基于德育教育背景下的小学运动习惯培养探析

关键词：德育教育；小学；运动习惯

人人都说兴趣是最好的老师，这是一个非常正确的道理，人只有对一件事物有了兴趣才愿意花时间去探索它，了解他。小学生最容易受到各种各样事物的吸引，想要培养学生坚持运动的习惯，就需要让学生发现运动的魅力，在不断地坚持运动锻炼之后我们会发现自己的身体变得强壮起来，跑步越来越轻盈，提重的东西也不会太累。当学生们对运动建立起兴趣之后，教师在开展课堂教学就能够更加顺利地进行，从而也能够不断地激发学生的身体潜能，让学生们养成锻炼身体的好习惯，让学生们认识到运动的重要性[1]。例如，运动的形式多种多样，每个人喜欢的方向也各有不同，教师在体育课堂上就可以给学生介绍多种不同的运动方式，让学生们找到自己喜欢的种类。学生们可以打羽毛球来锻炼胳膊上的肌肉，也可以跑步锻炼腿上的肌肉，也可以与自己的朋友跳绳、踢足球等等，这些都是学生们可以选择的运动方式。通过不断开发学生的兴趣，让学生换着花样来运动，这能够让学生时常保持着对体育运动的新鲜感，并在不同的锻炼方式下让学生的各个身体部位得到锻炼，促进学生全面发展，提高学生的体育素养。

综上所述，在德育教育背景下培养学生们的运动习惯，教师需要帮助学生建立对体育运动的兴趣，找到他们的运动方式，在课堂上给学生营造良好的氛围，让学生发现运动的魅力，培养他们的运动意识。同时积极鼓励学生参与体育游戏活动，让他们能够感受到同学与同学之间的信任和团结，能够时刻记得体育运动带来的快乐，从而帮助学生养成良好的运动习惯，提高学生的核心素养能力。

参考文献：

[1]周臻祥.小學体育教学中的德育教育实践研究[J].全国优秀作文选（教师教育），2022（04）：17-18.

[2]袁泉.立德树人背景下小学体育课堂中的德育渗透[J].吉林教育，2022（19）：74-76.

[3]蔡亚.小学体育与德育教学结合问题思考[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.，2021：2152-2153.

（作者单位：江苏省南通市如东县马塘小学 施于阳）