幼儿园开展德育的路径探索

韩海燕

（鄂尔多斯市伊金霍洛旗阿勒腾席热镇第五幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017200）

幼儿园是启蒙教育的重要场所。初入幼儿园的幼儿就像是一张张纯净的、未染尘埃的白纸。他们拥有纯洁的灵魂，却也极易受外界不良行为和思想的影响。幼儿园的教师就是幼儿灵魂的塑造者，在教学中，通过把良好的行为标准、思想品质传递给幼儿，促使幼儿养成良好的言行习惯和思想品质。如果不及时开展德育，就会严重影响幼儿的身心健康成长。因此，幼儿园开展德育迫在眉睫。在教学中，幼儿教师应从保育和教育两方面入手，把德育渗透于日常保教工作和学科教学工作当中，促使幼儿认识到什么是美，什么是丑，什么是对，什么是错，并向良好的言行和习惯学习，不断提高自身的道德品质。

1.着眼一日生活，培养良好道德行为

1.1 培养幼儿良好习惯

习惯的培养要从小开始。很多家长常常觉得孩子还小而对他们零要求、全容忍。这样对幼儿良好习惯的养成是极为不利的，很多幼儿在这样的家庭中长大，促使他们养成了娇惯任性、衣来伸手饭来张口的坏毛病。还有一种错误的认识是，很多家长和教师认为德育是高大上的，是通过讲一堆大道理来实现的。其实不然，德育的形式多种多样，最好的就是从生活细节入手，言传身教、身体力行。在幼儿园中，教师要把良好习惯的培养渗透进一日生活中，从吃饭、穿衣、走路、与人交往这些小事出发，把良好的行为标准教给幼儿，从潜移默化中帮助幼儿养成学习、生活和行为等方面的好习惯。

例如，在吃饭时，不挑食、不剩饭是最起码的要求。因此，在一日生活中，教师就要要求幼儿做到以上两点。此外，吃完饭后，幼儿要尽可能地自己收拾餐具，把餐具放在指定位置。在走路时，如外出活动、放学出门时，都需要幼儿排好队，并且不嬉戏打闹，这对培养幼儿的规则意识是很好的。在游戏时，玩完的游戏器具和玩具，幼儿要主动把它们收拾好。不论是在幼儿园还是在家，幼儿要自己收拾和整理书包......这些都能够帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯。

1.2 培养幼儿独立能力

从小培养幼儿的独立能力是很重要的。独立能力越强的人，他的自我规划和自我管理能力越强，并能快速地融入集体生活。现在的孩子都是家里的宝贝，尤其是家里老人代管的孩子更是“撒手掌柜”，什么都要大人帮忙做好。这样一来，很多孩子形成了对大人的过度依赖，进入幼儿园以后很长时间都无法适应集体生活，无法独立做好自己的事情。对此，幼儿教师要注重幼儿独立能力的培养。刚开始，很多幼儿的自理能力较差，教师就要细心地引导和帮助他们，还可以编写一些好听的儿歌，把幼儿需要独立完成的事情、做事情的技巧等编成儿歌，幼儿在唱的过程中牢牢记住这些事情，并能够身体力行地去做好。此外，幼儿教师还要善于树立榜样，让动手能力强的幼儿带动动手能力弱的幼儿，在互帮互助、互相激励的氛围中引导幼儿学会独立生活。

例如，幼儿园承担着保育的重要任务。幼儿在园里需要喝水、吃饭、睡觉、如厕，就像在家生活一样。不同的是，在完成这些事情时，幼儿都要尽可能地自己动手。睡觉时，幼儿要学会自己脱衣服、穿衣服，要能够自己解裤子上的绳子，要能够自己扣上衣的扣子，并且学会自己叠被子。在吃饭时，幼儿要学会自己吃饭，要学会用勺子和筷子。

1.3 培养幼儿文明礼仪

在开展德育时，践行社会主义核心价值观是其中的重要内容。从小引导学生养成讲文明懂礼貌的良好行为习惯是很重要的。很多幼儿由于年龄小，遇到问题不知道如何处理，习惯性地动手去解决问题，这是十分不好的行为习惯。还有的幼儿由于受外界不良环境的影响养成了骂人的坏习惯。对此，幼儿教师在教学中，必须引导幼儿改掉这些毛病，并且给幼儿示范好的言行举止，帮助幼儿养成讲文明懂礼貌的好习惯。

例如，使用最基本的“你好”、“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”等文明用语，是培养幼儿文明礼仪的第一步。不论是在幼儿园内，还是在家中，幼儿都要养成使用文明用语的好习惯。看到自己的同学、教师或同学家长，都要热情地打招呼。需要向别人请教或需要他人帮助时，幼儿要说“请问”、“请”，结束后要说“谢谢”，对方要说“不客气”。这样一来，在有效的引导下，幼儿逐渐养成了使用文明用语的良好品质。

1.4 培养幼儿交际能力

在集体生活中，帮助幼儿学会与人交往，具备较好的交际能力是很重要的。幼儿园是孩子集体生活的开始，走出幼儿园以后，他们需要进入小学学习和生活，与同学和教师和谐友爱的相处是很重要的。只有具备较强的交际能力，幼儿才能在小学生活中如鱼得水。因此，在幼儿教育中，教师要有意识地培养幼儿的交际能力。幼儿年龄小，相互之间经常会出现矛盾，这些都是不可避免的。这时，幼儿教师要做的就是教会幼儿如何处理矛盾，并尽可能地避免出现矛盾。此外，在学习和生活中，教师要尽可能地创设合作的机会，让幼儿之间习惯互相合作完成学习和游戏任务，让幼儿在不断摩擦与合作中学会与人和平、友爱的相处。

例如，很多幼儿会因为争抢同一个玩具而出现矛盾。这时，我就在课堂上给幼儿播放《孔融让梨》的故事，让幼儿懂得谦让是一种美德。如果愿意，幼儿可以把玩具让给别人；如果不愿意，幼儿要勇敢地表达自己的想法，并共同协商处理办法，如一起玩、轮流玩等，从而成功化解矛盾。此外，我会经常给幼儿制造合作的机会。如，在户外活动中，我会组织幼儿玩“运气球”、“两人三足”等游戏，让幼儿们合作来完成游戏任务。这时，被分为一组的幼儿就会商量如何更好地进行游戏，赢得胜利后他们还会一起庆祝，等等，从而拉近彼此的关系。

2.融合学科教学，拓宽德育渠道

2.1 借助绘本阅读，挖掘故事道理

德育要与智育有机结合起来。绘本是幼儿特别喜欢的儿童读物。绘本通过绘画加文字的形式，把做人的道理、美好品德等传递给幼儿，是幼儿园开展德育的重要资源。幼儿教师在引导幼儿开展绘本阅读时，要注重挖掘故事中蕴藏的道理，并通过角色扮演、讨论等方式引导幼儿自主发掘故事中的道理，促使幼儿在阅读了故事的同时还能学会做人、做事的道理，并受到美好道德情操的熏陶。

例如，幼儿大都喜欢阅读恐龙故事，于是，我就引导幼儿一起读《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《遇到你，真好》等一系列恐龙故事绘本。在读的过程中，我先让幼儿扮演恐龙，然后互相合作把故事内容表演给大家听。在表演的过程中，幼儿对恐龙的印象发生了改变，认识到原来它们身上也有那么对美好的品德，也有温情的一面，从而感受到了爱和温暖。此外，母爱是德育永恒的主题，《一直爱你，永远爱你》就是一本讲母爱伟大的绘本故事。幼儿在读的过程中会不由地想起自己的妈妈，想起妈妈的爱，从而让他们更爱自己的妈妈。

2.2 借助数学教育，树立价值观念

在幼儿教育中，数学教育是其中很重要的教学内容。出于幼儿年龄和认知的特殊性，在开展数学教育时，幼儿教师并不能照搬小学的教育方法，而需要通过生动、有趣的教学方式，在动手操作中把朴素的数学知识灌输给幼儿，帮助幼儿逐渐懂得一些最简单的数学知识。在开展数学教学中，幼儿教师也要习惯性地把德育渗透其中，让幼儿一边学习数学知识，一边明白一些生活道理，养成科学的价值观念。

例如，在认识图形时，我会让幼儿先制作一些简单的数学图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等，或借助积木块引导幼儿认识数学图形的特点。在学习中，我会告诉幼儿，不同的图形有不同的特点以及优势，要懂得欣赏不同数学图形的美，并把幼儿比作一个个数学图形，让他们也要善于发现自己的美和优点，懂得欣赏自己，形成自信。在认识人民币时，我会让幼儿询问父母的工资、家庭的开支等情况，关注各种玩具的价格，懂得父母挣钱的不易，懂得不乱花钱，不能乱跟父母要玩具。在学习时间时，我会让幼儿亲手制作钟表，并引导幼儿认识一分钟能做什么，让幼儿懂得时间的宝贵，不能小瞧一分钟，不要浪费时间。

2.3 借助美育课程，培养美好情感

美术是进行美育教育的重要平台，是帮助幼儿认识美、发现美和创造美的重要渠道。幼儿教师在进行美术教学时，不仅要关注幼儿美术知识的获得，而且要关注幼儿思想情感的培养。教师在课堂上要多引导幼儿认识美，包括美的事物、美的行为、美的情感，等，让幼儿懂得欣赏生活中美好的事物，向生活中美好的人和行为学习，并逐渐获得美好的情感，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱家人。

例如，秋天到了的时候，我会带领幼儿走到室外去捡树叶，并用树叶制作成美术作品，用自己的双手把美好的秋天留下来。在欣赏秋天美景的同时，幼儿会越来越喜爱秋天。此外，我还鼓励幼儿要懂得利用家里的废旧物品来制作有用的东西，如把鸡蛋壳绘制成好看的图案，用完的洗衣液瓶子可以改成花盆，用完的洗洁精瓶子可以制作成筷子筒，等等。这样一来，幼儿用双手把家里的废旧物品变废为宝，用双手把家打扮地更美了，他们不仅体验到了成功的快乐，还增强了他们热爱生活、热爱家庭的美好情感。

总而言之，德育是我国基础教育永恒的主题。在新课改背景下，德育的重要性水涨船高，培养学生具备高尚的道德情操和美好的思想品行显得至关重要。幼儿园是幼儿启蒙教育的重要场所，在教学中，幼儿教师也要高度认识德育的重要性，并把德育与幼儿的一日生活、知识学习有机结合起来，从多个方面、多个角度去开展和渗透德育，把德育像种子一样播撒进幼儿心田，引导幼儿在潜移默化中养成良好的习惯和美好的品德。