课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的应用策略

江苏省兴化市昭阳湖初级中学 刘树林

在新课改的推动下，初中作文教学要不断更新教育理念，创新教学方法，培养学生的写作能力，提升学生的作文水平。传统的灌输教学法以及仿写法会导致学生的作文内容千篇一律，不能提升学生的作文成绩。基于此，本文以课外阅读与拓展训练在教学中的应用为核心，阐述了应用的意义，分析了初中作文教学中存在的问题，从课堂教学中的渗透、网络教育资源的合理应用以及多元化活动的开展等方面探讨了具体的应用策略。

课外阅读与拓展训练是在语文课堂教学基础上，对教学内容进行课外延伸与拓展，一方面能通过整合课外资源为学生提供丰富的阅读材料，另一方面能结合课外阅读材料对学生进行写作拓展训练，既能丰富学生的阅读积累，又能使学生拥有更多写作素材，同时还能通过多种形式让学生的写作能力得到提升，使学生掌握更多的写作技巧，提升作文水平。然而，现阶段初中作文教学仍然受传统教学方式的限制，学生写作的兴趣不高，写作能力不强，因此，教师需要引入课外阅读，进行拓展训练。

一、课外阅读与拓展训练在初中作文教学中应用的意义

1.有利于帮助学生积累丰富的作文素材

初中阶段的学生虽然已经具备了一定的生活经验，而且在语文基础知识方面也有了一定积累，但从整体来看，学生在日常生活中缺少观察意识、思考意识，在很多方面的认知只停留在表面，缺少对事物的深刻认知，导致在写作时明显感到素材不够，能写的东西非常少。积累丰富的作文素材是帮助学生提升作文水平的重要基础，而素材的积累除了需要在日常生活中注重观察和思考外，还需要大量阅读，阅读是学生积累作文素材的重要渠道，在作文教学中应用课外阅读与拓展训练可以帮助学生积累丰富的作文素材，教师为学生提供了大量的课外阅读材料，学生在日积月累的阅读中能学到很多写作技巧，积累丰富的写作素材，为学生更好地完成写作任务奠定基础。

2.有利于激发学生对写作的兴趣

作文是初中语文教学的重要内容，虽然写作在初中语文考试中占有较大分值，但大部分初中生对写作并不感兴趣，也不注重写作训练，这也是造成初中生作文成绩难以提高的关键因素。学生对写作缺乏兴趣与初中作文教学形式单一有很大关系，单一的教学形式很难让学生产生良好的作文学习体验，而且教学形式呆板，学生很难集中注意力，再加上缺少写作思维，没有写作灵感等，都会影响学生写作。采用课外阅读与拓展训练的方式，能让作文教学形式更加灵活，比如围绕课外阅读的内容，让学生自主拟定作文题目，完成写作任务。再比如，可以组织多样化的课外阅读与拓展训练活动，让学生在活动的驱动下完成写作任务。多种多样的教学形式以及作文训练方法会让学生感受到写作的趣味性，使学生逐渐爱上写作。

3.有利于提高写作教学质量

提高作文教学质量是初中作文教学改革的主要目标，作文教学质量的提高意味着学生写作能力的提高，课堂教学效率的提高，但是在以往的作文教学中，教师通常会忽视对学生写作能力的训练，只关注写作的成果，而不关心对学生写作过程的指导。多数教师在作文教学中是通过灌输写作基础知识的方式，让学生掌握相关写作技巧，掌握不同文章体裁的写作方法，然后让学生结合例文写作，学生的作文学习过程如同流水线一样，按照教师的思路和要求完成写作任务，会导致写作形式和内容出现雷同问题，严重影响作文教学的质量。而引入课外阅读与拓展训练，作文教学的内容能得到极大的丰富，教学形式也会更加多样化，教师的教学理念也会改变，教师会更加关注学生写作能力以及写作兴趣的培养，自然会在这方面投入更多的时间和精力，学生的写作能力也会不断提高。

二、在初中作文教学中引入课外阅读进行拓展训练存在的问题

课外阅读与拓展训练是初中生自主学习的一种重要方式，通常情况下，教师在开展作文教学活动时都是围绕教材内容进行的，也就是以课内资源为主开展教学活动。虽然一些教师也会给学生提供课外学习资料，但仅局限于学生的自主学习，缺少对学生的指导，导致学生课外学习的效率低、质量差。随着初中作文教学改革的深入，课外阅读与拓展训练也逐渐成为教师教学的重要手段，但目前课外阅读与拓展训练在作文教学中的应用还存在以下几方面问题：

其一，课外阅读与拓展训练在课堂教学中应用得少。课堂教学是初中作文教学的主要形式，主要是对学生进行统一的作文指导，包括写作技巧指导，基础语言知识教学以及作文评价、修改与赏析等。教师受传统教学观念的影响，只围绕课内教学大纲开展课程活动，并没有对课外阅读与拓展训练合理运用，教师自身对课外阅读与拓展训练不重视，导致课外阅读与拓展训练在作文教学中缺少渗透，未能发挥其在学生写作能力提高上的积极作用。

其二，课外阅读资源相对有限。在初中作文教学中，应用课外阅读与拓展训练的过程中，通常都是教师给学生提供课外阅读资源，但教师提供的课外阅读材料相对有限，还停留在书本形式，未能充分利用好网络，结合学生的个性化阅读需求，为学生提供丰富的、可供学生自主选择的阅读材料。课外阅读资源的不足是影响课外阅读与拓展训练在初中作文教学中应用效果的重要因素，因此，教师要采取有效措施，不断丰富课外阅读资源，为学生提供个性化的阅读材料，提高学生课外阅读兴趣以及参与拓展训练的积极性。

其三，学生缺少课外阅读与拓展训练技巧。虽然在初中作文教学中教师会适当带领学生进行课外阅读与拓展训练，但大部分课外阅读与拓展训练都需要学生利用个人空闲时间自主完成，这就要求学生能掌握有效的课外阅读技巧以及拓展训练方法。但教师缺少对学生课外阅读技巧的指导，也不注重传授学生良好的拓展训练方法，导致学生在自主进行课外阅读与拓展训练的过程中效率较低。教师要注重对学生的有效引导与指导，帮助学生掌握阅读技巧和训练方法，培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。

三、课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的具体应用策略

1.在课堂教学中有效渗透课外阅读与拓展训练

在初中作文教学中，想发挥好课外阅读与拓展训练对学生写作能力培养以及作文水平提升的重要作用，就需要教师在课堂教学中渗透课外阅读与拓展训练，使学生逐渐形成良好的课外阅读意识，并在课外阅读中自觉进行拓展训练，从而实现提升作文水平的目标。例如：在关于“学写传记”的作文教学中，这一单元的课内阅读中包括了鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》以及茨威格的《列夫·托尔斯泰》和艾芙·局里的《美丽的颜色》，这些文章都属于传记类文章，都是作者站在自身角度对某些人物或者某些事件的理解和判断，带有浓郁的个人情感。教师在进行作文教学时，可以让学生回顾课上所讲的阅读内容，对阅读材料进行课外延伸，比如引入鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》等传记类文章，通过课外阅读的渗透丰富教学内容，帮助学生积累更多作文素材，让学生深入了解传记这一体裁的特点以及写作技巧。最后，让学生围绕自身所掌握的传记写作知识，从课内外阅读材料中挖掘写作灵感，以传记的形式写身边熟悉的人或者难忘的事。通过课外阅读与拓展训练在作文课堂教学中的渗透，有效丰富课堂教学内容，提升课堂教学效率。

2.利用网络资源提高学生课外阅读与拓展训练的积极性

作文教学不应该局限于课堂上，通常情况下，课堂上除了教师讲课的时间，留给学生自主思考和写作的时间并不多，多数学生并不能当堂完成写作任务，只是在课上接受教师的指导，学习相关的作文基础知识以及写作技巧。而且课堂上教师提供的课外阅读资料也十分有限，很难满足每个学生的课外阅读需求，这就要求教师在课下为学生提供丰富的课外阅读材料，激发学生的课外阅读兴趣，促使学生积极开展拓展训练。网络教育资源非常丰富，但资源质量参差不齐，如果让学生自主收集和整理，恐怕难以保障阅读资源的质量，教师应该结合学生的阅读兴趣，做好网络资源的筛选和整合，构建网络课外阅读与拓展训练平台，为学生提供丰富的阅读材料，适时进行拓展训练和指导。例如：在进行“说明文写作”的教学时，除了课内的《中国石拱桥》以及《苏州园林》等资料外，教师还要利用互联网收集更多优秀的说明文阅读材料，注重说明文类型的多样化，比如包括事物说明文《南州六月荔枝丹》，事理说明文《人类的语言》等，当然还有很多课外有关说明文的阅读材料，教师要认真筛选，保障阅读材料的典型性，给学生的作文学习提供一定帮助。在网络学习平台上，教师不仅要提供丰富的课外阅读材料，还要设置相应的拓展训练任务，比如结合课外阅读材料，让学生选择某个事物完成说明文写作。

3.传授学生科学的课外阅读与拓展训练技巧

在作文教学中应用课外阅读与拓展训练，需要学生掌握相应的课外阅读技巧和拓展训练方法，以确保课外阅读与拓展训练的效果，因为在作文教学中，无论是课外阅读还是拓展训练，都需要以学生为主体，需要学生的自主学习和参与，如果学生缺少课外阅读能力，缺少拓展训练技巧，就不能顺利完成课外阅读任务与拓展训练任务。因此，教师在日常教学中，要指导学生掌握正确的阅读技巧，帮助学生养成良好的写作习惯。例如：提供了课外阅读材料后，可以给学生设置相应的阅读思考题，让学生一边阅读一边思考，提升学生的课外阅读质量。比如，让学生阅读关于人物描写方面的文章，一边阅读一边标记文中描写人物语言、动作、外貌、心理等的句子，这样学生可以一边阅读一边积累写作素材。另外，在提供大量的网络阅读材料后，让学生自主进行阅读材料的分类，然后制定阅读计划，有步骤、有计划地阅读这些材料，可以让学生根据个人的需求和喜好选择不同的分类方法，比如按照内容分类，按照文体分类等。在培养学生良好的写作习惯时，可以采用随笔练习的方式帮助学生养成良好的写作习惯。比如，让学生根据阅读内容写读后感，或者写阅读收获等，还可以鼓励学生坚持每天写日记，这些都是提升学生写作技巧，培养学生良好写作能力的重要方法。

4.组织多样化的课外阅读与拓展训练活动

丰富有趣的课外阅读与拓展训练活动对学生的写作可以产生强大的推动力，教师要定期组织课外阅读与拓展训练活动，活动的形式要多样化，内容要与作文教学相关，这样才能起到辅助作文教学的效果，达到提高作文教学质量的目的。例如：在教学“学写消息”时，教师可以组织“新闻播报”活动，让学生收集校园内外的趣事，或者目前社会上广受关注的话题和事件，按照新闻写作的方式和技巧，整理成新闻稿。教师要对学生的整体表现打分，从语言表达能力、新闻稿件质量等方面进行综合评分。开展这种活动，能促使学生自主阅读课外资料，有的学生还会利用空余时间多观看新闻联播，学习新闻口语播报的技巧等。

综上所述，在初中作文教学中，有效开展课外阅读与拓展训练对提升学生的作文素材积累、激发学生写作兴趣以及提高作文教学质量等有着重要作用，教师应该结合目前作文教学中存在的问题，认真探索课外阅读与拓展训练在作文教学中的应用策略，确保初中作文教学的质量不断提升，让学生能够掌握更多的阅读技巧和写作技巧，提升学生的语文综合素养。