松江“舞草龙”对地方校园体育文化的影响

文 / 孔黄生

学校作为文化发展繁荣的重要阵地，责任艰巨，背负着传承优秀文化的历史使命，学校教育在提升青少年学生文化自信方面发挥着重要作用[1]。“舞草龙”是人民智慧的结晶，是由稻作农耕激发而形成的物质文明、精神文明，是人类宝贵的精神遗产。随着传统文化的回归，松江龙舞(舞草龙)列入第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录,民族传统体育项目开始走进校园，武术、舞龙、舞狮等独具特色的民族传统体育项目纳入体育课程之中[2]。随着体育课程教学改革的不断推进和特色办校的发展需求，自2015年开始学校不断深化传统文化进校园教学改革，以松江“舞草龙”进校园为例，开展松江“舞草龙”文化传承的研究，探索近年来松江“舞草龙”对校园文化建设的影响，为今后学校创新性弘扬和传承“舞草龙”提出对策，为传统文化的传承与发展提供理论参考。

1 松江“舞草龙”文化的起源与发展

中国龙是华夏民族文明和中华民族精神的象征，在几千年的浩瀚历史进程中，它有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴。松江地区也有属于自己的舞草龙活动，相传唐德宗年间，松江境内遭受特大旱灾，禾苗枯萎，百姓设坛点香叩拜，祈求苍天降雨，依然烈日炎炎。适逢八仙之一韩湘子途径自己家乡叶榭镇，为救家乡父老脱离苦难，即吹起神箫，召来东海蛟龙于境内盘绕飞舞，顿时乌云密布，雷声大作，大雨倾盆而下，久旱禾苗喜逢甘霖，村民们喜获丰收，在兴奋之余便用丰收的稻草扎成草龙翩翩起舞，从此出现了“舞草龙”，广为流传[3]。自此之后，每年村民们利用丰收的稻草编织草龙、编排草龙舞蹈，舞草龙在音乐伴奏中完成求雨祭祀仪式，以表达村民的感恩之情。后人将滚灯与草龙合为一体，使“舞草龙”成为春节、元宵节、端午节以及重大庆典时的必备舞蹈。“舞草龙”逐渐演变为当地的民俗，也成为松江的叶榭人民表达内心诉求和价值情感的重要途径。

松江舞草龙有着繁杂精致的编织工艺、气势如虹的舞蹈艺术表现形式以及特有的祭祀仪式等反映了松江稻作文化。2008年，松江龙舞(舞草龙)入选第二批国家级非物质文化遗产名录，作为国家级非物质文化遗产在传承过程中逐渐形成自身独特的松江舞草龙表现形式(见图1)。近年来，松江舞草龙频繁出现在农民丰收节、民俗文化节、羊肉节等喜庆节日的舞台上展示，有效推动了松江区优秀传统文化传承与创新交融发展，扩大该地区民族文化的影响力和知名度。在叶榭学校、上海农林职业技术学院等开设培训班，组建草龙队，邀请非遗传承人做技术指导，排练草龙滚灯舞，使舞蹈更具艺术性和观赏性，切实为民族文化进校园奠定了基础，为培养舞草龙人才提供了新的途径(见图2)。

图1 舞龙穿腾动作

图2 滚龙动作

2 松江“舞草龙”与校园体育文化的融合

课外体育活动是校园文化的重要组成部分，舞龙运动是校园文化的主要内容之一。学生是校园体育文化建设的主体，利用舞龙展示校园精神已成为学校的一种群体文化。在文化强国战略背景下，大力弘扬中华优秀传统文化，树立民族文化自信，是高校课程思政的重要组成部分。高校校园民族体育文化的传承由课堂教学、社团活动、教材开发、学术研究、训练及竞赛、社会服务等载体进行传播，形成了 “教、学、练、 研、赛、服”的课内外一体化发展模式，加强了传统体育文化的传承力度和传承效果[4]。

2.1 有助于培养学生体育锻炼意识

传统的校园文化建设工作中，学校关注更多的是学生德育和智育，往往会忽视学生身体素养。建设积极的校园传统体育文化氛围，可以通过优秀传统体育文化进校园，形成“一校一品”特色项目，增加学生的体育锻炼量，使得学生能够科学、合理参与到运动活动中。养成良好的体育锻炼习惯，提升身体素养。松江“舞草龙”应用到校园文化建设中，具有一定的实用价值，不仅能够传承传统体育文化，树立民族文化自信，还可以锻炼学生的健康体魄，使其养成良好的身体锻炼习惯，丰富校园文化中的传统体育文化元素，营造良好的校园体育文化氛围。

2.2 有助于增强学生合作意识

松江“舞草龙”是一个团队运动项目，每一条龙都需要多人完成，无论在练习还是表演的过程中，包含的八字舞龙、游龙、穿腾、翻滚、组图造型等动作需要团队成员的相互配合、共同完成的运动项目。目前，大多数学生在学习和体育运动的过程中缺乏合作观念和集体意识，缺乏团队合作能力，而在校园文化建设中开展松江“舞草龙”活动，不仅可以发挥民族传统文化和稻作文化的特性，而且还可以激发学生相互协作的团队协作意识。在“舞草龙”技巧学习中，通过多次的磨合才能呈现出精彩表演效果，有了多次的相互沟通互与交流后，同学们之间的信任感和团队意识也得到增强，并能形成舞龙运动独有的团队精神。舞龙的团队精神取到了传帮带的作用，激发了一届又一届的学生参与到舞龙运动中来，彰显松江“舞草龙”在校园文化建设中的重要意义。

2.3 有助于树立民族文化自信

目前，我国高校开展的民族传统体育项目虽然种类繁多，但部分高校对传统体育文化教育还是存在不同程度上的认识不足，假设部分高校在学生文化自觉、文化自信和文化自强的培养中缺位，将会导致学生没有机会接触优秀民族传统体育文化。通过国家级非物质文化遗产松江“舞草龙”进校园，进课堂，优秀的民族传统体育文化所蕴含的德育元素，不仅可以增强学生对该地区民族文化的认同感及民族自信心，还可以弥补体育课程资源不足导致的优秀传统文化教育的缺失。通过建立第一课堂、第二课堂、第三课堂的相互贯通，互相补位，达到全程育人效果，厚植民族文化底蕴，形成舞龙文化特色，树立民族文化自信。

3. 松江“舞草龙”融入校园体育文化建设的策略

3.1 传统“舞草龙”文化创新校园体育文化

“舞草龙”普遍流传于长江流域，是南方地区开展比较广泛的龙舞形式，国家级非物质文化遗产松江“舞草龙”是松江区特色体育项目之一，它的稻作文化特色为校园文化增添了艺术性和观赏性。演绎传统的“草龙求雨”仪式颇为复杂，整个表演过程分为“祷告”“行云”“求雨”“滚龙”“翻尾”“取水”“返宫”七个小段，男女共12人参与表演，它不仅是一种民俗舞蹈的表现形式，也是研究江南地区民间宗教文化的活化石，更是一把打开当地深层文化属性的钥匙[5]。把松江“舞草龙”融入到校园文化建设中，可以让更多的舞龙学生参与到 “上农之春”文化科技节、学生社团展示、师生运动会开幕式等活动众人，这样不仅缓解了体育课程对中华优秀传统体育文化传承不力的问题，还能增强学生对优秀传统体育文化的认同感。开展松江“舞草龙”活动还增加了民族传统体育文化的受众群体和培养潜在的传承主体，同时加强了民族传统体育文化的传承力度和传承效果[4]。

3.2 厚植传统文化营造良好校园体育文化氛围

构建“教、学、练、 研、赛、服”的课内外一体化传承新模式，形成了以松江“舞草龙”体育教学、竞赛和科研互动的校园传统体育文化创建机制，厚植了传统体育文化底蕴，彰显传统体育文化特色。通过松江“舞草龙”教学竞赛，舞龙展示，舞龙课程思政等为科研提供选题素材。将省部(市级)课题《基于传承国家非遗基础上的松江“舞草龙”体育选项课教学实践研究》等研究成果运用到高校体育教学中，在传承松江“舞草龙文化中实现特色体育课程的创新性传承与发展，助推松江“舞草龙”民族特色文化体育健康可持续发展。舞龙文化传承成绩斐然，上农舞龙队获上海市龙狮文化全能赛3项冠军，获上海市高职高专舞龙课程思政二等奖，还在校园每年的大型活动中组织舞龙学生参与“舞龙”表演。借助参加校园文化科技节、龙狮比赛等活动传承中华民族优秀传统文化，树立民族文化自信，激励学生认真刻苦训练，团结拼搏精神，在润物细无声中坚定文化自信，厚植传统体育文化。

3.3 开展松江“舞草龙”展示活动丰富学生校园文化生活

新时代的学校都负有传承优秀文化的历史使命，也成了校园文化健康发展的助推器。开展松江“舞草龙”项目不仅传承中华民族优秀传统文化，树立民族文化自信，还激励学生认真刻苦训练，团结拼搏的精神，它与校园体育文化在育人功能上有着高度契合。上海农林职业技术学院将松江“舞草龙”融入到校园体育文化建设中，在校园文体活动、体育社团活动和民族传统体育竞赛等活动中扩大松江“舞草龙”的影响力，大大激发学生参与舞龙项目的热情。历年开设6个舞龙课程教学的班级，成立上农舞龙社团和云间舞草龙社团，每年5000多人次参与观看，同时，常年组建舞龙参赛代表队，开展课余训练、竞赛和展演服务，以此全面提升了社会服务水平、教学效果和学生民族体育文化素养，这些活动不仅增加学生校园文化生活的趣味性，还能提升校园体育文化建设的效果，同时满足了学校的“双高”创建的发展需求。

4 校园体育文化建设中开展松江“舞草龙”实施效果

4.1 凝聚了学生民族精神认同，坚定了民族文化自信

在推动传统“舞草龙”文化的传承和发展中，学校作为该地区唯一一所农业院校，有着得天独厚的优势，结合舞龙的民族传统文化和稻作文化的特性，通过舞龙运动与区域文化融合，开展松江舞草龙课程教学与实践，形成有利于培育学生社会主义核心价值观的“课程思政”环境。在以龙头为核心的核心意识的培养，并结合地域文化特色，融入时代文化内容，讲好中国龙狮文化故事。借助参加校园文化科技节、精神文明共建、上海市龙狮文化全能赛等活动赛事的机会，不仅传承中华民族优秀传统文化，树立民族文化自信，还激励学生认真刻苦训练，团结拼搏精神，培养学生的集体荣誉感，在润物细无声中坚定文化自信，厚植家国情怀，落实立德树人根本任务。

4.2 积极参与校内外活动，提升校园文化影响力

在教育部积极推广“一校一品”校园文化建设活动中，学校通过开展“大手牵小手”主题活动，积极帮助中小学校创建文化品牌。近年来，舞龙运动已成为学院 “一校一品”主打的活动之一，效果突出，反响强烈，引起中国大学生龙狮协会、学校、家庭和社会的高度关注。舞龙展示活动不仅收到学院的师生的追捧，还应邀到松江区以及上海市节庆优秀传统文化展演。