中职德育与劳动教育协同育人路径研究

关键词：中职院校；德育教育；劳动教育；协同育人；有效路径

随着素质教育全面普及，广大教育工作者越来越重视在实际教学中充分渗透德智体美劳五育。在中职教育中，牢固掌握技术技能是学生主要学习目标，在学习技能实际过程中，与乏味枯燥的理论知识教学相比而言，通过深度融合劳育和德育来促进学生自身知识实践性，不仅能够获得良好教学效果，还能促使教学过程更加流畅。有机结合劳育与德育这种协同育人模式，不仅能够让学生逻辑思维方式得到更好改善，还可以让学生真正学会在具体劳动中协同合作与互相帮助，从而大幅减少学生不良思想，进而更好践行劳育与德育成果。

在实践课程上，中职教师需要高度重视协同开发教育资源，只有这样才可以让实施的劳动教育切实可行。在开发资源实际过程中，应在其中合理渗透德育教育，并把劳动与德育置于同等地位展开深入思考，在二者共同发展当中挖掘和开发教育资源，如此才可以促进劳育与德育这种新型协同育人模式更好实现。例如，在协同育人实际过程中，思政教师与班主任在组织开展校本课程时，应对教材内容进行深入挖掘，如举办“人人都是雷锋”主题活动，不断鼓励学生踊跃参与到开展的劳动实践当中来，与此同时，开展实践过程中，提前准备。对应实践内容的相关理论知识，让学生可以更好的紧密联系理论与实践去思考，有助于学生在具体实践活动中形成优良品格。除此之外，开发和挖掘资源时，应挣脱校园束缚，除举办校园活动以外，还可以拓宽活动范围，引导学生亲身参与开展的社会活动，有助于学生更好更快适应社会生活，从而为未来进入社会做好充足准备[1]。

综上所述，为帮助学生快速适应新时期社会发展实际需要，中职教师在实际教学中对劳育与德育相结合的协同育人方式进行合理利用是十分有必要的，深度融合劳育与德育，不仅能够促进中职教育目标全面实现，推动学生综合发展，还可以提高学生个人意识，让学生在良好劳动意识直接驱使下真正成长为与社会需求相适应的高质量技能型优质人才。

参考文献：

[1]李小红，简曉顺.中职德育与劳动教育协同育人的实践探索与研究[J].知识文库，2022（12）：79-81.

（作者单位：江苏省淮阴商业学校 武苗）