计算机信息技术在党校教学管理中的应用研究

石书红

中共望江县委党校 安徽 安庆 246200

引言

随着我国计算机信息技术的不断发展，在党校教学管理工作中也开始应用到计算机信息技术。教学管理工作是维持党校教学正常开展的重要工作环节，管理工作的顺利开展能够有效提升教学质量，还对党校教育长远发展有着重要帮助作用。将计算机信息技术应用到党校教学管理之中，使得党校教学的方法更为多样化、教学模式得到转变、教学观念得以创新，进而培养党政干部的创造力与创新意识。

1 计算机信息技术的优势

我国的计算机信息技术在不断发展之中，党校所使用的计算机设备也有了较大的变化。越来越多具备高级功能的信息技术在党校教学中得以应用，有效提升了党校教学管理的工作效率与工作质量。总的来说，计算机信息技术有以下几大特点。

1.1 教学内容丰富

在党校教学管理工作中，计算机信息技术较为突出的优势便是教学内容丰富。互联网大时代，各种类型的信息都能通过网络去寻找，相较于以往传统的教师自己备课、自己设计教案的方式，计算机信息化技术能够从互联网中获取更为丰富的教学资料，教学内容自然也更为丰富[1]。在不断地深入研发中，各种教学软件也出现在人们面前，通过教学软件能够让原本单一的教学内容通过多种形式去讲解，教学内容自然也就得到更全面、更细致的讲解。在这样的学习情况下，党员干部的学习意识能够得到有效提升，从而提升教育效率。

1.2 简化教学模式

利用现在的教学设备开展教学管理工作，能够让原本繁杂的教学内容变得井然有序，将复杂化的重点难点简单化，从一定程度上降低学习的难度，便于党员干部更深层次的学习理解。党校教学管理中应用计算机信息技术，也是党校顺应现代化发展的必然趋势，让党员干部的知识面与理解能力进一步提升，对于当下社会发展拥有更深的认知。

1.3 智能化党员管理

教学与管理是相辅相成的两项工作，一方面，计算机信息技术使党校教学质量得到有效提升，另一方面，计算机信息技术也有助于党员干部管理工作的开展。专业的管理软件，能够对党员干部的个人信息、工作履历、学习信息、教学评价进行科学的管理与分析，为党校教学的工作提供重要参考依据。

2 党校教学管理的教学管理特征

2.1 学员个体之间存在差异

党校的学员是来自不同地区的党员干部，无论是文化水平还是学习能力都存在一定的差异性。对于高学历的学员来说，很多学习知识在进入党校之前就已经有所了解，因此能够在短时间内拥有较高的学习效果，也能够更快适应党校的教学模式，但是一部分低学历的党员干部则是要从头学习，相对来说学习就存在较大的困难性[2]。若是从年龄上区分，老党员干部拥有丰富的工作经验，但对于新时代的新事物接受较慢，学习能力与记忆力也有些许的退化。年轻的党员干部，虽然工作经验有所欠缺，但是能像海绵一样快速吸收全新的知识，且记忆力与学习能力较强。在党校之中，女同志占据了半壁江山，但是相较于男同志来说，女同志的动手能力较为薄弱，对于家庭也较为看中，学习的时间有限且精力无法高度集中，在高压课程之下难以得到有效的学习。

2.2 学习与工作之间存在矛盾

党校的学员与其他高校学生不同，他们不仅是劳动人民中的先锋模范，且大部分学院还是各地党员领导干部，在学习的同时依然有工作要开展。理论上来说，党校学习属于“脱产学习”，但是很多学员本身就负责了一些工作，想要实现真正的完全交接很难，所以在工作中，很多学员要在学习与工作之间做出协调。对于短期培训，学员可以向所在单位请假，每周抽出固定时间到党校学习，但是长期培训则需要在学习时将工作完全处理妥当。由此可见，在党校的教学管理之中，学员的学习与工作之间存在现实矛盾。

2.3 学习期短，学习强度大

党校教育的目的在于提高学员的工作能力与思想觉悟，因此往往教育时间并不固定，大部分培训教育时间在一周到三个月之间，最长一般也不超过六个月。相较于其他高校的学习教育来说，学习期较短，想要全面落实教育目标就需要加大学习强度。这种情况下，不仅学员学习存在一定压力，学院教学管理的工作压力也较大。

3 传统党校教学管理中所存在的不足

3.1 教学管理方式单一

以往的党校教学管理之中，管理方式较为传统，教学管理效率也相对较低，无法完成对党员干部的教育培训目标，教育改革也是止步不前，学员管理方面更存在明显漏洞，从而影响到党校教学的发展。

3.2 教学管理理念滞后

传统党校教学管理理念，是以教师为主体，而学员是被动地接受知识传授，教师在教学时更是一味地遵循传统教学理念，并未顺应时代发展做出相应改变。教学管理理念滞后，会严重影响到教学质量与教学工作的开展。信息化社会背景下，党校应当转变教学理念，设计出适合当下实际情况的教学方案。

4 计算机信息技术在党校教学管理中的应用策略

党校是培训党员和党员干部的学院。党校的教学管理工作模式与其他高校学府不同，党校教学管理工作要求实事求是，要通过表象看清事物的本质[3]。因此，党校教学管理中教师的职责主要是引导学生学习，让学生将理论知识与实践工作相结合，从而进行人性化、科学化的教学管理。科技的飞速发展，让计算机信息技术在党校管理中得到诸多应用。

4.1 提升党校教师信息能力

想要让计算机信息技术在党校教学管理中得到高效应用，就应当增强教师应用计算机信息技术的意识。当教师拥有正确的认知与态度，才能足够重视计算机信息技术在党校教学管理中的应用，从而利用计算机信息技术提升教学质量与管理效率。党校教学中教师的计算机信息技术应用能力尤为重要，根据能力可分为三个层次。第一层，掌握基本的计算机信息技术应用能力，对于计算机信息技术的基本理念有一定的了解，同时能够进行相关实际操作。这要求教师能够熟练运用计算机的硬件设备与软件设施，在出现问题时可发现问题并解决问题，确保教师拥有分辨信息及正确处理各类信息的基本素养。第二层，掌握计算机信息技术与教学实践结合的应用能力。这要求教师能够利用计算机技术寻找到相关教学信息，根据各学科的不同设计出适合不同类型学员学习的课程，实现因材施教、有效施教。对此，教师应当将计算机信息技术的应用融入整体课程的教学方案之中。第三层，运用计算机信息技术提高专业技能。运用计算机信息技术相关的工具，能够让教学效率有效提升，相关的技术平台也可方便各学员之间开展学术探讨与合作交流，对专业领域中存在的问题开展相关研究，从而帮助个人的专业发展，并促进该专业领域的不断发展。

4.2 开展研究性学习

传统学习环境中，学员若想要开展研究性学习，缺乏有效信息资源的帮助。而在计算机信息技术的支持下，多媒体技术、网络技术为学员提供了良好的学习环境，让学员可以获取到大量有用的信息资源，从而开展研究性学习。在研究性学习方面，计算机信息技术的支持主要体现在三个方面。首先，利用海量信息资源进行探索[4]。信息化技术的普及，让大量信息资源存在与网络之中，学员可根据已存在的观点去搜集信息、整理信息并进行分析，以信息为依据开展创新性观点判别，从而构建出属于学员自己的知识技能。其次，利用互联网技术开展协同学习。运用互联网技术，能够实现多学员之间的协同学习，在不同的议题之下提出自己的观点，从而开展共同研讨，实现学习知识共享，并建立个性化知识交流、讨论平台。最后，利用资源进行自主学习。互联网中信息资源较多，学员在进行资源筛选和判断的过程中，会收获到不同的资源信息，这些资源信息可反映出学员自身的学习问题。针对这些问题进行思考与研讨，能够解决问题并创建出自身知识体系。

4.3 优化党校管理系统

通过对以往传统教学管理模式研究，能够发现传统教学管理不仅效率不高，且存在一定的不足之处。在计算机信息技术的支持下，可以对党校教学管理系统进行更新与优化，弥补传统教学模式存在的不足并实现智能化党校教学管理。利用计算机信息技术优化党校管理系统，可以在系统中建立党员专属的数据库，将各学员的个人信息及学习情况录入其中，之后利用计算机网络大数据技术对学员进行深入分析，并根据党员个人情况制定出教学方案与相关职业规划。相对来说，党校教学管理系统的框架较为简单，无法满足当下工作使用所需，计算机信息技术的多元性则可有效丰富党校教学管理系统，为学员学习提供个性化服务，为教师教学提供强大的信息资源。

4.4 创建公共服务平台

在党校的教学管理中，可以通过教育公共服务平台散播教学资源。当下的云计算技术，能够对党校教育公共服务平台进行创新，将国内的教学资源进行整合与分类，设计出支持上传资源、下载资源的信息化服务，让学员能够根据自身学习需要找到相关学习资源，为党校师生的教学与学习提供个性化服务。通过公共服务平台，学员可以在课外时间自主学习，对课堂中讲解的知识进行深化学习，对自身存在的实时遗漏进行有效补充[5]。通过公共服务平台教师能够充分了解到每一位学员的个人情况与学习进度，并以此为根据设计教案、调整教学结构。这样的公共服务平台，不仅能够让党校在校学员学习更方便，也给其他在职党员干部的学习提供便利。资源共享与个性化服务，让党校从一个培养党员干部的学府成为人民的学府，促使每一个党员干部都可以通过该平台进行全方位学习，提升自我知识储备并深耕党的思想，坚持科学发展观将社会主义的先进思想传播到人民群众之中，为建设中国特色社会主义国家做出自身贡献。

4.5 实现线上实时教学

基于计算机信息技术的发展，多媒体设备能够实现远程视频技术，由此，党校的相关教学能够在多媒体设备上进行远程播放，这样能够提高教学内容的实时传送效果。实时线上教学，让学员能够在第一时间了解到教学内容。例如，在党组织开展会议之时，可以利用多媒体设备进行实时播放，让学员及时掌握会议的主要内容与中心思想[6]。远程线上教学，可以一次性完成对多名学员知识传授的目的，从而提升教学效率并高效利用教学时间，还能够减少师资队伍的教学压力，有利于党校教学管理的顺利开展。相较于以往教学媒介，远程线上教学不受空间与场地的限制，让学员可以远程学习到党的指导思想，并深化学员对于党性的正确理解，加强学员走中国特色社会主义道路的坚定理念，从而培养学员正确的价值观与人生观，随时随地了解当下的社会形式。

5 结束语

科学技术是第一生产力，想要加强党校教学管理工作的质量与效率，就需要应用先进的计算机信息技术。在党校教学管理之中，对相关技术的优势进行深入分析，合理利用计算机信息技术弥补传统党校管理的不足之处，对党校管理系统进行优化、创建公共服务平台并开展研究性学习，从而促使党校教学管理工作得以顺利开展，进一步加强党校教学管理的工作效率。