童教育工作不容忽视，提高教师的专业素养，对于送教上门的质量有很大的推动。

4.提高送教上门教师的职业素养

教师的职业素养对于这群特殊儿童有很大的影响，相对于正常的儿童来说，智障儿童他们在智力发育上存在一些问题，因此可能在与人交流，理解方面存在一些缺陷，这些因素导致他们在学习过程中需要比常人付出更多的努力。而教师作为这群特殊孩子的直接引导者，对于他们的成长和学习有很大的作用。但是在当前教学中，送教上门教师的职业素养有待提升，一是这些教师的耐心需要再打磨，他们在与智障儿童沟通交流的过程中，有时会急躁，有时会失去耐心，对这些孩子大吼大叫；二是送教上门教师的爱心需要加强，这群孩子更需要关爱，而教师如何去将这些孩子感化，让他们放下戒心是值得教师去思考和探索的事情。因而，提高送教上门教师的职业素养是非常有必要的。

例如，为提升教师的职业素养，特殊教育学校可以进行一些灵活的测试，测试教师对学生的耐心以及爱心。其次，可以利用这群特殊儿童的评价来对教师有一个科学的评价，孩子的心灵是最纯净的，教师对他们的善意他们可以清楚的感受到。总之，提升送教上门教师的职业素养是提高智障儿童教育的有力保障。

5.优化送教措施，丰富送教服务类型

送教上门教学方式与传统的教学方式有很大的差别，因此，在教学过程中，教师要优化送教上门措施，掌握科学的教学方式，丰富送教上门的服务类型，以此来促进对智障儿童教学质量的提升。在送教上门之前，教师要对学生的性格特点等了解清楚，以及家长对孩子的期望，在设计教学活动的时候，教师要尊重这群孩子的个体差异，设计具有针对性的教学活动，确保智障儿童可以跟得上教师的步伐，并且可以积极参与到教师的教学活动中去。

例如，教师可以提前制定应急措施，提前预想在送教上门的过程中会遇到哪些问题，提出对应的措施；在授课环节，由于智力障碍儿童对知识的理解和接受过程相对较慢，教师应该对学生保持足够的耐心，对同一个知识点应该进行多次讲解，找到学生更感兴趣的教学方式，确保学生能够在课堂上有所收获。此外，单纯的知识讲解往往很难吸引智力障碍儿童的课堂兴趣，教师需要掌握多样化的教学方法，制作符合教学内容的教学用具，采用情境教学法等方式来构造符合学生兴趣的教学情境，充分调动学生的情感共鸣,促进学生的个体成长。总之，优化教学措施，丰富送教服务类型是提升送教上门措施的有效途径。

结语

综上所述，在智障儿童送教上门教学活动的开展过程中，要想提高教学的时效性，一是要引发社会对送教上门教学方式的重视；二是要健全现有的送教上门服务机制，确保教学的有效性；三是在针对送教上门教师的专业素养和职业素养有待去加强，以此来提升送教上门的时效性；四是要丰富现在的送教上门服务的类型，开展丰富多彩的送教上门的类型，从而提高送教上门的时效性；五是在开展送教上门教学方式时，要优化送教措施，提高工作实效，进而来提高送教上门的效率。以上就是我关于提高对智障儿童送教上门工作实效性的实践探索的几点看法，希望对大家有所启发，为智障儿童送教上门的教学质量的提升贡献一份力量。