有了爱就有希望——绿色阅读，点亮生命

◎英娃

我是一名儿童文学作家，从2000年开始创作生态儿童文学至今，先后出版了生态童话绘本、桥梁故事书70多册，长篇生态童话、小说等20多部。我的愿望是让更多的孩子通过绿色阅读，了解我们赖以生存的地球的真实环境和我们面对的生态危机。对于生态儿童文学创作及绿色阅读推广，我有如下几点感受。

首先，我认为儿童的小书架上必不可少的要有来自大自然的绿色童书，它是生命教育的途径之一。

童年时代的阅读经历对儿童的成长很重要，尤其是来自大自然生灵的故事更容易打动他们，产生共鸣。因为热爱大自然是儿童的天性，儿童天生就对自然环境中的水、土、空气、生物有着浓厚的兴趣。而我讲述的恰恰是孩子们看得见、听得到、摸得着的有关水、空气、土壤、花草树木以及鸟兽虫鱼的大自然故事。

这些故事有鲜明的特点，那就是以环境问题为创作主题展开故事。比如，大鲸鱼为什么会不顾一切地冲上海滩，它的痛苦源于什么？鸟儿们为何会一夜失踪，不见踪影？为什么苹果树结不出果实？为什么虎王的皮毛会斑驳脱落？深受污染的酸雨滴能否恢复如初？孩子们天生爱探秘，带着这些问题，他们会在故事里寻找到答案。

在世界儿童文学作品中，有涉及环保理念的，如《白轮船》《橡树的逃亡》，对读者产生了较大影响，但这类作品极少。国内儿童文学非常繁荣，但生态儿童文学作品数量有限，希望有更多作家关注、创作生态儿童文学作品。通过绿色阅读，使儿童充分体验自己是大地的孩子、大自然的一员，这是爱的教育，更是生命教育，潜移默化中增强了他们的环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。

其次，走进校园和孩子们分享生态童书是很有意义的生态文明教育实践活动。

大概从2008年开始，我带着这些生态童书走进校园，为数万中小学生讲大自然的故事，希望引领孩子了解生态问题的同时用博爱关注现实。我们彼此敞开心扉，交流、互动，收获很多。我印象比较深的是在云南讲座时，有的学校排演了儿童舞台剧，40分钟的演出非常精彩，孩子们通过角色扮演体验了动物伙伴的生存困境。在四川、湖南，孩子们通过童话剧、课本剧等形式来表演大自然故事。

每一次讲座给我感触最深的都是互动环节，孩子们踊跃分享他们生活中与动物伙伴的故事，以及他们的阅读感受。说实话，许多孩子在分享过程中会流泪……我记得2021年我在江苏盐城一所学校分享丹顶鹤的故事，孩子们身边的江苏盐城国家级珍禽自然保护区是丹顶鹤的过冬地，但他们并不清楚丹顶鹤是濒危动物，不知道世界上只有3500只左右，当他们得知每一年在保护区人工孵化的丹顶鹤仅仅20多只的时候，他们沉默了，是啊，对于一个濒危物种来说，这个数量微乎其微。

我这些书的调子是温暖。时代在变迁，文学作品就是记录这个时代，让孩子们知道，在今天仍有许多值得他们关注的大自然生灵。我想向孩子们表达的生态观念是：万物都是平等的，只有相互尊重，才能和谐相处，永久存在。

最后，我表达一下对生态儿童文学未来的展望。

随着国家对生态文明教育的重视，学校纷纷将生态童书视为难得的生态文明教育课外读物，出版和推广以生态为主题的儿童文学作品不再是艰难的事，甚至这个主题已然成为当下的热门话题。

儿童是祖国的未来，帮助儿童树立生态文明观念，就是为生态文明社会绘制蓝图。未来，希望有更多的孩子加入绿色阅读，一起领略自然的美丽风光和探索动物世界的真相……未来，我将继续创作生态儿童文学作品，继续走到孩子身边去分享大自然故事。