丰富初中作文内容的技巧

江苏省阜宁县陈良初级中学 柏林山

内容是文章的血肉，内容丰富文章才能血肉丰满，才能有更强的冲击力和感染力。但调查发现，在初中生作文中，内容干瘪是非常普遍的问题，那么，如何才能使文章内容更丰富，提升文章的质量呢？

一、命题作文

初中阶段接触到的命题作文一般可以分为四种类型：第一种，题目浅显，但写好很难。以“我长大了”为例，题目一目了然，看后就知道写什么，取材也容易。大多数学生一看到这样的题目，脑子里立刻就有了例文，提笔就写。事实上，这个文题难的不是取材，而是如何深化主题，都写会做家务了、胆量变大了、生理或者心理上发生了变化、更成熟了等内容，作文就会千篇一律，毫无特色。第二种，题目看似熟悉。以文题“美在课余”为例，看到这个文题，很多人会觉得课余生活有什么好写的，找不到写作素材。因为大多数同学的课余时间就是写作业、玩儿，能写什么内容呢？只能生搬硬套，费尽九牛二虎之力凑够字数。交给老师，结果老师给出评价“文章没重点，重写”，这样的批语犹如晴天霹雳，同学们只能两眼一抹黑。第三种，题目看似很形象。以文题“这边风景独好”为例，这个题目写作范围比较宽泛，而且听起来也很形象，但实际上此题除了能写实景外，也可以写虚景。比如写某处景点，写景点现在的情况是实写，如果憧憬景点未来的发展或者想象以后可能发生的变化就属于虚写。此外，这个题目不仅可以写景，也可以换个角度写人、叙事等。第四种，题目看似直观。以文题“礼物”为例，乍看直截了当，一看题目就知道写什么内容，但实际上看起来直观的题目，假如只写最直观的意思，写出来的文章肯定没有新意。比如，写自己过生日，爸爸送篮球作为礼物。这样的礼物屡见不鲜，这样的作文也如过江之鲫，不可能抓住读者的眼球。假如写小学毕业当天，班主任送给自己一句话作为毕业礼物，这句话自己一直铭记于心，把它当成座右铭，还写成了书帖，悬挂在房间里。将这句话的内容，自己因为这句话明白了什么道理，发生了哪些与这句话有关的故事等写下来，这样的“礼物”是精神上的，更有深意，也更新颖。

命题作文不难写，只要抓住中心，表达真情实感即可。例如，写“令自己最难忘的一件小事”：

记得那是个很平常的下午，和往常一样，放学回到家，我坐在沙发上休息，吃了个苹果充饥，刚想掏出作业，妈妈急匆匆地回来了，顾不上理我，就从柜子里翻出那件白大褂（老家在农村，有这样的地方习俗：人去世，亲属必须穿一身白，表示对老人的敬重，送老人一程），我没想太多，以为是邻居奶奶去世了，淡淡地问妈妈“谁去世了”，继续从书包掏作业，“你姥姥。”“哦！……谁？妈，你说谁去世了？”“你姥姥。”妈妈一边回答我的问题，一边翻衣柜，好不容易找到了我的小白褂，还没等我反应过来，她就把小白褂套在了我的脖子上，示意让我穿上，我的大脑尚处于空白状态，呆愣愣地说：“好。”好半天才回过神来，冲着妈妈大吼：“你骗人，前两天姥姥还好好的，怎么一下子就不行了？”妈妈着急，没顾上回答我的问题，拉着我和简单的行李去了姥姥家……只见姥姥安详地躺在棺材里，皮肤泛黄，脸上没有一丝血色。那一瞬间，我终于承认了这个事实，呜嗷一声哭了出来。姥姥只有妈妈一个女儿，我也是家里的独子，她特别疼我，我每次去，她都会拿出特意留的各种好吃的……姥姥刚走的那段时间，我不哭不闹，安静了好几个月，妈妈以为我病了，还和爸爸说要带我去看病，爸爸懂我，按下了此事。那几个月，我忽然感觉自己长大了许多，每天一回到家就主动写作业，写完作业帮妈妈做家务，甚至吃完饭还帮妈妈洗碗……因为我明白了生命的无常，懂得了珍惜拥有。

二、话题作文

一般来说，话题作文是自拟题目的，通过日常拟题情况看，一些学生拟出来的题目很新颖、别致，但大多数同学拟出来的题目平淡无奇。其实，想写好话题作文，能深刻揭示主旨，拟一个别有新意的文题是非常重要的。需要认真审题，明确题目的深刻含义，然后再根据理解巧妙立意，拟出有新意的文题。一般来说，一个好的、新颖的文题可以为作文增色。接下来就要围绕话题中心取材。很多同学没有掌握选材技巧，也不能深入理解文题含义，会出现拟题意蕴不深的情况，选的素材也是平淡无奇，这样写出来的作文没有新意不说，要是没有把握好写作方向，还容易跑题或者偏题，白费心思。日常写作练习还好，老师可以指导重写，但如果是考试就糟了，尤其是中考时，很有可能因为作文没写好而与理想的高中失之交臂，得不偿失，所以，不要小看日常写作训练的每篇作文。返回来再说话题作文取材问题，如果拟定的文题很新颖、有个性，那么选择一些优质的写作素材会更好，得高分的机会更大；如果选择平凡生活中的小事其实也无大碍，重点是文章要有思想表达，要有真情实感，这样的作文基本不会失败。如果拟定的文题比较大众化，和其他人的题目没什么两样，那么在选取写作素材时就要尽量向精、优素材方面靠拢，否则作文就没有太大的阅读价值。另外还要注意，话题作文要围绕中心取材，一些同学写命题作文没有大的障碍，但写话题作文容易跑题，表面看起来作文有板有眼，没什么大问题，却不符合文题要求。这样的作文即便再精彩，在考试时也得不到高分。

那么，话题作文究竟应该怎么写？例如，以“我生命中最重要的一个人”为话题写一篇作文，题目自拟。写此题，可直接用“我生命中最重要的一个人”作为题目，也可自拟题目，如题目“她”，可以这样写：

我们学校在距市中心13公里的郊区，是市里数一数二的重点中学，老师学历基本都是本科以上，曾多次获得省市级荣誉。我与她初次相遇是在校园里，擦肩而过，因为在学校里没见过她，所以觉得好奇，和我一样好奇的还有同行的几个同学：“她是学校新来的老师吗”“你们猜她教哪个班”……第二次见她是在教师办公室，我是语文课代表，去给语文老师送作业。那次我在教师办公室呆了十几分钟，才看清了她的长相——圆溜溜的眼睛雪亮雪亮的，称不上漂亮，却格外有神。让我记忆深刻的是她那高挺的鼻子，让整张脸看起来很有精神，嘴巴不算樱桃小嘴，但也不大，没什么特点，但我对她印象深刻。那次之后，我有很长一段时间没怎么见过她。过了大约半年，忽然有一天，班主任派我去校图书馆借几本书，开班会要用，我在图书阅览室再次见到了她，这才得知，她是学校的图书管理员。她一直在学校，但我怎么常常见不到她呢？带着好奇我羞涩地问她，她告诉我，除了吃饭，其他时间她基本都在阅览室里，而且她家离学校远，所以住学校宿舍，平常她基本在宿舍看书学习。我很好奇，为什么她已经工作了还要学习。她说，人活到老就要学到老，而且自己还年轻，工作闲暇时间也多，就想着考个研究生。从那以后，我经常去学校图书阅览室找她聊天，我们之间有很多话题，她告诉我很多人生哲理和她自己的经验。我还经常找她帮助解决学习上遇到的问题，成绩也进步了很多。就这样过了一年，我忽然想起来很久没去图书阅览室找她了，再去时发现阅览室的门锁了。我很纳闷，壮着胆子问语文老师，语文老师说她考上研究生去别的地方工作了，听完我心里有一点点失落。之后，我也投入了紧张的学习生活，但偶尔还是会想起她……

三、材料作文

在日常写作训练中，写材料作文的时候比较少，但材料作文也是非常重要的写作类型，必须掌握它的写作技巧。材料作文有个优点，那就是可以根据材料确定写作方向，不用像写命题作文一样，拿到题目后费力思考题目的深刻含义，以及作文应该从哪个角度立意。材料作文除了提供材料或特定场景外，大多数情况下可从题目中找到深刻含义。比如，有的材料给的是一个人的事迹，实则是让我们写一类人，另外有的材料虽然给的是件小事，但需要以小见大，深挖其反映的道理等。材料作文怎么写？可从五点着手：第一点，审读材料的标题或材料中明示的话题。即已经给定标题的作文需认真阅读给定材料，以解读标题的深层含义，如果不仔细审读材料，直接就写，写出的作文与材料没有关系或者关系不大，作文不可能获得高分。第二点，从文字材料中提取关键词锁定写作话题。经过多次材料作文的写作练习，会发现一些文题的材料主旨很隐晦，需要认真分析才能确定立意，以致很多同学读完材料不知道应该写什么，也不知道从哪个角度切入。对付这样的作文题有个技巧，就是在标题或材料中找关键字或词语，尝试通过分析和解读关键字词理解材料含义，确定写作方向。第三点，从多项材料中归纳“交集”的写作话题。在材料作文中，也有一些题目给出的材料不止一则，可能同时给出几则或几段材料。有的同学一看材料有好几个角度，就不知道应该从哪个角度出发拟题了。对于这种情况，就需要深究几段材料的交集点，从交集点出发确定立意，从而拟定题目。第四点，解读材料寓意，确定主题。一些材料主题很模糊，理解能力比较差的同学根本搞不懂题目要求写什么，自然也就写不好作文。怎么办呢？可以尝试发掘材料隐含的寓意，基本上就可以确定材料主旨了。第五点，从题目要求或提示中审明写作方向。这类材料并非直接给出写作要求，往往需要从材料中寻找题目要求，可分析写作提示，寻找关键词，明确写作方向。

例如，有道中考作文题：打开初中语文的一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。请结合初中课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外），文中避开泄露考生身份的真实人名、校名和地名。（拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……）写这个文题，可以适当结合前面列出的几点审题要求，文题要求很简单，写作范围也很广，但一定不能脱离教材。可写对教材中某个人物的看法，也可写对某篇课文所表达的思想或情感的看法，或者写对某篇课文的感悟，也可充分发挥想象力续写、改写某篇课文的结尾等。总之，只要按照以上步骤确定主题，安排好行文结构，就能写出精彩的作文。